МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 24 «ЗОЛОТАЯ РЫБКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕКТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ФИЗИЧЕСКОГО И ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ГОРОДА НОВОТРОИЦКА ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ»
Конспект занятия
занятия по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе на тему: «Волшебная вода».
Подготовил:
Воспитатель
МДОАУ «Детский сад №»24»
Абраменко М.В.
Новотроицк, 2022
Конспект открытого занятия по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе на тему: «Волшебная вода».
Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Программное содержание: совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека, растений, животных (вода источник жизни и обеспечения здоровья, о свойствах воды (прозрачная, без вкуса, без запаха, не имеет формы).
Задачи:
Образовательные:
формирование у детей представлений о свойствах воды;
уточнение и расширение словарного запаса детей о свойствах воды и ее значении.
Развивающие:
развитие диалогической речи у детей;
развитие общей и мелкой моторики.
Воспитательные:
формирование познавательного интереса, активности, любознательности.
доброжелательного отношения к окружающей среде, друг к другу.
Предварительная работа: просмотр видеозаписи о значении воды на Земле, чтение стихотворения Н. Рыжовой «Вы слыхали о воде», чтение стихов и пословиц о воде.
Материал и оборудование:
Стакан с водой, салфетки, стаканчики и тарелки одноразовые, на каждого ребенка. Разносы, краски (гуашь, кисти, сахар, сок лимона, мелкие игрушки. Маленькая ложка на каждого ребенка.
Ход занятия:
Вводная часть.
Организационный момент.
Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение.
Друг другу улыбаемся.
Приветствие
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
А для того, чтобы много нового и интересного узнать, нужно быть внимательными, не шуметь, не выкрикивать, слышать друг друга, отвечать на вопросы воспитателя. Присядьте на стулья и послушайте внимательно загадку.
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без (воды).
Дети. Воды.
Воспитательдостаёт сундучок.
Воспитатель: что за чудо сундучок, а в нём отгадка на загадку. Показывает стакан с водой. Правильно это вода.
- Скажите, а какая она вода?
Дети. Прозрачная, безвкусная, жидкая….
Воспитатель. Как можно проверить вода ли это?
Дети. Можно провести опыты.
Воспитатель.Правильно, ребята. Хотите вместе со мной провести опыты?
Дети:
Воспитатель. Молодцы, ребята. Я предлагаю вам, отправится в детскую лабораторию и узнать, что еще нового и интересного таит в себе вода. А узнаем мы это, проведя опыты.
(звучитволшебнаямузыка)
Но сначала вспомним, какие правила необходимо соблюдать при проведении опытов?
1. Внимательно слушать взрослого.
2. Быть осторожными (ничегонебратьврот.)
Воспитатель: А сейчас закрыли глаза и повторяем вместе со мной
1,2,3волшебствоскорейприйди!
Основная часть:
Воспитатель. Ребята, подойдите к столам.
- Занимайте свои места, сели красиво, спины прямые, ноги поставили ровно.
Воспитатель: Ребята, опыты будут с водой, поэтому будьте внимательны и аккуратны, чтобы не облиться.
Опыт№ 1 «Уводынетвкуса»
Воспитатель. Ребята, а сейчас возьмите стакан с водой, стоящий справа от вас и попробуйте воду. Какая она на вкус?
Дети. У нее нет вкуса.
Воспитатель. А теперь давайте попробуем поменять вкус воды с помощью белого вещества (показываетдетямрафинированныйсахар).
Положите кусочек белого вещества в стакан с водой. Возьмите на разносе маленькую ложку и размешайте воду. Попробуйте воду на вкус.
Какая вода стала на вкус?
Дети. Водасталасладкая.
Воспитатель. А что за белое вещество вы положили в воду?
Дети. Сахар.
Воспитатель. Правильно, это вещество называется сахар, он и изменил вкус воды.
Молодцы. Значит,сделаемвывод – уводынетвкуса.
Воспитатель: Ребята, а если мы с вами положим в воду соль, какая вода станет на вкус?
Дети: Соленая
Опыт№ 2 «Уводынетзапаха».
Воспитатель. Ребята, скажите, когда вам мама печет пироги, булочки, готовит вкусный обед, вы чувствуете аппетитный запах?
Дети. Да!
Воспитатель. Возьмите стаканы с водой и поднесите к носу и понюхайте воду.
Воспитатель. Скажите, вода имеет запах?
Дети. Нет. Воданеимеетзапаха.
Воспитатель. А давайте изменим запах воды. Я сейчас каждому в стакан с водой капну фруктовую капельку сока. Что изменилось?
Дети. Водапахнетлимоном.
Воспитатель. Ребята, что произошло с соком лимона?
Дети. Сок лимона растворился.
Воспитатель. Правильно. Сок лимона растворился в воде, и водаприобрелазапах
Опыт№ 3 «Водапрозрачная»
Воспитатель. Ребята, справа на разносе лежат игрушки. Возьмите игрушки правой рукой и опустите в стакан с водой. Что произошло?
Дети. Игрушкиупали на дно.
Воспитатель. А игрушки видны в воде?
Дети. Да, мы их видим.
Воспитатель. А как вы думаете? Почему мы их видим?
Дети. Потому что вода прозрачная.
Воспитатель. Правильно, вывод - водапрозрачная. Молодцы.
Физ.минутка.
Воспитатель. А сейчас немного отдохнем и выполним упражнение. Встаньте в круг. (Далее дети проговаривают текст и выполняют движения по тексту стихотворения).
«К речке быстрой».
К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед.)
Одной, другой — это кроль. (Круги руками вперед поочередно.)
Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте.)
Вышли на берег крутой (Шагаем на месте.)
Молодцы, ребята. Проходите на свои места, садитесь по удобнее.
Опыт№ 4 «Водарастворитель».
Воспитатель. Ребята, я еще знаю один очень интересный опыт с водой. Для этого нам нужны краски и кисти. Возьмите в правую руку кисть и наберите на кисть краску любую и опустите в воду. Что произошло с водой?
Дети. Вода изменила цвет.
Воспитатель. Каким цветом стала вода?
Дети. Красная, зеленая, желтая, синяя и т. д.
Воспитатель. Почему вода стала красной, желтой, синей?
Дети. Краска в воде растворилась, и вода стала разноцветной.
Воспитатель. Правильно. Водаизменилацвет,потомучтокраскавнейрастворилась.
Молодцы.
Опыт№ 5 «Воданеимеетформы».
Воспитатель: Ребята у вас на столе лежат, тарелочки и кружечки предлагаю налить из стакана по немного воды в эти предметы. Есть ли форма у воды?
Дети: Нет
Воспитатель: Что произошло с водой?
(дети делают самостоятельно вывод)
Воспитатель: Принимает форму той емкости, в которую налита вода,
то есть может легко менять форму. Вывод - Воданеимеетформы.
Воспитатель:
Заключительнаячасть.
Рефлексия:
Воспитатель. Я считаю, что вы были настоящими волшебниками и хочу вас спросить, как настоящих волшебников, о чем мы с вами сегодня говорили?
Дети. Мы сегодня говорили о воде.
Воспитатель. Какая вода?
Дети. Прозрачная, не имеет формы, безвкусная…
Воспитатель. Да, я согласна с вами. Все верно.
Воспитатель. Ребята, что вы сейчас делали в детской лаборатории?
Дети. Проводили опыты.
Воспитатель. Что это были за опыты?
Дети. Опыты с водой.
Воспитатель. Что вам понравилось больше всего? С чем вам было сложно? Так всё, таки ребята, что за жидкость в стакане?
Дети. Вода.
Воспитатель. Ребята, понравились наши опыты? Если вам понравилось я предлагаю выбрать вам капельки воды весёлые. Если же вам было сложно, выберете грустную капельку. Пусть эта капелька напоминает вам о своей волшебной силе, а еще о нашей увлекательной работе.
Воспитатель. Я благодарю вас за работу, мне очень понравилось с вами работать, проводить опыты.
До свидания! До новых встреч!
