«Методы и приемы развития гармонического и мелодического слуха на уроках эстрадного пения. Освоение первых навыков музыкальной импровизации"

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

2

3

4

МОТИВАЦИОННЫЙ

Цель: Сформировать представление ученика о предстоящем уроке, создать условия для позитивного настроя в работе на уроке

Организационный момент

1 мин.

Приветствие учащегося. Даётся позитивный настрой и организация внимания.

Приветствие преподавателей.

Настраивается к началу урока.

ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫЙ

Цель: в процессе работы дать представление о том, как использовать простые функции (Т53,S53,D53) в исполнении аккомпанемента.

2. Распевание.

5 мин.

И так пора преступить к распевкам.

1.Урок начинаем с гаммы «До мажор»

2.Распевка на закрытый рот.

3.Распевка на 3 звука (Э,Ё,Я)

4.Распевка на 5 звуков (МА-Я)

Спасибо!

Теперь достань ноты и повтори мелодию по нотам.

1.Играет и исполняет гамму.

2.Играет и исполняет распевку.

3.Играет и исполняет распевку

4.Играет и исполняет распевку

2. Вспомнить песню «Танцуем» сл. и муз. Ольханский А.

5 мин.

Полина, достань ноты песни «Танцуем» и повтори песню по нотам. (прил.1)

1.Для начала сыграй мелодию правой рукой, пропой нотами.

2.Сыграй мелодию и пропой со словами.

1.Играет мелодию правой рукой и поёт нотами.

2.Играет мелодию правой рукой и поёт со словами.

3.Приступаем к игре на фортепиано двумя руками на примере песни «Танцуем» сл. и муз. Ольханский А.

5 мин.

Полина, сейчас тебе нужно добавить левую руку.

1.Посмотри в ноты, какие звуки будет играть левая рука и сыграй левой рукой отдельно.

2.Теперь попробуй соединить левую и правую руку.

Правая играет мелодию, левая бас.

3.К игре на инструменте нужно добавить голос, спеть мелодию словами.

Умница, Полина, ты отлично справляешься.

1.Играет по нотам левой рукой.

2.Играет двумя руками.

3.Играет двумя руками и поёт.

4. Ученик запоминает аккорды и их последовательность .

5 мин.

Сейчас я покажу тебе и запишу в нотной тетради аккорды на которых строится эта песня, а ты постарайся их запомнить.(прил.2)

Запоминает аккорды и их последовательность.

5.Игра на фортепиано аккордами с одновременным исполнением мелодии.

10мин.

Задание:

1.В медленном темпе сыграть последовательность аккордов с нажатием каждого по 2 раза.

2.Добавить левую руку, которая исполнят басовый звук,1 на 2 аккорда.

3.Сыграть в медленном темпе последовательность с одновременным исполнением мелодии со словами.

Отлично ,теперь приступим к творческому заданию.

1.Играет последовательность.

2.Играет двумя руками.

3.Играет двумя руками и поёт мелодию со словами.

6.Научиться аккомпанировать песню собственного сочинения.

10мин.

Полина, достань тетрадку или листочек, на котором ты записала придуманный тобой стишок.

1.Прочитай в слух и определи характер, весёлый или грустный?

2.Исходя из характера определи лад, мажор или минор?

3.На предложенный мной аккорд попробуй пропеть 1 строчку и запомнить мелодию.

1.Определяет характер.

2.Определяет лад.

3.Играет аккорд и поёт.

4.Выполняет.

РЕФЛЕКСИВНО - ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП

Цель: подвести итоги проделанной на уроке работы,

Рефлексия

2 мин.

Итак, Полина, наш урок заканчивается.

Давай подведём итог.

Ты поняла почему музыкальный инструмент считается лучшим другом вокалиста?

Понравилось ли тебе исполнять аккомпанемент?

Поняла ли ты приёмы сочинения мелодии на стихи?

Попробуешь дома сочинить продолжение своей песни?

Наша небольшая, творческая импровизация понравилась тебе?

Замечательно!

Отвечают на вопросы.

IV.Заключительный этап.

Подведение

итогов

И так Полина, ты справилась со всеми заданиями.

Благодарим тебя за урок. До свидания.

Прощается с преподавателями.