Программа "Размышляйка"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОЛЕТАРСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ

«ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ «ДОСУГ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Размышляйка»

Направленность: художественная

Возраст обучающихся: 6-7 лет

Срок реализации программы: 1 год

Разработчик:

Ильина Вера Александровна,

педагог дополнительного образования

Ростов-на-Дону

2025

ОГЛАВЛЕНИЕ

І. Пояснительная записка…………………………………………………………3

ІІ. Учебно-тематический план .…………………………......9

ІІІ. Содержание программы……………………………...10

IV. Формы контроля и оценочные материалы………………………………...17

V. Список литературы………………………………………………………... 19

VІ. Приложения………………………………………………………………...22

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Размышляйка» разработана с учетом Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023 г.) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023); Распоряжения Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»; Распоряжения Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года»; Приказа Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Приказа Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; Приказа Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (в редакции от 02.02.2021г.); Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (разд. VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»); Устава Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Пролетарского района города Ростова-на-Дону «Центр внешкольной работы «Досуг»; Лицензии МБУ ДО ЦВР «Досуг» на образовательную деятельность.

Программа «Размышляйка» относится к программам социально-гуманитарной направленности. Программа отвечает образовательному запросу социума, обеспечивает развитие личности обучающихся дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития.

Программа «Размышляйка» для обучающихся 5,5-7 лет и направлена на создание условий для успешной адаптации и для выравнивания стартовых возможностей обучающихся - дошкольников. Она ориентирована не на уровень знаний, а на потенциальные возможности дошкольников, на «зону ближайшего развития», на создание условий для включения обучающихся в новые социальные формы общения; готовит к переходу от игровой деятельности к учебной, рассчитана на детей 6-7 летнего возраста.

Дошкольник должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Обучающийся должен овладеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.

Актуальность программы обусловлена социальным заказом на программы данной направленности.

Актуальность данной программы заключается в том, что она предполагает использование современных технологий, позволяющих активизировать мыслительные процессы обучающегося, включить его в изменившуюся социальную среду и формировать интерес к школьной жизни. Программа способствует развитию потенциальных возможностей.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена психофизиологическими особенностями старшего дошкольного возраста. Ведущим видом деятельности для дошкольника остаётся игра.

Игры и продуктивная творческая деятельность, конструирование, моделирование, индивидуальная работа, работа в группах, парах – формы работы педагога с дошкольниками.

Новизна и отличительные особенности программы заключаются в использовании в процессе реализации данной программы педагог использует следующие технологии: развивающего, личностно-ориентированного и проблемного обучения, а также метод проектов.

Программа «Размышляйка» носит развивающий характер, помогает освоить специфику социальных отношений; обеспечивает формирование ценностных установок; ориентирует на развитие потенциальных возможностей обучающихся.

В процессе реализации педагог делает акцент на формирование навыков анализа и логики.

Цель программы: создание условий для развития личности дошкольника и его успешной адаптации в социуме в новых образовательных условиях.

Задачи:

Образовательные задачи:

иметь представление о символике России и Донского края;

познакомить с буквами, звуками;

познакомить с разбивкой слова на слоги;

познакомить со звуковым разбором слова;

познакомить с понятием предложение.

Воспитательные:

воспитывать уважение к историческому прошлому России и Донского края;

воспитывать усидчивость, организованность, самостоятельность;

формировать культуру общения со сверстниками и педагогом

Развивающие:

развивать ответственное отношение к учебе;

развивать творчество;

развивать память, внимание, мышление, воображение, наблюдательность;

развивать коммуникативные навыки и умения;

развивать логику и умение анализировать.

Категория обучающихся. Форма организации и режим занятий

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Размышляйка » предназначена для обучающихся в возрасте от 5.5 до 7 лет

В детское объединение принимаются все желающие.

Наполняемость в группах составляет 12 человек.

Срок реализации

Программа рассчитана на 1 год обучения 72 часа в год (2 раза в неделю по 1 часу)

Занятия проводятся в группах, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом.

Методы организации образовательного процесса

В процессе реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы педагог использует на занятиях следующие группы методов, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесные:

беседа, объяснение материала;

анализ работы;

наглядные:

показ образцов;

показ приемов исполнения;

работа по образцу и т.п.

Формы проведения занятий: беседа, викторина, выставка работ, защита проектов и т.д.

Содержание программы

Вводное занятие – Входная диагностика и инструктаж.

Символика России и Донского края.

Тема 1. Гласные звуки.

Теория: формирование представлений о гласных звуках. Знакомство с гласными звуками. Уточняется, что гласные звуки легко петь и тянуть. Описание артикуляции звука.

Практика: Нахождение гласных звуков в названиях картинок. Дружные звуки. Йотированные буквы. Звуковые схемы.

Тема 2. Согласные звуки.

Теория: Отличие согласных звуков от гласных. Понятие «твердые» и «мягкие» согласные. Цветовое обозначение твердых и мягких согласных. Понятие «слог». Чтение слогов. Звонкие и глухие согласные. Знакомство со свистящими согласными. Знакомство с шипящими согласными звуками.

Практика: Знакомство с графическим изображением звуков.

Тема 3. Слово. Слог.

Теория. Знакомство со слогами. Знакомство со словом. Знакомство с предложением.

Практика. Игра «Грамотейка», Упражнения на совершенствование слухового и фонематического восприятия. Игра «Незнайка». Промежуточная диагностика.

Тема 4. Предложения.

Теория: Знакомство с понятием «предложение».

Практика: Работа с предложениями.

Тема 5. Звуковой разбор слова.

Теория: Звуковой анализ слова.

Практика: «На что похожи буквы» (Рисование букв). Работа на магнитной доске.

Итоговое занятие - праздничное мероприятие с родителями. Родительское собрание. Подведение итогов деятельности за год обучения.

Ожидаемые результаты:

В процессе реализации программы обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Предметные результаты:

По окончании обучения обучающийся будет

знать:

- знать буквы русского алфавита;

- иметь представление об исторических событиях нашего государства и Донского края;

уметь:

-различать на слух и в произношении все звуки родного языка;

-определять место звука в слове и соотносить их с буквами;

- понимать и использовать в речи термины «звук», «буква», «слог»,

«предложение»;

-различать гласные, согласные, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки, обозначать их на схеме соответствующим цветом;

-определять ударный слог, ударную гласную и обозначать соответствующим значком;

-писать слова, предложения условными обозначениями;

-внимательно слушать литературные произведения;

-называть персонажей,

-отвечать на вопросы педагога по содержанию изучаемого материала;

-делать элементарные выводы;

-пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям;

-составлять элементарный рассказ по серии картинок.

Личностные УУД:

- у обучающихся будут формироваться организованность, трудолюбие;

- положительное отношение к обучению;

- позитивное отношение к процессу сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

- умение слушать собеседника.

Метапредметные результаты

у обучающихся будет формироваться:

- желание получать знания в других областях и в практической деятельности;

- умение сравнивать и выделять главное, классифицировать, приводить примеры;

- умение работать в группе и индивидуально;

- умение аргументировано отстаивать свою позицию.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Календарно-тематическое планирование

VІ. Формы контроля и оценочные материалы

В процессе реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебная иголочка» педагог анализирует деятельность обучающихся на занятиях, во время выставок и выявляет соответствие уровня полученных обучающимися знаний, умений и навыков планируемым результатам. С этой целью проводится входная (на вводном занятии), промежуточная (в процессе реализации программы) и итоговая (по окончании учебного года) диагностики.

На вводном занятии педагог анализирует способности обучающихся, затем на последующих занятиях осуществляет текущий и промежуточный контроль в течение всего учебного года.

Педагог в процессе реализации программы сотрудничает с психологами при проведении диагностики.

Особенности реализации программы

Данная программа может реализовываться при проведении воспитательных и досуговых мероприятий с привлечением родительской общественности. Ее составной частью является рабочая воспитательная программа.

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий высшее педагогическое образование по специальности «общетехнические дисциплины и труд».

Материально-техническое оснащение:

Кабинет, столы стулья по количеству обучающихся, стол и стул для педагога.

Дидактический материал-рабочие тетради

Материалы и инструменты:

Карандаши, ручки, фломастеры, простой карандаш, ластик

VІІ. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Нормативная база

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023 г.) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023).

2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 29.12.2022 г.).

3. Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года».

4. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года».

5. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный 30 ноября 2016 г. протоколом заседания президиума при Президенте РФ (в ред. 27.09.2017 г).

6. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07 декабря 2018 г.

7. Приказа Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

9. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (в редакции от 02.02.2021г.).

10. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (разд. VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»).

11. Методические рекомендации Министерства общего и профессионального образования Ростовской области, Института развития образования Ростовской области по оформлению и подготовке дополнительных общеобразовательных программ к прохождению процедуры независимой оценки качества для включения в реестр сертифицированных программ, 2023 г.

12. Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Пролетарского района города Ростова-на-Дону «Центр внешкольной работы «Досуг».

13. Лицензии МБУ ДО ЦВР «Досуг» на образовательную деятельность.

Литература для педагога

1. Айзман Р.И., Великанова Л.K., Жарова Г.П. Оценка степени готовности детей к обучению в школе. - Новосибирск, 2022.

2. Буре Р.С. Готовим детей к школе. - М., 2009.

3. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. - М., 2009.

4. Гредасов В.Н. Преемственные связи в работе детских дошкольных учреждений и начальной школы. Методические рекомендации. - Челябинск:

ЧОИУУ,2021.

5. Глинка Г. Буду говорить, читать, писать правильно, 1999.

6. Ефимова С.П. Как подготовить ребенка к школе: советы врача/ Под ред. А.Г. Хрипковой. - М.: Просвещение, 1992.

7. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. - М., 1990.

8. Педагогическая карта учащегося. Методические рекомендации АПН СССР, НИИОП. - М.: НИИОП, 1989.

9. Практикум по психодиагностике. - М.: МГУ, 1989.

10. Усова А.П. «Обучение в детском саду» М., 1987.

11. Федосова Н. А. Программа «Преемственность», подготовка к школе. - М., АПКиПРО, 1999.

12. Федосова Н.А., Плешаков А.А. и др. Дошкольное обучение: подготовка к школе. - М.: Просвещение, 2004.

13. Журнал Практика административной работы в школе. № 7, 2004.

Интернет ресурсы:

1.https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2015/01/16/igry-i-uprazhneniya-napravlennye-na-znakomstvo-detey

2. https://prezentacii.org/

3.http://www.edu.ru 

4. https://lukoshko.net/

Список литературы для детей

Бортникова Е.Ф. Учимся читать. В 2 частях. Екатеринбург:ООО»Издд. Дом Литур, 2022

Бортникова Е.Ф.  Обучение грамоте. Литур. 2024

Бортникова Е.Ф. Букварь. Учимся играя. Литур. 2025

Илюхина, В. А. Волшебные линии. Рабочая тетрадь для подготовки к школе. Часть 1 / В.А. Илюхина. - М.: Дрофа, 2010..

Илюхина, В. А. Волшебные линии. Рабочая тетрадь для подготовки к школе. Часть 2 / В.А. Илюхина. - М.: Дрофа, 2010.

Колесникова Е.В. «От А до Я» М.Просвещение, 2022

Останина, Е. В. Буквы я запомню сам по картинкам и стихам. Альбом по подготовке к школе / Е.В. Останина. - М.: ГНОМ и Д, 2010.

Останина, Е.В. Буквы я запомню сам по картинкам и стихам. Альбом по подготовке к школе / Е.В. Останина. - М.: ГНОМ и Д, 2012. 

Соколова, Е. В. Большая книга упражнений для подготовки к школе. 5-6 лет / Е.В. Соколова, Н.Н. Нянковская. - М.: Академия Развития, АСТ, Астрель, 2007.

VІІІ. Приложения

Приложение 1

Рабочая программа воспитания

Пояснительная записка

Настоящая программа разработана и является составной частью дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Размышляйка» и разработана на основе нормативно-правовой базы в области воспитания Федерального и регионального уровней.

Программа основывается на индивидуальном подходе к каждому обучающемуся и направлена на его индивидуальное развитие, а также способствует самоорганизации, самореализации и самоопределению личности обучающегося с осознанием ценности самостоятельности и инициативы, с поиском социально приемлемых способов деятельностной реализации личностного потенциала.

Педагог в процессе реализации способствует формированию внутренней позиции личности обучающегося, формирует у него бережное отношение к своему здоровью и прививает интерес к здоровому образу жизни, уважение к труду и окружающим людям.

Педагог стремится создать комфортную обстановку на занятиях и во время проведения различных досуговых мероприятий, формирует коллектив, в котором ценностью является взаимовыручка, дружба.

Процесс воспитания включает в себя и работу педагога с родителями, с семьей, что способствует формированию у обучающегося правильного поведения в сложных жизненных ситуациях.

Программа рассчитана на 1 учебный год

Цель программы: создание условий для формирования патриота, гражданина с активной жизненной позицией, высоко духовно-нравственной личности, способной к творческому развитию, самореализации.

Задачи программы:

- знания обучающимися норм поведения, принятых в обществе;

-сохранение и трансляция традиционных духовно-нравственных ценностей;

- сохранение семейных традиций;

-сохранение и трансляциякультурных традиций народов России и Донского края;

- уважительное отношение к историческому прошлому страны, сохранение и передача исторической памяти последующим поколениям;

- формирование уважительного отношения к трудовой деятельности и людям рабочих профессий;

-развитие коммуникативных умений и навыков;

- формирование уважительного отношения к людям различных социальных групп и возрастов.

Основываясь на нормативно-правовой базе в области воспитания педагог выделил следующие целевые ориентиры данной программы.

Целевые приоритеты:

- формирование комфортной среды для развития личности обучающегося;

- семья, как основа формирования личности и гражданина;

- история развития страны, Ростовской области, города Ростова-на-Дону, как основа формирования патриотизма, активной гражданской позиции;

- готовность к защите Отечества;

- отношение к труду, как к почетной обязанности;

- формирование личностных качеств на основе добра, творчества, миролюбия, стремления к получению новых знаний;

Педагог работает по плану воспитательной работы со всеми обучающимися: 1-го и 2-го годов обучения. Допускается вариативность в процессе реализации воспитательной программы.

Календарный план воспитательной работы

Планируемые результаты

В результате освоения программы у обучающихся будут:

- сформированы активная гражданская позиция;

- сформированы духовно-нравственные качества личности обучающегося;

- бережно относиться и транслировать семейные ценности;

-сохранять и транслировать традиционные духовно-нравственные ценности;

-сохранять и транслироватькультурные традиции народов России и Донского края;

-развивать коммуникативные умения и навыки;

- уважительно относиться к людям различных социальных групп и возрастов.

В процессе реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы проводятся досуговые мероприятия, которые в тоже время являются и воспитательными. Они соотносятся с планом мероприятий учреждения и проводятся к памятным и праздничным датам.

Формы проводимых мероприятий: праздничные концерты, беседы.

Педагог уделяет большое внимание работе с родителями, привлекает их не только к участию в мероприятиях в рамках образовательного процесса: мастер-классах, выставках.

Основные направления воспитательной работы

Гражданско-патриотическая направленность воспитательной деятельности:

-знакомство обучающихся с государственной символикой России (Государственный гимн, герб и флаг России, Ростовской области);

- формирование представлений по истории России и Донского края, о народах России и Дона, природе и культурных традициях.

Культурологическая направленность воспитательной деятельности. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

-формирование у обучающихсяпредставлений об этике человеческих взаимоотношений как духовной ценности на основе любви, добра, честности, порядочности.

3.Здоровье сберегающая направленность воспитательной работы:

-знакомство и привитие обучающимся с правил здорового образа жизни;

- формирование у обучающихся культуры труда и отдыха.

4. Экологическая направленность воспитательной работы:

-формирование у обучающихся бережного отношения к природе;

- расширение знаний у обучающихся в области экологии и охране природы.

5. Духовно-нравственная направленность воспитательной работы:

- формирование личности обучающегося, как носителя духовно-нравственных ценностей, культурных традиций:

- привитие понимания, что семья, является значимой в жизни каждого человека; формирование у обучающихся уважительного отношения к близким людям;

- развитие у обучающихся нравственных качеств: долга, совести, веры, ответственности, уважения, справедливости, честности.

6. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к обучению, труду, жизни.

Оценка результативности программы осуществляется педагогом в конце учебного года.

Развитие личности каждого обучающегося отслеживается педагогом совместно с психологом.

В качестве критериев выступают следующие моменты:

как изменилась личность обучающегося в связи с участием в предлагаемых мероприятиях программой в течение учебного года;

отслеживается изменение уровня интеллектуального развития обучающихся, расширение их кругозора в предлагаемых направлениях деятельности;

отслеживается уровень групповой сплоченности детского коллектива, психологический климат в объединении по интересам;

полнота освоения учебных часов, предусмотренных программой воспитательной работы.

Педагог получала информацию о результатах воспитания, социализации и саморазвития путем педагогического наблюдения.

Способы получения информации о состоянии совместной деятельности детей и взрослых: беседы с обучающимися и их родителями, педагогами; анкетирование.

По результатам освоения программы заполняется лист наблюдения.