Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – «Детский сад ЗАТО Сибирский» городского округа закрытого административно-территориального образования Сибирский Алтайского края
Патриотическая игровая ситуация «Моя семья»
Подготовил: воспитатель
высшей квалификационной категории
Чуднова Ирина Сергеевна
ЗАТО Сибирский
Пояснительная записка
Актуальность
В условиях детского сада воспитатель использует игровые ситуации для создания условий формирования умений ребенка. Именно в игровой форме закладываются основы для развития личности ребёнка. Потенциал игровой ситуации для применения в дошкольной образовательной организации огромен.
Одной из задач федеральной образовательной программы дошкольного образования является: « приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, крепкая семья, историческая память и преемственность поколений, единство народов России…». Таким образом, патриотическая игровая ситуация способствует достижению задач, которые стоят перед дошкольным образованием.
Работа по патриотическому воспитанию в детском саду начинается с изучения семьи, её традиций, сферы деятельности каждого её члена. Изучая историю своей семьи ребёнок учится уважению к труду, к своему наследию, а в дальнейшем и к наследию своей страны; формируется чувство гордости за наследие своих предков и стремление сохранить это наследие.
Игровая ситуация реализуется при сотрудничестве с семьями воспитанников и, таким образом, учитывает принципы дошкольного образования: сотрудничество ДОО с семьей; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Игровая ситуация приобретает особую актуальность в связи с тем, что 2024 год в нашей стране объявлен «Годом семьи».
Следовательно, представленная игровая ситуация полностью соответствует ФОП ДОО и политике государства.
Целевая аудитория: воспитатели младших групп.
Цель: создать условия для формирования у ребенка личностной позиции наследника традиций и культуры своей семьи.
Задачи:
- обогащать представления ребенка об окружающих людях; активизировать в речи слова, характеризующие членов семьи; формировать интерес к аппликации, умение создавать коллективные композиции;
- развивать интерес к людям проживающим на территории малой Родины, навык аккуратной работы;
- воспитывать эмоционально-положительное отношение к членам своей семьи.
Планируемы результаты: в ходе проведения игровой ситуации у детей закрепятся знания о семье, активизируется словарный запас, продолжит развиваться интерес к окружающим людям, будет положительный эмоциональный настрой.
Форма проведения: групповая.
Используемы педагогические технологии, методы, приёмы: игровая, личностно-ориентированная технологии; методы наглядный (изображение улицы и домов), словесный (речевая игра с мячом, подсказки в ходе выполнения творческого задания, наводящие вопросы при индивидуальном рассказе о семье), практический (пальчиковая игра, самостоятельная творческая деятельность, оформление коллективной работы); игровой приём работы (создание игровой проблемной ситуации).
Ресурсы используемы при подготовке и проведении мероприятия: костюм сороки для взрослого; изображение улицы; вырезанные из фото изображения членов семьи каждого воспитанника; мяч; клей, салфетки, изображения дома на каждого воспитанника.
Участники: дети младшей группы, воспитатель.
Предварительная работа: индивидуальные и групповые беседы о семье вцелом, о каждом члене семьи; рассматривание иллюстраций по теме; просмотр семейных фотоальбомов; чтение художественных произведений и прослушивание аудио по теме «Семья».
Ход игровой ситуации:
В группе приготовлены: изображение улицы на мольберте или магнитной доске; столы для творческой деятельности детей. В группу заходит сорока.
Сорока: - Здравствуйте ребята! Я прилетела к вам в гости. Вы меня узнали? А я вот с вами ещё не знакома. Давайте познакомимся. Будем передавать мяч по кругу, у кого он окажется, тот называет своё имя и фамилию. (знакомство)
- Теперь мы познакомились. Я в вашем городке совсем недавно, он такой красивый, и здесь живёт много людей. Я хотела бы познакомиться со всеми, поэтому и прилетела к вам. Ребята, может вы познакомите меня со своей семьей? (ответы детей)
- Как здорово! Посмотрите я приготовила изображение улицы и домов. Предлагаю каждому из вас взять дом и приклеить к нему изображения членов вашей семьи, а после каждый из вас покажет свой дом и расскажет о своей семье. Вы согласны? (ответы детей)
- А прежде чем вы приступите, подготовим ваши пальчики к работе. (пальчиковая игра)
Знаю я, что у меня
Очень дружная семья: ( сжимать и разжимать кулачки)
Это - мама,
Это - я,
Это - бабушка моя,
Это - папа,
Это - дед. (поочерёдно загибать пальчики)
И у нас разлада нет. (хлопать в ладоши)
- Пальчики размяли, теперь возьмите себе по одному домику и пусть в них поселятся ваши семьи. (дети выполняют задание, сорока по необходимости помогает)
- Ребята, как здорово у вас получилось. Теперь каждый, по очереди, может подойти к изображению улицы, прикрепить свой дом и рассказать о своей семье. (дети прикрепляю дома и рассказывают о семье; сорока по необходимости задаёт наводящие вопросы «как зовут брата?», «кем работает папа?», «сколько лет твоей сестре?» и др.)
- Вы молодцы! Вот я и познакомилась с вашими семьями – жителями такого замечательно городка и узнала много нового. Спасибо большое. Сейчас мне пора улетать, но я ещё обязательно прилечу к вам в гости. До свидания!
Заключение
Дети были активными участниками игровой ситуации, получили положительные эмоции, удовольствие от общения с новым другом, проявляли самостоятельность при выполнении творческого задания. Каждый ребёнок, в силу своих речевых возможностей, рассказал о своей семье. Творческим продуктом является улица из домов, в которые каждый ребёнок «поселил» свою семью.
