Годовой план работы учителя-логопеда
на 2023/2024 учебный год.
№ | Содержание работы | Срок исполнения |
1. Организационная работа | ||
1. | Составление и утверждение графика работы; расписания логопедических занятий; списков детей, зачисленных в логопедическую группу. | август |
2. | Анкетирование родителей с целью получения информации о раннем психофизическом развитии детей и выявления запросов, пожеланий; Знакомство с данными медицинского обследования, сбор анамнеза. | сентябрь |
3. | Обсуждение и утверждение годового плана совместной работы участников коррекционно-педагогического процесса по преодолению речевых нарушений и совершенствованию познавательной сферы у детей. | сентябрь |
4. | Направление на консультацию детей, имеющих сложную структуру речевой патологии, к специалистам смежных профессий; на ПМПК (по показанию или требованию родителей). Подготовка логопедических представлений на МПК. | сентябрь- июнь |
2. Коррекционно-развивающая деятельность. | ||
1. | - Определение уровня речевого развития детей дошкольного возраста (углубленное обследование детей с речевой патологией по методике О.А.Безруковой, О.Н. Каленковой.); - Обработка полученных результатов: заполнение протоколов обследования, сводных таблиц, оформление речевых карт. | 1-15 сентября декабрь-январь апрель-май |
2. | Проведение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми, имеющими ОНР в соответствии с групповым и индивидуальным перспективным планом коррекционно-развивающего обучения. | в течение года |
3.Методическая работа. | ||
1. | - Регулярное посещение методических объединений учителей-логопедов, семинаров-практикумов по коррекционной работе. - Участие в мероприятиях - «День знаний», «День города». -Участие в совещании учителей-логопедов и учителей-дефектологов «Особенности учебно-воспитательного процесса в коррекционных группах». - Участие в совещании учителей-логопедов и дефектологов в ДОУ «Подведение итогов работы за 2019-2020 уч. год». | в течение года сентябрь май |
2. | Участие в работе педсоветов, методических объединений. (выступления с докладами из опыта работы). | в течение года |
3. | Посещение занятий воспитателей, учителей с целью выработки единой направленности в работе по усвоению дошкольниками образовательных программ. | октябрь декабрь февраль |
4. | Проведение открытых занятий, семинаров-практикумов для учителей-логопедов, воспитателей, психологов: Взаимодействие специалистов в коррекционной работе с детьми. Формирование лексико-грамматических категорий у дошкольников Развитие словаря у младших дошкольников Развитие связной речи у детей с ОНР | октябрь ноябрь январь март |
5. | Оказание консультативно-методической помощи педагогам д/сада и школы в вопросах коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ. | август- июнь |
6. | Разработка методических рекомендаций, учебно-методических пособий по предупреждению и устранению речевой патологии у дошкольников. | сентябрь- июнь |
7. | Участие в празднике, посвященном Дню дошкольного работника. | сентябрь |
8. | Участие в проведении недели игры и игрушки. | октября |
9. | Участие в Дне открытых дверей, в Неделе педагогического мастерства. | октябрь |
10. | Участие в организации и проведении мероприятий: «Я гражданин», «Я пешеход». | декабрь |
11. | Участие в тематической неделе «Зимние игры и забавы». | февраль |
12. | Участие в празднике «Масленица». | февраль |
13. | Организация и проведение детских досугов: «Рождественские встречи», «Новый Год». | декабрь |
4.Документация | ||
1. | Заполнение протоколов, речевых карт, сводных таблиц, логопедических заключений по результатам обследования речевого развития дошкольников, имеющих ОНР. | сентябрь декабрь май |
2. | Заполнение групповой карты, речевого профиля. | сентябрь |
3. | Составление группового перспективного, календарного, тематического планов. Разработка индивидуальных планов коррекционно-развивающего обучения. | сентябрь |
4. | Осуществление связи с воспитателями через «Тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателя», с целью закрепления, полученных на логопедических занятиях навыков и умений. | сентябрь- июнь |
5. | Составление расписания занятий | сентябрь |
5.Самообразование и повышение квалификации. | ||
1. | Выбор темы по самообразованию и её разработка. Тема: «Развитие фонематических процессов у детей с нарушениями речи». | сентябрь ноябрь январь апрель |
2. | Изучение методической литературы по коррекционной педагогике и специальной психологии. | в течение года |
6. Работа с родителями. | ||
1. | Ознакомление родителей с результатами обследования, планами работы с целью выработки единой направленности в коррекционно-воспитательной и образовательной работе. | сентябрь |
2. | Выступления с сообщениями на общих и групповых родительских собраниях на темы: Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи. Логопедическая работа в дошкольном возрасте. Взаимосвязь работы семьи и логопеда. Использование дидактических игр. Формирование лексико-грамматических компонентов речи у дошкольников. Динамика речевого развития детей логопедической группы. | в течение года сентябрь февраль май |
3. | Участие в организации и проведении мероприятий: - Дня открытых дверей; - Праздника правильной речи». | в течение года |
4. | Организация и проведение групповых и индивидуальных консультаций: Организация коррекционной помощи в логопедической группе. Речевые нарушения, причины их возникновения, методы устранения. Роль артикуляционной гимнастики в коррекции нарушений. Упражнения для речевого дыхания. Роль домашних заданий для успешной коррекции речевых нарушений. Фонематический слух. Как его формировать? Значение развития мелкой и общей моторики у детей с ОНР. Ребенок в логопедической группе. Предупреждение заикания у детей. Грамматика. Игры дома. Гиперактивные дети. Иностранный язык и нарушения речи. | сентябрь октябрь ноябрь еженедельно по запросу родителей |
5. | Организация и проведение открытых показов (фронтальных и индивидуальных занятий, дидактических игр, отдельных приёмов постановки звуков). | октябрь-май |
6. | Оформление стендов информационного блока: «Ребенок в логопедической группе». «Предупреждение заикания у детей». «Грамматика. Игры дома». «Гиперактивные дети» «Что такое фонематический слух? Как его развивать?» «Иностранный язык и нарушения речи.» «Чем полезна пальцевая гимнастика?» «Теледруг или телевраг?» | сентябрь-май |
7. Оборудование кабинета. | ||
1. | Материальное и техническое оснащение логопедического кабинета. | сентябрь-ноябрь |
2. | Систематизация дидактических пособий и наглядного материала. | в течение года |
3. | Изготовление и приобретение методических пособий и литературы. | в течение года |
4. | Пополнение материала по развитию связной речи детей. | октябрь- декабрь |
5. | Разработка методических комплексов по развитию лексико-грамматического строя речи, развитию фонематических процессов у дошкольников с ОНР. | сентябрь-май |
.png)
