Проект "Неделя здоровья"

Проект «Неделя здоровья».

Актуальность проекта:

Здоровье – это базовая ценность и необходимое условие полноценного, физического и социального развития ребёнка.  Сохранение и укрепление здоровья ребенка – ведущая задача концепции модернизации российского образования, в том числе его первой ступени – дошкольного. Культура здоровья – это наука о закономерностях формирования и сохранения здоровья.

       Дошкольное детство – период интенсивного роста и развития организма и повышенной его чувствительности к влияниям природной и социальной среды, в том числе, к профилактическим и оздоровительным мероприятиям, проводимым в детском саду. Эффективность этих мероприятий во многом зависит от того, насколько естественны и адекватны условия жизнедеятельности ребёнка в дошкольном образовательном учреждении.

          Основная задача педагогов и родителей привить ребёнку необходимость быть здоровым – значит активным, дееспособным. Мы призваны воспитать у дошкольника уважение к собственному здоровью и желание его беречь. Важно сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

     Реализация задач, модели формирования основ культуры здоровья достигается в режимных процессах, через воспитание культурно-гигиенических навыков, а также средствами рационального питания. Главный залог успеха этой работы в том, чтобы сами педагоги и родители стали носителями ценностей культуры здоровья, т. к. именно взрослый человек является образцом для подражания.

     Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. Дошкольное учреждение и семья призваны в дошкольном детстве заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы.

       И именно в семье и в детском образовательном учреждении на ранней стадии развития ребенку должны помочь, как можно раньше понять непреходящую ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить малыша самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое здоровье.

В связи с этим нами был разработан проект для детей средней группы компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи «Неделя здоровья».

Цель проекта: Формирование представлений у дошкольников о здоровом образе жизни, умение заботиться о своём здоровье.

Задачи проекта:

Формировать у детей предпосылки и ценности к ЗОЖ

Активизировать познавательный интерес детей к ЗОЖ

Учить детей оценивать и прогнозировать своё здоровье

Развивать связную речь

Повышать выносливость детского организма: развивать двигательные навыки, волевые качества

Воспитывать эмпатию: способность сопереживать, желание помочь товарищам или героям сказок

Тип проекта: познавательно - творческий, групповой

Продолжительность: краткосрочный

Сроки реализации: с 13.11 2023 по 17.11.2023гг.

Участники: дети средней группы, воспитатели, родители, инструктор по физическому воспитанию, учитель – логопед.

Ожидаемые результаты:

- Знать несложные приёмы самооздоровления;

- Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья (соблюдение режима, правильное питание, чистота тела, спорт);

- Повышение речевой активности, активизация словаря;

- Полученный опыт позволит избежать несчастных случаев;

- Приобретённые навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни, что позволит снизить заболеваемость детей;

- Повысится заинтересованность родителей в ведении здорового образа жизни своего ребёнка.

Этапы реализации проекта:

1-й этап – подготовительный.

Цели:

- изучить методическую, научно-популярную и художественную литературу по теме;

- подобрать иллюстративный материал по данной теме, игрушки, атрибуты для игровой, познавательной, театрализованной деятельности;

- привлечь родителей к совместной работе с ДОУ по воспитанию культуры здоровья у детей дошкольного возраста.

2-й этап – Основной.

Выполнение плана работы, совместная образовательная деятельность с детьми и родителями для решения поставленных задач по дням недели:

Понедельник – «Чистота - залог здоровья» 13.11.2023 г.

Цель: Формирование у детей устойчивых, культурно-гигиенических навыков.

Задачи: Дать представления о правилах личной гигиены: уточнить знания детей о строении своего тела, закрепить правила ухода за своим телом; закрепить знания о предметах личной гигиены.
Дать представления о значимости чистоты для здоровья человека;
Помочь детям в занимательной форме, через игру, развивать понимание значения необходимости соблюдения гигиенических процедур;
воспитать желание помогать друг другу.

Познавательное занятие: «В гости к Мойдодыру в страну Здоровья»
Динамическая пауза «Мы летим на самолете»
Отгадывание загадок о предметах личной гигиены;
Игры – забавы с водой: как правильно намыливать руки, как ухаживать за зубками, за волосами.
Дидактическая игра «Волшебный мешочек» ( назови предметы гигиены, для чего они нужны).
Лаборатория: «Чистим зубы – избавляемся от микробов».
Экспериментирование с мылом и водой «Шампунь для Грязнули».
Коллективная творческая аппликация – изготовление плаката для грязнули «Да здравствует мыло душистое».
Дидактическая игра «Топ и Хлоп».

Вторник «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» 14.11.2023 гг.

Цель: Формирование у детей представления о разнообразии питания и важности соблюдения пищевого режима.
Задачи:
Дать представление о витаминах и о продуктах, в которых они содержаться. Закрепить знания о полезных и вредных продуктах.
Дать представление о микробах , их вреде на здоровье человека, познакомить с простыми способами борьбы с микробами и бактериями
Воспитать желание заботиться о своём здоровье.
Научить изображать рисунок по замыслу в коллективном рисовании
Воспитать желание помочь герою сказки.

Экскурсия на кухню – наблюдение за работой повара, закрепление словаря по темам: «продукты», «овощи», «фрукты».
Познавательное: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу».
Беседа с принцессой Витаминкой ( Игровая обучающая ситуация «Микробы и вирусы разрушили город Витаминок»).
Рисование коллективной работы «Город для витаминки и её друзей»
Дидактические игры; «Аскорбинка и её друзья», «Угадай на вкус или фруктовое канапе», «Валеология или Здоровый малыш», «Узнай по описанию», «Съедобное несъедобное»
Чтение художественной литературы Остер Г. «Петька – микроб».

Среда «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» 15.11.2023гг.

Цель:Познакомить детей с правилами закаливания, его пользой для организма. Познакомить с правилами оказания первой помощи при различных травмах, правила поведения во время болезни.

Беседа: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».
Самомассаж от простуды, гимнастика «Маленьких волшебников».
Проведение закаливающих процедур с детьми «О том, как мы закаляемся в группе».
Игровая обучающая ситуация «Окажем первую помощь».
Чтение художественной литературы Жаброва Е. «Будь спортивным и здоровым»

Четверг:Экскурсия в кабинет медсестры. 16.11.2023гг

Цель: Формирование у дошкольников элементарных представлений о работе медицинского кабинета, мед.сестры, детского педиатра.

Задачи: Знакомить детей с кабинетом врачей, с инструментами. Познакомить детей с профессиями медицинской сестры и детского педиатра, дать представление о их деятельности, развить у детей наблюдательность. Воспитать уважение и интерес к труду взрослых. Пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «На прием к детскому врачу».

Цель: Формирование у детей умения играть в сюжетно-ролевую игру
Задачи: Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители. Формировать умение играть по собственному замыслу. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками) строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом. Воспитывать интерес и уважение к медицинским профессиям, желание заботиться о своём здоровье.
Чтение художественной литературы Шорыгина Т. «Зарядка и простуда».

Пятница Спортивное развлечение «Ловкие, сильные, смелые, умелые!» 17.11.2023гг.

Хозяйственно бытовой труд «Чистая группа – залог здоровья».

Цель: Формирование положительного отношения к труду и его результатам.  

Задачи:Воспитать положительное отношение к труду взрослых; стремление оказывать им посильную помощь; личностные навыки: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде; положительные взаимоотношения между детьми в процессе труда. Научить работать согласованно и дружно в коллективе, оказывать помощь друг другу, доброжелательно оценивать работы сверстников, в корректной форме делать замечания и давать советы.

Работа с родителями.

1. Знакомство с мероприятиями проекта, включение родителей в ход проекта.

2. Анкетирование родителей «О здоровье всерьёз»

3. Консультация «Закаляемся правильно»

4. Консультация «Безобидные сладости»

5. Картотека «Сундучок бабушкиных рецептов»

6. Привлечение родителей к изготовлению фотоальбома «Паровозик здоровья»

3-й этап – заключительный.

Итогом всей нашей работы станет:

- Фотоальбом «Паровозик здоровья»
- спортивное развлечение «Ловкие, сильные, смелые, умелые»

Выводы:

- Погружение детей в тему недели даст им возможность глубоко осознать, прочувствовать то, что до них хочет донести педагог;

- Работа в данном направлении будет интересна не только педагогам, но и родителям, так как они будут вовлечены в образовательный процесс, что позволит им сделать правильный выбор в развитии и сохранении здоровья своего ребёнка.

Литература для детей

Авдеенко К. «Помидор», «О здоровье».

Анпилов А. «Зубки заболели».

Барто А. "Прогулка", "Грипп", "Прививка".

Благинина Е. "Прогулка".

Витковская М. "О том, как мальчуган здоровье закалял".

Грозовский М «Распорядок дня».

Жаброва Е. «Будь спортивным и здоровым».

Зайцев Г. «Дружи с водой».

Зайцев Г. «Уроки Мойдодыра».

Кан Е. "Наша зарядка".

Карганова Е. «Наоборот».

Крылов А. "Как лечили петуха".

Кудашева Р. "Петушок".

Кузнецов А. "Кто умеет?".

Лубянко Н. «Гимнастика».

Маршак С. "Дремота и зевота", «Вот какой рассеянный… », «Я выросла», «Помощница».

Маяковский В. "Что такое хорошо и что такое плохо".

Михалков С. "Про девочку, которая плохо кушала", "Прививка", "Про мимозу",  "Не спать", "Прогулка", «У меня опять 36, 5», «Чудесные таблетки», «Овощи», «Грипп».

Найдёнова Н. "Наши полотенца".

Остер Г. «Петька – микроб».

Пословицы и поговорки о здоровье.

Рыжова Л. «Деловой человек».

Сизова Н.О."Валеология".

Силенок Е. «Мойдодыр».

Синицина Ю. «С человеком беда».

Степанов В. «Что показывают стрелки?».

Стихи Еремеевых М. и С. «С чего начинается утро», «Для чего нужна зарядка». «Руки мой перед едой», «Водные процедуры», «Все делай вовремя дружок», «Одевайся по погоде».

Суслов В. "Про Юру и физкультуру".

Токмакова И. "Мне грустно – я лежу больной".

Успенский Э. "Дети, которые плохо едят в детском саду".

Чуковский К.И. "Айболит", "Мойдодыр".

Шалаева Г.П., Журавлёва О.М., Сазонова О.Г. "Правила поведения для воспитанных детей".

Шорыгина Т. «Зарядка и простуда», «Зачем соблюдать режим», «Веселый футбол».

Яковлев Ю. «Больной».

Яснов М. "Я мою руки".

МУЛЬТФИЛЬМЫ О СПОРТЕ И ЗДОРОВЬЕ

«Ваше здоровье», «Здоровье начинается дома», «Ёжик и здоровье», «Азбука здоровья», «Как здоровье, братец Лис»;

«Мойдодыр»; «Королева Зубная щетка», «Планета вредных привычек», «Будь здоровье»

«Смешарики» из цикла «Азбука здоровья»:

«Скажи микробам нет», «Кому нужна зарядка», «Экономия времени», «Личная гигиена», «Здорово быть здоровым», «Распорядок».

«В гостях у лета», «Дедушка и внучек», «Квака-задавака», «Матч-реванш», «Метеор на ринге», «Неженка», «Необыкновенный матч», «Олимпионики», «Отважные альпинисты», «Приходи на каток», «Самоделкин спортсмен», «Снежные дорожки», «Спортландия», «Старые знакомые», «Талант и поклоники», «Футбольные звезды», «Чемпион», «Шайбу».

Литература

1. Алямовская В. Г. и др. Ребёнок за столом: Методическое пособие по формированию культурно-гигиенических навыков. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Безруких М.М., Филиппова Т.А. Разговор о правильном питании. Издательство: ОЛМА-ПРЕСС, 2005, - 72 с.

3. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ / Под ред. З.И. Берсеневой. — М: ТЦ Сфера, 2004. — 32 с. (Серия «Библиотека руководителя ДОУ».

4. Безруких М. М., Филиппова Т. А., Макеева А. Г. Разговор о правильном питании. / Методическое пособие. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006.

5. Буянова Н. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина. – М. : АСТ, 1998

6. Коростелёв Н. От А до Я детям о здоровье. – М.: Медицина, 1987.

7. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. М: ТЦ Сфера, 2004. – 64 с.

Анкета для родителей «О здоровье всерьёз!»

1. Вы занимаетесь физкультурой и спортом?

а) постоянно; б) часто; в) очень редко; г) не занимаюсь.

2. Часто ли болеет ваш ребенок? а) часто б) редко в) не болеет

3. На что на Ваш взгляд, должны семья и детский сад обращать внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребенка:

а) соблюдение режима; б) рациональное питание; в) полноценный сон;

г) достаточное пребывание на свежем воздухе; д) здоровая гигиеническая среда;

е) благоприятная психологическая атмосфера; ж) наличие спортивных и детских площадок; з) физкультурные занятия; и) закаливающие мероприятия.

4. Какие закаливающие процедуры наиболее применимы для Вашего ребенка:

а) облегченная форма одежды на прогулке; б) облегченная одежда в группе;

в) обливание ног водой контрастной температуры; г) хождение босиком;

д) систематическое проветривание помещений группы; е) прогулка в любую погоду;

ж) полоскание горла водой комнатной температуры;

з) умывание лица, шеи, рук до локтя водой комнатной температуры.

5. Есть ли в Вашем доме спортивные снаряды? а) да; б) нет.

Если есть, то какие? ________________________________________________

6. Делаете ли Вы с ребёнком дома утреннюю гимнастику? а) да; б) нерегулярно; в) нет.

7. Считаете ли Вы питание Вашей семьи рациональным? а) да; б) отчасти; в) нет;

8. Установлен ли для Вашего ребёнка режим дня? а) да; б) нет.

9. Вы прививаете здоровый образ жизни своим детям? а) да; б) отчасти; в) нет;

10. Знаете ли Вы, как укреплять здоровье ребенка дома? а) да б) нет в) частично.

Консультация для родителей

«Закаляйся правильно!»

Одной из форм физического воспитания является закаливание. Оно является существенным, самым эффективным и доступным средством тренировки и совершенствования защитных механизмов организма, влияет на деятельность всех без исключения систем.

Закаливание подразумевает использование комплекса разнообразных процедур с целью укрепления здоровья, повышение устойчивости организма к холоду и профилактики простудных заболеваний. 

Давайте познакомимся с основными правилами закаливания.

Первое правило - понимание необходимости закаляться стало убеждением.  Только тогда можно воспитывать такую же привычку к выполнению закаливающих процедур, как привычка умываться, чистить зубы и др. Сознательное отношение формирует нужный психологический настрой, который приводит к успеху.

Второе правило - неукоснительное соблюдение здорового образа жизни, составной частью которого является закаливание.

Третье правило -систематичность закаливания, а не от случая к случаю. Даже двухнедельный перерыв значительно снижает ранее достигнутое состояние закаленности. Закаливание не следует прекращать даже в случае легкого заболевания, можно лишь уменьшить его дозу.

Четвертое правило - длительность и интенсивность закаливающих процедур надо увеличивать постепенно. Каждая новая процедура должна вызывать вначале вегетативные сдвиги: учащение пульса, увеличение частоты и глубины дыхания. Отсутствие этих сдвигов свидетельствует о недостаточном возрастании воздействия закаливающей процедуры. Наоборот, проявление дрожи, «гусиной кожи», побледнения кожных покровов – показатель чрезмерного увеличения силы раздражителя. В первом случае не будет нужного эффекта, во втором – возникает состояния дискомфорта, которое может привести к заболеванию.

Пятое правило - учет индивидуальных особенностей организма. У детей разная чувствительность к температурам. Один и тот же фактор может вызвать у одного легкий насморк, у другого – серьёзную болезнь. Эти различия зависят от особенностей строения тела, состояния здоровья, типа нервной системы. Так, у детей с уравновешенным характером устойчивость к холоду вырабатывается быстрее, чем у импульсивных.

Шестое правило – необходимость создавать хорошее настроение во время закаливающих процедур. При положительных эмоциях, как правило, отрицательные эффекты не возникают. Все процедуры должны выполняться «на грани удовольствия» и прекращаться при появлении признаков неприятного восприятия процедуры. В зависимости от настроения ребенка закаливающая процедура может быть увеличена по длительности или сокращена, а температура воды понижена или повышена. Учет эмоционального состояние ребенка, его самочувствия обеспечит постоянный интерес к закаливающим процедурам, сделает их желательными.

Седьмое правило – обязательность физических нагрузок. Эффективность закаливания возрастет во много раз, если систематически заниматься физическими упражнениями, соответствующими возможностям организма.

Восьмое правило – в целях закаливания надо использовать весь комплекс природных естественных факторов – воду, воздух и солнце.

Девятое правило – учет климатических условий конкретного региона, где человек живет постоянно. Климат конкретного региона формирует специфический тип терморегуляции у человека и определяет его чувствительность к холоду.

Хорошим средством закаливания, формирования и укрепления свода стопы в летнее время является хождение босиком по песку, траве, земле.

Приучать детей к этому надо в жаркие солнечные дни, постепенно увеличивая время хождения босиком с 2-4 до 10-15 минут. Окрепшие ноги могут ходить босиком при +20*С.

Принцесса Витаминка в гостях у детей
В гости к детям приходит принцесса Витаминка и спрашивает:
Ребята, а, вы знаете что-нибудь про страну Здоровья.
Нет ничего - отвечают дети.
Витаминка начинает свой рассказ: «Страна Здоровья - прекрасная страна. В ней живут витамины, микроэлементы и другие полезные для организма человека вещества. Мы все - ваши верные друзья и помощники. Вы даже не представляете, как нас много, сколько хорошего мы делаем. Но нам не обойтись и без вашей помощи. Нам, витаминам, очень трудно противостоять нашим злейшим врагам: микробам и вирусам.
В моей волшебной стране ярко светит солнце, свежий тёплый воздух наполняет аромат лекарственных трав и цветов. Везде царит чистота. Текут молочные реки. Там и тут растут большие и сочные овощи и фрукты. Живут здесь маленькие человечки-таблеточки. Они  разного цвета: красные, синие, жёлтые, белые, зелёные. У каждой витаминки, так же как и у людей есть свои имена, например Витамин А1, витамин В2, Витамин С, Витамин Е, Витамин Д и ещё много других витаминов . Жители волшебной страны трудятся на славу. Занимаются приготовлением йогурта, творога, сока. Готовят на своих крошечных мельничках лечебные порошки. Вот, откуда они появляются в аптеках. А, ещё витаминки ухаживают за солнышком. Они старательно протирают его, чтобы оно ярче светило.
Но вдруг в один прекрасный день раздался громкий возглас:
Тревога! Тревога! Кто-то опять не вымыл руки! Кто-то опять съел немытое яблоко! Кто-то слишком много съел мороженого! Надвигается атака вирусов и микробов!
В тот же миг все жители Страны Здоровья встают на защиту своих рубежей.
Звучит команда: Поднять защитный купол!
Над всей страной навис прозрачный защитный экран.
Через несколько мгновений показалась огромная чёрная туча. Это были микробы и вирусы. До чего же страшные - лохматые, грязные, ужасные! Изо всех сил пытаются они пробить защитный купол, но храбрые витамины метко стреляют по ним из мыльных пушек. Победа! Победа! Радуются все жители страны. Так, Витаминки отбивают атаку микробов и вирусов.
Но так бывает не всегда. Если ребёнок не соблюдает правила Страны здоровья - режим дня, личной гигиены, не занимается спортом и неправильно питается, мы, витаминки, становимся бессильны и не можем защитить его от микробов и вирусов. Запомните это, если хотите быть здоровыми и никогда не болеть!

Дидактические игры с принцессой Витаминкой :
- Аскорбинка и её друзья,
- угадай на вкус,

- валеология или здоровый малыш,
- полезные и вредные продукты,
- узнай по описанию

Дидактическая игра «Нужные вещи». В корзинке: расческа, зубная щётка, мыло, детский крем, мочалка и т.д.
Помимо нужных вещей лежат и не нужные, дети должны выбрать только нужные вещи для здоровья. Дети должны выбрать из корзины только нужные вещи.

Дидактическая игра « Что такое хорошо, и что такое плохо». Если это плохо хлопаете один раз , а если хорошо то два раза.- Помыть руки перед едой…- Не убрать за собой игрушки… - Сделать утром зарядку…- Не заметить грязи на руках…- Встать утром , умыться…- Не любить мыться в душе, в бани…- Значит нужно как поступать хорошо или плохо? Будем делать хорошо и не будем плохо!  ( Да).Вот сейчас мы и посмотрим как вы любите мыться по утрам и вечерам.Проводится игра « Кто быстрее помоется».( игра « Кто лишний» -с мочалками).Воспитатель: А нам пора уезжать из  сказки. Садитесь, ребята в вагончики, поедем в наш детский сад.

Тема: «В гости к Мойдодыру».

Ход од

1. Организационный момент.

- Здравствуйте девочки и мальчики, здравствуйте гости. Я рад видеть вас. Вы все такие красивые, аккуратные, чистые. Вы знаете, как меня зовут и из какой сказки я к вам пришёл? (Ответы детей).

(Вас зовут Мойдодыр, вы пришли к нам из сказки «Мойдодыр»).

- Да, меня зовут Мойдодыр.

-Кто написал сказку «Мойдодыр? (Ответы детей).

(Корней Чуковский появляется на экране).

- Что же произошло в этой сказке? (Ответы детей).

(От грязнули мальчика убежали все игрушки, одеяло, простыня, одежда и т.д.).

(На экране появляется сюжет из сказки).

- Да этот мальчик совсем не любил купаться, был грязнулей.

- Среди вас есть грязнули, как мальчик? (Ответы детей).

(Нет).

- А сейчас мы это проверим.

2. Основная часть.

- Я принёс вам чудесный мешочек.

- А что в нём лежит вы сейчас отгадаете.

(Проводится д/и «Чудесный мешочек. Мойдодыр объясняет правила игры).

Дети на ощупь определяют предметы личной гигиены (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная щетка, зубная паста) и рассказывают, для чего они предназначены и как ими пользоваться.

- Для чего нужно мыло? (Ответы детей).

(Чтобы мыть руки).

- Когда мы моем руки? (Ответы детей).

(Мы моем руки перед едой, после прогулки, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных, ведь на их шерсти много микробов).

- Для чего нужна расческа? (Ответы детей).

(Чтобы расчесываться).

- Для чего нужен носовой платок? (Ответы детей).

(Чтобы вытирать нос).

- На какую геометрическую фигуру похож платок? (Ответы детей).

(На квадрат).

- Для чего нужно полотенце? (Ответы детей).

(Чтобы вытираться).

- Какого цвета полотенце? (Ответы детей).

(Синее).

- Для чего нужно зеркало? (Ответы детей).

(Для того чтобы посмотреть чистое ли у нас лицо, причёсаны ли волосы).

- Какой формы зеркало? (Ответы детей).

(Овальное).

- Для чего нужна зубная щётка и зубная паста? (Ответы детей).

(Чистить зубы).

- Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы? (Ответы детей).

(Два раза в день - утром и вечером).

- Для чего надо чистить зубы? (Ответы детей).

(Чтобы сохранить зубы здоровыми, белыми).

- Молодцы, ребята, все узнали предметы в моём чудесном мешочке.

- Вы любите заниматься утренней гимнастикой и физкультурой? (Ответы детей).

- Сейчас я посмотрю, как вы это делаете.

(Проводится физминутка под музыку).

- Молодцы! Вы настоящие спортсмены!

- Ребята, посмотрите, какой интересный рисунок.

(На доске висят изображения 4 зуба и 3 зуба).

- Что на них изображено? (Ответы детей).

(Зубы).

- На первой картинке зубы, какого цвета? (Ответы детей).

(Белые).

- Как вы думаете почему они улыбаются? (Ответы детей).

(Потому что за ними ухаживают, чистят).

- А что вы видите на этих зубах? (Ответы детей).

(Геометрические фигуры).

- Как вы думаете это здоровые или больные зубы? (Ответы детей).

(Больные).

- Почему фигуры чёрного цвета? (Ответы детей).

(В них поселился кариес).

- В каких случаях появляется кариес на зубах? (Ответы детей).

(когда не чистят зубы и едят много сладкого, от этого зубы болеют).

- Давайте посчитаем сколько здоровых зубов. (Ответы детей).

(4 здоровых зуба).

- Посчитайте сколько зубов с кариесом. (Ответы детей).

(С кариесом 3 зуба).

- Каких зубов больше? (Ответы детей).

(Здоровых зубов больше).

- На сколько здоровых зубов больше, чем с кариесом? (Ответы детей).

(На один).

- Когда зубы портятся мы с вами идем к врачу.

-Как называется врач, который лечит зубы? (Ответы детей).

(на экране появляется врач - стоматолог).

- Молодцы! Мы с вами тоже полечим эти зубки, чтобы они были здоровыми и поставим им пломбы. (Дети берут белые геометрические фигуры и закрывают чёрные).

- Чтобы зубы были здоровы, нужно не только правильно за ними ухаживать, но и есть полезные продукты.

- И сейчас я хочу проверить знаете ли вы полезные и вредные продукты. Мы поиграем игру, которая называется «Четвёртый лишний». Вы должны определить, какие вредные продукты, а какие полезные.

(на экране появляется развивающая игра «Полезные и вредные продукты»).

- Молодцы справились с этим заданием!

(Мойдодыр берёт поднос с овощами и фруктами).

-Что лежит у меня на подносе? (Ответы детей).

- Все овощи и фрукты перемешались. Поможете их разобрать. (Ответы детей).

(Да).

- Сейчас мы разделимся на две команды. Одна команда раскладывает овощи, другая фрукты. (Команды выполняют задание).

Молодцы! Хорошо знаете овощи и фрукты!

(Мойдодыр достаёт из любой корзинки овощ или фрукт и спрашивает, чем он полезен)

- Чем полезна морковь? (Ответы детей).

(Кто морковку кушает у того зрение хорошее и помогает нам быть сильными, крепкими, ловкими).

- Какого она цвета? (Ответы детей).

(Оранжевая).

-Чем капуста полезна для нашего организма? (Ответы детей).

(Она помогает нам быть здоровыми потому, что в ней много витаминов).

- Чем полезен лук? (Ответы детей).

(Он помогает нам расти крепкими и защищает от простуды).

- А чем полезен для нас апельсин? (Ответы детей).

- Теперь ребята мы знаем, что нужно обязательно есть овощи и фрукты, потому что в них очень много витаминов, они помогают нам с вами сохранять наше здоровье и не болеть.

3. Заключительная часть.

(На экране появляется изображение).

- Посмотрите, на мальчика из сказки «Мойдодыр». Каким он стал в конце сказки? (Ответы детей).

(Аккуратным, опрятным, чистым).

- Что мы пожелаем мальчику? (Ответы детей).

(Чистить зубы, умываться по утрам и вечерам, мыть руки, одевать чистую одежду, наводить порядок в комнате, убирать игрушки).

- Яна, расскажи, пожалуйста, мальчику какие предметы личной гигиены вы доставали из чудесного мешочка? (Ответ ребёнка).

- Илона, расскажи, пожалуйста, какие полезные продукты надо кушать? (Ответ ребёнка).

- Данил расскажи, от каких продуктах портятся зубы и может заболеть живот? (Ответ ребёнка).

- Ребята, а у меня для вас есть подарок (Мойдодыр показывает тарелку, накрытую салфеткой).

-Как вы думаете, что лежит под салфеткой? (Ответы детей).

(Мойдодыр убирает салфетку, на тарелке лежат 5 яблок)

-Посчитайте сколько яблок? (Ответы детей).

-Какой формы яблоки? (Ответы детей).

Яблок всего 5, а вас много.

- Что надо сделать, чтобы яблок всем хватило? (Ответы детей).

- Когда вы сядите кушать, ваш воспитатель разделит их на части, а вы посчитаете на сколько частей разделили каждое яблоко.

Рефлексия.

- Чтобы быть здоровым, крепким,

Вам совет даю нехитрый:

Уважайте вы продукты,

Ешьте овощи и фрукты.

Если вам понравилась встреча со мной и мои игры выберите весёлый зуб. Если не понравилось грустный.

- До свидания девочки и мальчики. Вы такие молодцы, очень много знаете о здоровье. До новых встреч.

 А теперь Мойдодыр хочет познакомить вас со своими помощниками. Посмотрите, какая у меня есть Чудесная коробочка. В ней находятся очень нужные предметы. И сейчас мы узнаем, что же там находится? Под музыку будете друг другу передавать эту коробочку, а на ком музыка остановится, тот будет доставать по одному предмету и называть его.

Музыкальная игра «Угадай-ка» 

Дети достают по очереди предметы личной гигиены: мыло, мочалку, полотенце, зубная паста, носовой платочек, зубная щетка и называют их.

 Музыкальный руководитель по ходу игры задаёт вопросы о том, для чего нужны предметы, добиваясь ответов детей:

-Зачем нам нужно мыло?
- Зачем нужна мочалка?
-Для чего нужно полотенце?

Ответы детей: Мыло нужно для того, чтобы была пена, чтобы мыть руки, чтобы руки были чистыми; мочалка нужна для того, чтобы стереть грязь;

Полотенце нужно для того, чтобы руки были сухими.

Муз.руководитель: А сейчас поиграем в игру, которая называется «Топ и хлоп». Я буду задавать вам вопросы, а вы будете отвечать мне да и хлопать в ладошки или отвечать нет и топать ногами.  Будьте внимательны. Итак, начинаем.

                           Игра «Топ и хлоп».

 полотенцем вытирают лицо (хлоп)

 мылом чистят зубы. (топ)

 зубной щеткой расчесываются. (топ)

 мочалкой моют тело. (хлоп)

 зубной пастой моют руки. (топ)

 расчёской расчесываются. (хлоп)

носовым платком голову протирают ( топ)

шампунем полоскают рот (топ)

носовым платком нос вытирают (хлоп)

  Муз.руководитель: Молодцы, Справились с этой игрой!

Муз.руководитель: Понял, Грязнуля, сколько предметов помогают людям быть чистыми, опрятными и аккуратными!

Описание: детям предлагается разложить по тарелкам продукты, которые полезны для здоровья зубов и которые вредны.

- Чтение стихотворений Джулии Рум, П. Прядко про зубы.

- Чтение сказки Елены Ульевой «Для чего нужно чистить зубы».

- Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом» (последовательность чистки зубов).

- Заучивание чистоговорки:

Чистить зубы нам не лень -

Чистим их два раза в день.

Чистим зубки дважды в сутки,

Чистим долго - три минутки

Щёткой чистой, не лохматой,

Пастой вкусной, ароматной,

Чистим щёткой вверх и вниз -

Ну, микробы, берегись!

-Подвижная игра «Ровным кругом».

Дети встают в круг. В середине круга ребенок, исполняющий роль зубной щетки. Дети идут друг за другом по кругу, напевая песенку:

Ровным кругом друг за другом

Будем весело шагать,

Что нам щетка здесь покажет,

То и будем выполнять.

-Сюжетно-ролевая игра «У зубного врача

 И сегодня мы проведем опыт «Чудо мыло».

Вам необходимо в

колбочки с водой насыпать мыльную стружку, немножко взболтать и мыло

раствориться. С помощью трубочки для коктейля

выдувать

воздух в воду для

образования мыльных пузырьков. Мыльные пузыри, тонкая пл

енка мыльной воды,

наполненная воздухом, с переливчатой поверхностью. Они существуют лишь

несколько секунд и лопаются.

( Дети получают удовольствие. Выясняют у кого больше пены).

Физминута для глаз с мыльными пузырями

.

Воспитатель

предлагает

надеть

на

указательные

пальчики мыльный

пузырь

(из бумаги)

и проследить

, как он подымается вверх, вниз и т. д.

, следить

при этом только глазами.

Воспитатель:

Ребята, а что понравилось

пускать мыльные пузыри, а что вам

больше всего запомнило