Методическая разработка урока по учебной дисциплине:
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Тема урока: Экономика и государство
Пояснительная записка
В современных условиях существует необходимость формирования у студентов общих и профессиональных компетенций. Реализация данного подхода обеспечит будущему специалисту возможность для понимания своей выбранной специальности, профессионального и карьерного роста.
Методическая разработка открытого урока предназначена для первичного изучения и закрепления знаний о понятии государства, его основных функциях, видах налогов и государственном бюджете.
Урок «Экономика и государство» разработан с целью активизации профессионального и творческого потенциала студентов, для развития умений находить и использовать необходимую экономическую информацию.
Итогом освоения знаний является получение знаний об основных функциях государства, видах налогов и государственном бюджете.
Урок по теме «Экономика и государство» состоит из двух основных этапов: первый - изучение нового материала с применением таблиц и схем по данной теме; второй – этап закрепления полученных теоретических знаний посредством тестирования.
Этапы:
1. Организационный момент
2.Сообщение темы, задач и целей урока
3. Восприятие нового материала
4. Закрепление изученного материала
5. Подведение итогов урока
6. Рефлексия
7. Задание на дом
В рамках изучения раздела «Экономическая жизнь общества», является одной из завершающих данный раздел, тема «Экономика и государство», где студенты повторят и узнают следующее:
Целью занятия является создание условий для получения новых теоретических знаний о функциях государства в экономике; создать условия для овладения умением получать и осмысливать информацию, необходимую для участия в жизни общества и государства; продолжить формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в социальных отношениях и жизненных ситуациях; развивать навыки эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде.
В основу Федерального государственного образовательного стандарта положен системно-деятельностный подход, при котором главное место отводится активной и разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности обучающихся. Студент должен быть вовлечен в процесс обучения, учиться логически мыслить, сопоставлять, классифицировать, обобщать.
Фронтальная работа (лекция с элементами беседы), принятие самостоятельных решений дают хорошие результаты в процессе активизации познавательной деятельности, нацеливает студентов во время обучения к более глубокому пониманию содержания изучаемой темы.
План-конспект урока
Учебная дисциплина: Обществознание
Группа: 1 курс СПО ППССЗ
Раздел3.Экономическая жизнь общества
Урок № 17
Тема урока: Экономика и государство
Цель: рассмотреть роль государства в рыночной экономике, формирование представления о понятие государства, его основных функциях, видах налогов и государственном бюджете.
Образовательные: Расширить представления обучающихся о государстве как одном из основных регуляторов экономической жизни общества;
Охарактеризовать экономические функции государства, пути и методы государственного регулирования экономики; познакомить студентов с различными взглядами ученых на масштабы и способы вмешательства государства в экономику; раскрыть цели и методы осуществления государством фискальной и монетарной политики; определить значение государства для эффективного функционирования рыночной системы хозяйствования.
Развивающие: совершенствовать навыки актуализации знаний, умения анализировать источники, учебный текст, систематизировать полученные данные, высказывать своё мнение по проблеме;
Воспитательные: воспитывать экономическую культуру обучающихся.
Планируемый результат:
Личностные:
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России; достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу.
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление проявлять качества творческой личности.
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей; готовность и способность овладевать новыми социальными практиками, осваивать типичные социальные роли;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
Метапредметные:
Овладение универсальными учебными познавательными действиями
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему, рассматривать ее всесторонне;
владеть навыками получения социальной информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность; выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии альтернатив,
Предметные:
Использовать ключевые понятия, теоретические положения о финансовых технологиях и финансовой безопасности, монетарной политике для объяснения явлений социальной действительности.
Находить, анализировать и использовать информацию для принятия ответственных решений по достижению финансовых целей и управлению личными финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной финансовой безопасности владеть знаниями о (об) роли государства в экономике, роли государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных решений, особенностях государственной политики импорт замещения .
Определять смысл, различать признаки научных понятий «общественные блага», «государственный бюджет». Классифицировать механизмы государственного регулирования экономики.
Формулировать собственные суждения и аргументы по проблемам роли государства в экономике, цифровизации экономики (опираясь на социальные ценности).
Использовать ключевые понятия, теоретические положения о методах фискальной политики государства для объяснения явлений социальной действительности определять смысл, различать признаки научного понятия «международное разделение труда».
Общие компетенции:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Тип урока: изучение новой темы
Вид занятия: комбинированный урок
Основные понятия:
Экономическая политика
Общественные блага
Внешние эффекты
Монетаристы
Кейнсианство
Учетная процентная ставка
Инфляция
Государственный бюджет
Налоги
Государственный долг
Средства обучения: Компьютер, телевизор, таблицы и схемы (приложение)
Ход урока
Организационный момент
Эпиграф:«Умное государство не мешает своим гражданам зарабатывать деньги, только наблюдает за этим, получая прибыль в виде налогов»
Дж. Фейлан, американский экономист
Сообщение темы, задач и целей урока
Преподаватель: Сегодня на уроке мы с вами изучим тему «Экономика и государство». Из ранее изученного нам с вами известно, что государство - это властно-политическая организация общества, обладающая государственным суверенитетом, специальным аппаратом управления и принуждения, и устанавливающая особый правовой порядок на определённой территории.
Сегодня вы узнаете, что у государства есть основные функции: внутренние и внешние, стандартные и не стандартные.
К этим функциям мы можем отнести: экономическую, социальную, природоохранительную и др.
Целью урока является формирование представления о понятие государства, его основных функциях, видах налогов и государственном бюджете.
Задачи урока - уяснить понятие государства;
Изучить основные функции государства и виды налогов;
Выяснить, что такое государственный бюджет, источники его доходов и расходов.
Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Экономика и государство».
Вопросы, которые мы сегодня разберем:
Понятие государства, его основные функции. Виды налогов;
Государственный бюджет.
III. Восприятие нового материала
Преподаватель: Прошу обратить ваше внимание на приложение №1 - схема «Внутренние функции государства». Как вы видите, к внутренним функциям государства относятся:
экономическая, которая состоит в выработке и координации стратегических направлений развития экономики страны в условиях перехода от планового хозяйства к рыночной экономике;
социальная, выражающаяся в совершенствовании общественных отношений, обеспечении всестороннего развития личности, ее социальной защищенности, нормальных условий жизни всех членов общества;
культурно-воспитательная, направленная на формирование человека нового общества, развитие демократии, науки, образования, обеспечение всестороннего развития личности, воспитание высокой сознательности;
охрана правопорядка, заключается в неуклонном проведении в жизнь гарантий законности, реальном воплощении правовых норм в поступках, делах членов общества, в охране частной собственности, прав, законных интересов граждан и организаций;
природоохранительная (экологическая) функция, направленная на защиту окружающей среды.
оборона страны;
взаимовыгодное сотрудничество с зарубежными странами;
межгосударственное экономическое и политическое сотрудничество государств;
культурное и научно-техническое сотрудничество.
Помимо внутренних функций, существуют также и внешние. Посмотрите приложение №2 - схема «Внешние функции государства».
Познакомившись с внешними и внутренними функциями, я предлагаю вам выполнить небольшое задание:
В настоящее время деление на внутренние и внешние функции утрачивает свое значение, так многие внутренние функции приобретают внешний характер (например, экологическое направление деятельности государства, исследование космоса и др.) и наоборот.
Стандартные функции государства — функции органов власти, не зависящие от политического строя, государственного устройства в стране и проводимой социально-экономической политики, реализация которых осуществляется исключительно органами власти на неконкурентной основе полностью за счет бюджетного финансирования.
Вопрос студентам: А как вы думаете, что к ним относится?
(Студент дает предполагаемый вариант ответа.)
Преподаватель: К ним относятся:
Реализация государственного управления на соответствующей территории;
Обеспечение обороноспособности государства и внешней (внутренней) безопасности;
Социальная защита населения;
Поддержание макроэкономической стабильности;
Реализация межгосударственного сотрудничества;
Устранение последствий чрезвычайных ситуаций, природных катаклизмов.
Нестандартные функции государства — функции, содержание и состав которых определяется степенью развития рыночных отношений, приоритетами и конечными целями проводимой государством социально-экономической политики, реализация которых осуществляется в форме индивидуализированных благ.
Вопрос студентам: Что можно отнести к нестандартным функциям?
(Студент дает предполагаемый вариант ответа.)
Преподаватель: К данным функция относятся:
Финансовая поддержка предприятий национальной экономики;
Развитие инфраструктуры;
Общедоступное и профессиональное образование;
Социальное обслуживание населения;
Поддержка культуры и искусства, развитие здравоохранения;
Развитие науки и инноваций.
Функции государства осуществляются его органами. Выполнение функций обеспечивается всем государственным механизмом (приложение №3 - схема «Орган государства»), под которым понимается система органов и учреждений государства, подразделяемых на виды (приложение №4 - схема «Функции государственных органов»):
органы государственной власти;
органы государственного управления;
суды.
Орган государства выступает составной частью государственного аппарата, он наделен определенной компетенцией, властными полномочиями, правом действовать от имени государства, опираясь в случае необходимости на содействие аппарата принуждения. Органом государства может быть должностное лицо, выступающее представителем органа государственного управления.
Вопрос студентам: А теперь давайте подумаем, за счет чего существуют бюджетные организации?
(Студент дает предполагаемый вариант ответа.)
Преподаватель: Основной существования у государства экономической независимости зависит от правильной постановки налоговой политики. Теперь мы с вами поговорим о налогах. Все мы знаем это знаменитое выражение: «Получил доход, заплати налог» или «Заплатил налоги, спи спокойно». И так, что же такое налог, и какие виды налогов существуют.
Налогв соответствии со ст. 8 Налогового кодекса — это обязательный, индивидуально безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на праве собственности,
хозяйственного ведения или оперативного управления денежных средств в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований.
Виды налогов по объекту:
прямые;
косвенные.
Виды налогов по субъекту:
центральные;
местные.
Вопрос студентам: Что такое центральный налог? Что такое местный налог?
(Студент дает предполагаемый вариант ответа.)
Преподаватель:Прямые налогивзимаются непосредственно с физических и юридических лиц, а также с их доходов. К прямым налогам относятся налог на прибыль, подоходный налог, налог на имущество.
Косвенными налогамиоблагаются ресурсы, виды деятельности, товары и услуги. Среди косвенных налогов основными являются налог на добавленную стоимость (НДС), акцизы, импортные пошлины, налог с продаж и др.
Вопрос студенту: А кто знает, куда отчисляются наши налоги?
(Студент дает предполагаемый вариант ответа.)
Преподаватель: Все мы знаем, что налоги отчисляются в бюджет.
Бюджет — это конкретный подробный план сбора и использования ресурсов экономическими агентами за определенный период.
Государственный бюджет — документ, расписывающий доходы и расходы конкретного государства, как правило, за год (с 1 января до 31 декабря).
Функции государственного бюджета (приложение №5 – схема «Функции государственного бюджета»):
Регулирует денежные потоки государства, укрепляет связи между центром и субъектами федерации
Легально контролирует действия правительства
Несёт информацию о намерениях правительства участникам экономической деятельности
Определяет параметры экономической политики и задает рамки возможных действий правительства
Ввиду особой важности государственного бюджета для всех сфер экономической жизни его составление, утверждение и выполнение происходят на уровне законов. Вместе с тем сам бюджет государства является законом.
Государственный бюджет воздействует на основные экономические показатели (приложение № 6 - схема «Воздействие госбюджета на основные экономические показатели»): объем производства, инвестиции, реальные доходы, уровень безработицы, величина денежной массы, уровень процента, валютный курс, госдолг (внутренний и внешний), инфляция.
Государственный бюджет служит предпосылкой и финансовой базой функционирования государства и осуществления им тех функций, которые общество уполномочило его осуществлять (решаются вопросы финансового регулирования на макроуровне и в масштабах всей экономики).
Основные направления доходов и расходов государственного бюджета
Вопрос студентам: Как вы думаете, что мы можем отнести к доходам?
(Студент дает предполагаемый вариант ответа.)
Преподаватель:Доходы(приложение №7 – схема «Основные направления государственных доходов»):
Налоги на доходы юридических и физических лиц;
Поступления от реального сектора (налог на прибыль);
Поступление косвенных налогов и акцизов;
Региональные и местные налоги.
Вопрос студентам: Как вы думаете, что мы можем отнести к расходам?
(Студент дает предполагаемый вариант ответа.)
Преподаватель: Расходы государственного бюджета(приложение №8 - «Основные направления государственных расходов»):
Промышленность;
Социальная политика;
Сельское хозяйство;
Государственного управление;
Международная деятельность;
Оборона;
Правоохранительная деятельность;
Наука;
Здравоохранение.
Говоря о доходах и расходах нельзя не вспомнить о таких понятиях как дефицит и профицит бюджета. (приложение №9 - «Дефицит и профицит»)
Вопрос студентам: Что такое дефицит? Что такое профицит?
(Студент дает предполагаемый вариант ответа.)
Преподаватель: Бюджетный дефицит — это сумма, на которую расходы государства превышают его доходы.
Бюджетный профицит — это сумма, на которую доходы государства превышают его расходы. Профицит возникает достаточно редко, чаще всего наблюдается дефицит бюджета. То есть для осуществления всех расходов необходимо найти дополнительные средства. Эти средства поступают из источников финансирования бюджетного дефицита.
IV.Закрепление изученного материала
Преподаватель: А теперь на закрепление знаний, полученных на этом уроке, мы проведет тестирование (обучающимся выдаются тестовые задания по пройденной теме (приложение № 10 – тест «Экономика и государство»), тест выполняют на местах).
V.Подведение итогов урока
- выставление оценок студентам.
VI.Рефлексия
Преподаватель: И так ребята обратите внимание на вашем столе лежат яблоки зеленого и красного цвета. Уходя с урока, прикрепите, пожалуйста, свои яблочки на наше дерево таким образом: если вам понравился урок, вам было интересно и вы узнали для себя много нового - красное, если урок вам показался сложным и не интересным - зеленое.
VII. Задание на дом
Выучить конспект урока.
Литература
Основные источники:
1.Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей (7-е изд., стер.) учебник, ОИЦ «Академия» , 2013.
2.Касьянов В.В. Обществознание: учебное пособие для СУЗов. Ростов-на-Дону. Феникс. 2013.
Интернет-ресурсы
1.http://humanitar.ru/ Обществознание
2.ru.wikipedia.org›wiki/Обществознание
3.http://danur-w.narod.ru/ Обществознание. Вопросы и ответы.
4.http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm Обществознание 10-11 класс
5.www.bnews.kz
Приложение №1
Схема «Внутренние функции государства»
Приложение №2
Схема «Внешние функции государства»
Приложение №3
Схема «Орган государства»
Орган государства
должностное лицо, выступающее представителем органа государственного управления.
Приложение №4
Схема «Функции государственных органов»
Приложение №5
Схема «Функции государственного бюджета»
Приложение №6
Схема «Воздействие госбюджета на основные экономические показатели»
Приложение №7
Схема «Основные направления государственных доходов»
Приложение №8
Схема «Основные направления государственных расходов»
Приложение №9
Схема «Дефицит и профицит»
Приложение №10
Тест «Экономика и государство»
1.Государство – это властно-политическая организация общества, обладающая государственным суверенитетом, специальным аппаратом управления и принуждения, и устанавливающая особый правовой порядок на определённой территории.
Да Нет
2. К внутренним функциям государства относятся: культурно и научно-техническое сотрудничество, взаимовыгодное сотрудничество с зарубежными странами, межгосударственное экономическое и политическое сотрудничество государств, оборона страны.
Да Нет
3.К внешним функциям государства относятся: экономическая социальная, культурно-воспитательная, охрана правопорядка, природоохранительная.
Да Нет
4. Стандартные функции государства - функции, содержание и состав которых определяется степенью развития рыночных отношений, приоритетами и конечными целями проводимой государством социально-экономической политики, реализация которых осуществляется в форме индивидуализированных благ.
Да Нет
5. Нестандартные функции государства - функции органов власти, не зависящие от политического строя, государственного устройства в стране и проводимой социально-экономической политики, реализация которых осуществляется исключительно органами власти на неконкурентной основе полностью за счет бюджетного финансирования.
Да Нет
6. Выполнение функций обеспечивается всем государственным механизмом, под которым понимается система органов и учреждений государства, подразделяемых на виды: органы государственной власти, органы государственного управления, суды.
Да Нет
7.Бюджет — это конкретный подробный план сбора и использования ресурсов экономическими агентами за определенный период.
Да Нет
8.Государственный бюджет — документ, расписывающий доходы и расходы конкретного государства, как правило, за год (с 1 января до 31 декабря).
Да Нет
9. Бюджетный дефицит - это сумма, на которую доходы государства превышают его расходы.
Да Нет
10.Бюджетный профицит - это сумма, на которую расходы государства превышают его доходы.
Да Нет
Эталон ответов к тесту
«Роль государства в экономике»
1.Да
2.Нет
3.Нет
4.Нет
5.Нет
6.Да
7.Да
8.Да
9.Нет
10.Нет
Критерии оценки:
0 ошибок – «отлично»
1-2 ошибки – «хорошо»
3-5 ошибок – «удовлетворительно»
более 5 ошибок – «неудовлетворительно»
