ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА « Климатические пояса Африки»
Тема урока | Климатические пояса Африки 7 класс | |||||||||
Планируемые образовательные результаты | ||||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||||
Определить влияния каждого климатообразующего фактора на формирование климата материка; на распределение температуры и осадков. Выявить влияние географического положения, характера подстилающей поверхности, морских течений на климат отдельных территорий. Составить характеристику климатических поясов Африки. Закрепить умение читать климатограммы. Оценить влияние климата материка на жизнь и ведение хозяйства. | Развитие умения определять взаимозависимость основных компонентов природы. Развитие коммуникативных навыков. Формулировать тему урока, ставить учебную задачу. Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами. Умение работать с различными источниками информации, в том числе электронной, преобразовывать её из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить дополнительный материал к уроку. Применять освоенные на уроке способы деятельности в реальных жизненных ситуациях. Творчески подходить к выполнению заданий. | Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом. Учащиеся смогут поставить цель урока, найти средства и способы для достижения, поставленной цели урока. Аргументировано оценивать свои и чужие суждения, осознавать целостность и многообразие мира. Вырабатывать уважительное отношение к людям. | ||||||||
Решаемые учебные проблемы | Выявить основные закономерности климата Африки, его разнообразие. роль и значение климата в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека. | |||||||||
Основные понятия, изучаемые на уроке | Климатические пояса (основные и переходные), типы воздушных масс. | |||||||||
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | ||||||||||
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов. Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||||
1.Организационный момент. | ||||||||||
Проверка домашнего задания. Проверка домашнего задания по теме: Рельеф Африки. Учитель: Ответьте на вопросы: 1) Назовите и покажите на карте преобладающие формы рельефа Африки. 2) На какие две части можно разделить материк по формам рельефа? Как различается рельеф этих районов? 3) В каких частях находятся горы? Определите их возраст. 4) Почему высшая точка Африки - вулкан Килиманджаро - находится в пределах платформы, а не складчатой области, как на других материках? 5) Какое влияние будет оказывать рельеф на формирование других компонентов природы: климата, внутренних вод, природных зон. | ||||||||||
Актуализация знаний. Что такое климат?По каким показателям можно охарактеризовать климата?Что оказывает влияние на формирование климата? | ||||||||||
Деятельность учителя Какие источники информации вы будете использовать? | Деятельность учащихся: Отвечают, что главными источниками информации будут климатические карты и атлас, текст учебника и климатограммы. | |||||||||
Учитель : Давайте вспомним особенности географического положения Африки. | Учащиеся отвечают у доски по карте, называя основные особенности географического положения континента. Африка расположена по обе стороны от экватора. Большая часть материка лежит между двумя тропиками. На севере материк более вытянут с запада на восток, чем на юге и т.д. | |||||||||
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации | ||||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся: Вступая в диалог с учителем, отвечают, что Африка находится в нескольких климатических поясах. На климат Африки влияют различные факторы. | |||||||||
Деятельность учителя - Сформулируйте тему урока. | Деятельность учащихся: Тему нашего урока можно сформулировать так: Климатические пояса Африки. | |||||||||
3. Этап целеполагания | ||||||||||
Деятельность учителя постановка цели урока Так какая же цель нашего урока? | Деятельность учащихся: | |||||||||
4 "Открытие" нового знания (Изучение новой темы) | ||||||||||
Деятельность учителя Работа с картой «Климатическая карта мира» Учитель: Какие климатические пояса выделяются на Земле? - по каким показателям климатические пояса делят на основные и переходные? - определите в каких климатических поясах расположен материк Африка. Деятельность учителя:Нанесите на контурную карту климатические пояса Африки. -Назовите климатические пояса, которые занимают самые большие площади и самые маленькие площади. Учащимся предлагается по картам определить: самые жаркие пояса; самые влажные пояса; самые засушливые пояса; пояса, где самые низкие температуры воздуха зимой. Деятельность учителя: Давайте с помощью карт заполним таблицу: экваториальный пояс заполняем вместе. 1-я группа – характеристика субэкваториального климата, 2-я группа – характеристика тропического климата 3-я группа – характеристика субтропического климата. В ходе работы должна получиться таблица со следующими показателями: | Деятельность учащихся: -учащиеся перечисляют все климатические пояса -по господствующим воздушным массам - экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический.
Деятельность учащихся Работа с картой «Климатическая карта Африки» Учащиеся с помощью карт ,учебника и фильма заполняют таблицу экваториальный пояс. Просмотр фрагмента экваториальный пояс из фильма: « Климатические пояса Земли». Класс делится на 3 группы, каждая группа выполняет свое задание. 1-я группа – характеристика субэкваториального климата, 2-я группа – характеристика тропического климата 3-я группа – характеристика субтропического климата. | |||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Составляется таблица, которая будет появляться на интерактивной доске по мере открытия учениками нового знания. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Применение нового знания(Закрепление) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Задания для применения нового знания. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся: Выявить ходовой ход температур. Чему равны средние показатели июля и января. Какова годовая амплитуда температур. Какое количество осадков характерно для данного типа климата? Каков режим выпадения осадков в течение года. Определить тип климата. Каждая группа дает характеристику климатограмме. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Рефлексия (итог урок) На своих листах, под заполненной таблицей поставьте группе оценку за урок. Мы сегодня узнали… Мне было интересно…. Мне было понятно что…… Вызывало затруднение…. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Домашнее задание. Составьте вопросы для одноклассников по теме «Климатические пояса Африки». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
.png)
