Алимова Татьяна Николаевна,
педагог дополнительного образования
СП ДО «Ахтубинский центр детского творчества» МКОУ «СОШ №6
МО «Ахтубинский район»
Проектно-исследовательская деятельность
этнокультурной направленности
в т/о «Хореография»
(для детей среднего и старшего школьного возраста)
Развитие творческого потенциала формирующейся личности осуществляется через различные виды творческой деятельности, одним из которых является хореография.
Проектный метод, включающий комплекс умений самостоятельно и под руководством педагога осваивать новые способы деятельности в сфере хореографического творчества воспитывают в учащихся интерес к хореографическому искусству, к участию в хореографических постановках. При этом существенно возрастает роль искусства в духовном развитии личности.
Проектная деятельность на занятиях хореографии может быть применена , начиная с первого года обучения. Она весьма результативна. Формы обучения при этом могут быть групповыми, индивидуальными, с применением информационно-коммуникационных технологий. По времени исполнения проекты – долгосрочные (от 1 месяца до полугода).
В течение обучения у каждого воспитанника есть прекрасная возможность соприкоснуться с различными видами творческой деятельности, которые помогают ему раскрыть в себе талант, развить его в процессе образовательной деятельности.
В работе над проектом обязательно соблюдаются определенные этапы деятельности, и на всех этапах подготовки проекта педагог выступает в роли консультанта и помощника, а не эксперта.
В образовательную программу т/о «Хореография» включены различные направления танцевального искусства: классический танец, народный и основы современной хореографии (джаз, модерн, хип-хоп). Изучая каждое танцевальное направление на занятиях, мы знакомимся с элементами этих стилей, изучаем движения, составляем комбинации, делаем постановки танцев. Россия - страна многонациональная и поэтому особое внимание хочется уделить национальным танцам, формируя у воспитанников толерантное отношение к культуре других народов.
На первом этапе. Погружение в проект.
Необходимо определить основную цель проекта и задачи для ее достижения, выбрать народность танца. Затем, необходимо изучить:
•историю и культуру данного народа;
• отличительные особенности национального костюма;
•подобрать музыкальный материал;
•особенности танцевальной лексики.
На втором этапе.Планирование и организация деятельности.
Можно разделить обучающихся на группы, выделить направление деятельности каждой группы , сформировать цель и задачи, определяя роль каждого в работе над проектом.
На этом этапе необходимо предложить детям возможные источники информации (методическую литературу, видеоматериалы с народными танцами, интернет-сайты).
На третьем этапе.Осуществление деятельности по проекту.
Каждая группа делится изученной информацией об истории и культуре, особенностях национального костюма и быта выбранного народа.
На четвертом этапе Представление результатов
Для представления результатов работы по проекту можно выбрать следующие формы:
Группа, занимающаяся, историей и культурой народа могут представить свой проект в виде реферата, в котором отражены исторические сведения о стране и этапах развития культуры народа.
Ребята, работающие, над отличительными особенностями национального костюма могут представить презентацию в виде коллекции эскизов национальных костюмов, как женских, так и мужских, элементы которых были выбраны в создании сценического образа.
Обучающиеся, которые занимались подбором музыки, представляют свою работу в виде музыкальных фрагментов этнической народной музыки и стилизованной сценической.
Группа, работающая, над особенностями танцевальной лексики демонстрируют технику исполнения элементов национального танца, а также могут предоставить презентацию возможных рисунков и перестроений танца с использованием национальных атрибутов .
В результате работы над проектом воспитанники:
знакомятся с историей и развитием культуры разных народов, приобретают новые навыки и умения, изучая особенности хореографической лексики национального танца, пополняют свои знания о сценических костюмах.
На протяжении всего проекта дети систематически занимаются хореографией, отрабатывают качество движений, оттачивают исполнительское мастерство, подбирают музыкальное сопровождение. Все это помогает глубже прочувствовать настроение танца, ярче передать манеру исполнения, качественно улучшить исполнительское мастерство.
Итогом проекта становится танец.
