Конспект занятия: «Овощной детектив»
Цель занятия:
Развивать навыки критического мышления и командной работы.
Познакомить детей с различными овощами и их характеристиками.
Вовлечь детей в активное обсуждение и решение проблемной ситуации.
Введение в ситуацию
История профессора Овощеведа:
Воспитатель начинает занятие с рассказа:
«Дорогие ребята! Сегодня я расскажу вам о нашем друге, профессоре Овощеведе. Он — самый лучший садовод в нашем городе! Каждый день он ухаживает за своим огородом, поливает растения и собирает урожай. Но однажды, когда профессор пришёл в свой огород, он увидел, что многие овощи пропали! На месте остались только перец, картошка и капуста. Профессор очень расстроился и решил обратиться за помощью к вам — настоящим детективам!»
Задание от профессора: «Я оставил записку с подсказками. Помогите мне выяснить, какие овощи пропали и кто мог это сделать!»
Подсказки профессора (15 минут)
Воспитатель читает подсказки профессора:
Подсказка 1: «Я люблю расти в земле и быть оранжевым. Меня часто используют в супах!»
(Ответ: Морковь)
Подсказка 2: «Я красный и сочный, меня любят на салаты!»
(Ответ: Помидор)
Подсказка 3: «Я зелёный и хрустящий, но меня не было в этом огороде!»
(Ответ: Огурец)
Обсуждение:
Дети обсуждают подсказки, пытаются угадать, какие овощи могли пропасть. Воспитатель помогает им вспомнить названия овощей и их особенности.
Поиск улик
Задание 1: Сбор улик
Воспитатель раздаёт детям карточки с изображениями различных овощей (морковь, помидор, огурец, картошка, перец). Дети должны найти «улики» .
Улики могут быть следующими:
Овощные отпечатки
Берём половинки разных овощей (морковь, перец, капусту), макаем их в краску и делаем отпечатки на бумаге. Обсуждаем формы и узоры.(подсказка-отпечаток овоща. Дети опытным путем ищут, что подходит под «след».
Картинка пазл
Игра на составление слов: Дети выбирают кубики с буквами и составляют слова из названий овощей (например, "морковь", "помидор").
Чтение слов: Воспитатель помогает детям прочитать составленные слова вслух.
Записи о том, где были замечены подозреваемые (например, «Я видел зайца рядом с огородом!»).
Задание 2: Воспитатель предлагает детям придумать свою версию того, как могли бы происходить события кражи овощей.
Придумайте, кто мог бы быть виновником кражи (например, зайцы, воробьи или даже другие овощи).
Определите место преступления (например, огород или рынок).
Придумайте короткий рассказ о том, как произошла кража.
Каждый представляет свою историю остальным детям. Это развивает креативность и навыки публичного выступления.
Обсуждение:
1.Счёт овощей: Дети считают количество найденных овощей (2 помидора,3 морковки ,1 огурец. Всего найдено 6 овощей
2.Сравнение:
Сравнивают количество овощей: где больше? Где меньше? Украдено или осталось
Дети делятся своими находками и выводами. Воспитатель помогает им связать все улики воедино.
Создание коллажа:
Дети могут нарисовать или создать коллаж из найденных «овощей», чтобы показать профессору Овощеведу. Можно посадить обратно овощи на грядку или порисовать отпечатками.
Заключение:
В конце занятия воспитатель подводит итоги: «Мы выяснили, что пропали морковь,помидоры и огурцы! А кто же их украл? Может быть, это был голодный заяц?»Профессор Овощевед благодарит детей за помощь:«Спасибо вам, детективы! Вы помогли мне разгадать эту загадку! Теперь я знаю, что нужно быть внимательнее к своим овощам.»
Награждение: Каждому ребёнку можно вручить маленькие наклейки или карточки с изображением овощей за активное участие.
.png)
