"Чудо музыка.Джаз"

№

Этап

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент

2 мин

Добрый день ребята, нам нужно с вами музыкально поздороваться!

Пожалуйста сядьте ровно, руки положите аккуратно на парту и поставьте ноги прямо.

-Здравствуйте ребята!

-Здравствуйте!

2.

Организация слушательской деятельности

22 мин

-Сегодня урок, на котором вы узнаете новое, вам откроются интересные тайны музыки. Я вас приглашаю в это замечательное путешествие

-Прежде тем, как я продолжу урок, скажите пожалуйста, с какими музыкальными жанрами мы уже знакомы?

- А сегодня мы с вами познакомимся с еще одним жанром. Я пришла к вам сегодня на урок не одна, а с большим-большим знаком вопроса, а этот знак вопроса некто таинственный господин. Кто он? Зачем к нам пришел? Откуда? Пока ничего неизвестно, но я думаю мы об этом узнаем. А узнать нам об этом поможет прослушивание музыкального фрагмента. Прослушайте пожалуйста музыкальный фрагмент и скажите, что может быть вам знакомо в этом музыкальном жанре

Прослушивание

-Ну что, кому-то уже известен этот жанр?

-Все верно, тема сегодняшнего наша урока-джаз.

-Мы сегодня с вами будем говорить о джазе, чудо-музыке. По каким средствам музыкальной выразительности вы догадались что это именно джаз, почему это не колыбельная, не народная, а джаз?

-Молодцы. Так же в джазе звучат интересные инструменты. Вот почему джаз всегда отличается своеобразным ритмом.

-Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

-Ну а чтобы вам представить, что такое джаз, я хочу вам немного рассказать о его развитии. Я приглашаю вас перенестись в 20 годы 20 столетия.

-Тогда Америка и Европа бурлила разговорами о странном имени-джаз. Да это кличка какая-то? Да кто он? Возмущались люди. Да это дикарь с бандитским именем. А какой от него шум. Неправда, говорили другие. Он притворяться не умеет, зато говорит так, как чувствует, поинтереснее других грамотных. И друзья, и враги джаза сходились в одном-все хотели знать, что же это за такая скандальная личность. А джазу в то время было около 20 лет, зародился он на Юге США. И зародился у людей чернокожих.

-А сейчас посмотрите пожалуйста, уже тогда, в 20 годы стали создаваться небольшие джазовые оркестры. Люди, любившие джаз играли композиции, радовали других людей. Случалось так, что несколько джазовых оркестров собирались в одном месте и устраивали джаз соревнование. Как в любом соревновании, есть победители и проигравшие. И что же тогда делали проигравшие? Они привязывали к своему грузовику грузовик победителей и возили его с песнями по всем улицам.

-Вот такая интересная история у такого музыкального направления как джаз. Время шло, и джазу уже нужны были новые пространства, и больше всего работы для джаза оказалось в 2 городах Америки-Чикаго и Нью-Йорк. Именно в этих городах джаз процветал, его играли везде, он веселил и потешал публику.

-Так и прошла ранняя юность джаза, а через несколько лет джазу пришла известность в мировом масштабе, а что такое мировой масштаб?

-Верно, его стали принимать во всем мире, знали его везде. Когда джаз сделался совсем знаменитым, все стали спрашивать, откуда он унаследовал свои таланты? Оказалось, что джаз свои таланты унаследовал от серьезного направления Спиричуэлс и от ласкового, даже печального направления Блюз. Так же прородителем джаза был регтайм. Давайте вместе прочитаем эти слова.

-Предлагаю вам поближе познакомиться, что же это за направления. Спиричуэлс-это песня которая пелась хором, она была похожа на гимн. Это песня северных негров. Послушайте, пожалуйста, звучание спиричуэлса и готовьтесь охарактеризовать этот фрагмент с помощью музыкальных терминов.

Прослушивание Спиричуэлса

-Прозвучал спиричуэлс, давайте его охарактеризуем.

-Все верно. Следующее направление-блюз. Блюз-это народная песня американских чернокожих с очень грустным и печальным оттенком. Послушайте звучание блюза и попробуйте охарактеризовать его.

Прослушивание блюза

-Ну а теперь давайте охарактеризуем блюз.

-Верно. Послушаем и узнаем что такое регтайм. Регтайм-это танцевальная музыка такого особенного ритмического склада, изначально она создавалась для фортепиано. Я уверена, что многие из вас это произведение слышали. Снова готовимся охарактеризовать это произведение.

Слушание регтайма

-Как вы можете охарактеризовать этот фрагмент?

-Я очень рада тому, что вы умеете хорошо охарактеризовать произведение с точки зрения музыкальных терминов, вы молодцы. Скажите пожалуйста, прозвучали 3 направления, какое же средство музыкальной выразительности играет существенную роль во всех 3 направлениях?

-Все верно. Время шло, джаз стал очень популярным, он очень популярен и сейчас. Сейчас джазу 100 лет, по человеческим меркам это возраст солидный, а вот по меркам музыкального искусства-нет. Музыкальное произведение которое знает весь мир, которое является шедевром музыкального искусства может жить столетиями и тысячелетиями.

-Наступило самое время познакомить вас с еще одной темой. Вы уже послушали несколько музыкальных фрагментов, скажите, какие вы услышали инструменты, с помощью которых звучит джаз?

-Сейчас посмотрите на экран. Узнаем, с помощью каких инструментов исполняется джазовая композиция. Перед вами кларнет, саксофон, тромбон, труба.

-Скажите мне пожалуйста, все эти инструменты к какой группе муз инструментов относятся? К духовой, клавишной, струнной или ударной?

-Все верно. Так же в джазе звучит фортепиано, барабан, тарелки и гитара.

-Скажите мне еще раз, что самое главное в джазе?

-Запомните это. Давайте с вами немного теперь отдохнем, вставайте, потянемся хорошенько. Немного потанцуем.

Физминутка

-Садимся на свои места, продолжаем изучать тему джаз. Что такое джаз выяснили, направления выяснили, инструменты узнали. Теперь самое время узнать исполнителей.

-Посмотрите пожалуйста, перед вами на экране фотография американского певца Луи Армстронга. Исполнителем джазовой музыки так же являлся Дюк Эллингтон.

-Джаз исполняют не только мужчины, но и женщины, перед вами фотография Эллы Фитцджеральд, она прекрасно исполняла джаз. Это все американские певцы. Но и наша страна моет похвастаться нашими джазовым исполнителями. Посмотрите, это Федор Шаляпин, Лариса Долина, а также Ирина Отиева. Это советские и русские джазовые исполнители.

-Ну а теперь подумаем, можно ли утверждать, что джаз прижился во многих странах мира и приобрел известность?

-Верно, вот такое направление, с которым мы с вами познакомились-джаз.

Песня, опера, балет, романс.

Это джаз

По ритму

О джазе, о инструментах джаза, о ритме, исполнителях и откуда он взялся

Это когда что-то известно во всем мире

Он звучал гордо, строго, сильно, изящно, ярко

Спокойно, красиво, печально. Тревожно, осторожно

Спокойная, веселая, яркая

Ритм

Труба, пианино, гитара, саксофон

К духовой

Ритм

Ответы детей

4.

Организация исполнительской деятельности

11 мин

5.

Рефлексия

3 мин

-И так, наш урок подходит к концу, я предлагаю вам сейчас оценить свою работу на уроке и немного порисовать, на ваших столах лежат смайлики, если вам понравился урок-то нарисуйте улыбчивую мордочку, ну а если не понравился, то нарисовать грустную мордочку.

6.

Итог урока

2 мин

-Мы с вами познакомились с очень интересным жанром в музыке, с каким?

Добились ли мы целей нашего урока? Напомните какая была цель?

Как вы думаете, достигли ли мы цели урока, которую произносили вначале? Узнали ли мы что-то новое?

-До свидани!

-До свидания!

-Спасибо вам за урок!

Джаз

Нам нужно было познакомиться с жанром джаз, узнать исполнителей, инструменты и происхождение джаза