Контрольно–измерительный материал по литературе для переводной аттестации учащихся 5 классов

Калинина Э.Н.

Контрольно–измерительный материал по литературе для переводной аттестации учащихся 5 классов

Цель проведения переводного экзамена: переводной экзамен проводится с целью выявить уровень освоения учащимися программы по литературе за курс 5 класса.

Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

2. Примерные программы основного общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

3. Программа по литературе. 5 классы. Авторы программы: В.Я Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина. М.: Дрофа, 2016.

4. Положение об аттестации учащихся ГКОУ казачий кадетский корпус имени Героя Советского Союза К.И. Недорубова.

Структура экзаменационной работы

Работа представляет собой тест, состоящий из 14 заданий с кратким ответом: 3 задания на выбор с записью правильного ответа из предложенного перечня ответов, 11 – открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа. Формулировки заданий максимально приближены к формулировкам теста формата ОГЭ по литературе. Задания охватывают темы, изученные в 5 классе.

Процедура проведения экзамена

Продолжительность экзамена – 40 минут. Обучающиеся получают индивидуальные наборы материалов, включающие в себя КИМы и бланки ответов. Рекомендуется проводить всю предварительную работу в бланках с заданиями и только после завершения работы переносить ответы в бланки ответов.

Шкала оценивания

Каждое задание оценивается 1 баллом.

Экзаменационная работа по литературе

для проведения промежуточной аттестации учащихся 5 класса

Инструкция по выполнению работы

Работа состоит из 14 заданий. Задания выполняются на основе прочитанного текста.

Ответы к заданиям записываются в виде слова (словосочетания) в поле ответа в тексте работы. После того, как Вы убедились в правильности вашего решения, перенесите ответы в бланк ответов.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Вариант 1

- А что, Гаврила, - заговорила вдруг она, - не женить ли нам его, как ты думаешь? Может, он остепенится.

- Отчего же не женить-с! Можно-с, - ответил Гаврила, - и очень даже будет хорош-с.

- Да; только кто ж за него пойдет?

- Конечно-с. А впрочем, как вам будет угодно-с. Все же он, так сказать, на что-нибудь может быть потребен; из десятка его не выкинешь.

- Кажется, ему Татьяна нравится?

Гаврила хотел было что-то возразить, да сжал губы.

- Да!.. Пусть посватает Татьяну, - решила барыня, с удовольствием понюхивая табачок, - слышишь?

- Слушаю-с, - произнес Гаврила и удалился.

Возвратясь в свою комнату, <…> Гаврила сперва выслал вон свою жену, а потом подсел к окну и задумался. Неожиданное распоряжение барыни его, видимо, озадачило. Наконец он встал и велел кликнуть Капитона. Капитон явился… Но прежде чем мы передадим читателям их разговор, считаем не лишним рассказать в немногих словах, кто была эта Татьяна, на которой приходилось Капитону жениться, и почему повеление барыни смутило дворецкого.

Татьяна, состоявшая, как мы сказали выше, в должности прачки, <…> была женщина двадцати осьми, маленькая, худая, белокурая, с родинками на левой щеке. Родинки на левой щеке почитаются на Руси худой приметой – предвещанием несчастной жизни… Татьяна не могла похвалиться своей участью. С ранней молодости ее держали в черном теле; работала она за двоих, а ласки никакой никогда не видала; одевали ее плохо, жалованье она получала самое маленькое; родни у нее все равно что не было: один какой-то старый ключник, оставленный за негодностью в деревне, доводился ей дядей…

(И.С. Тургенев «Муму»)

К какому жанру относится произведение И.С. Тургенева «Муму»?

Ответ:_____________________________________.

Как называется средство характеристики персонажа, строящееся на описании его внешности («Татьяна <…> была женщина лет двадцати осьми…»)?

Ответ:_____________________________________.

Как называется значимая подробность, являющаяся средством характеристики героя («с родинками на левой щеке»)?

Ответ:_____________________________________.

Установите соответствие между персонажами произведения «Муму» и их социальным положением: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ СОЦИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

А) Герасим 1) башмачник

Б) Капитон Климов 2) дворник

В) Гаврила 3) лакей

4) главный дворецкий

Заполните в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

В начале приведенного фрагмента герои общаются между собой, обмениваясь репликами. Как называется данный вид речи, в котором происходит разговор двух или нескольких лиц?

Ответ:_____________________________________.

Гаврила и Капитон Климов в произведениипротивопоставлены друг другу. Как называется прием противопоставления образов, картин, слов, понятий?

Ответ:_____________________________________.

Назовитегород, в котором служат сыновья барыни.

Ответ:_____________________________________.

В приведенном ниже отрывке найдите средство художественной выразительности – фразеологизм. Ответ запишите.

Татьяна не могла похвалиться своей участью. С ранней молодости ее держали в черном теле; работала она за двоих, а ласки никакой никогда не видала; одевали ее плохо, жалованье получала она самое маленькое; родни у нее все равно что не было…

Ответ:_____________________________________.

Весенние воды

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и гонят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят…

Они гласят во все концы;

«Весна идет, весна идет!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед!»

Весна идет, весна идет!

И тихих, теплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней.

Укажитерод литературы, к которому относится стихотворение Ф.И. Тютчева «Весенние воды».

Ответ:_____________________________________.

Укажите вид рифмовки, который используется впервом четверостишье.

Ответ:_____________________________________.

Укажите вид рифмовки, который используется втретьем четверостишье.

Ответ:_____________________________________.

Выпишите все эпитеты, которые встречаются в третьем четверостишье.

Ответ:____________________________________________________________________.

Из приведенного ниже перечня выберите два названия художественных средств выразительности, которые автор использует в приведенном стихотворении.

метафора 3) олицетворение

сравнение 4) эпитет

Ответ:

Соотнесите литературные термины и их определения.

Бланк ответов

Предмет: ЛИТЕРАТУРА

Класс: 5 «___»

Фамилия ______________________________

Дата проведения экзамена: « ­____» ______________201__г.