Калинина Э.Н.
Контрольно–измерительный материал по литературе для переводной аттестации учащихся 5 классов
Цель проведения переводного экзамена: переводной экзамен проводится с целью выявить уровень освоения учащимися программы по литературе за курс 5 класса.
Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Примерные программы основного общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
3. Программа по литературе. 5 классы. Авторы программы: В.Я Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина. М.: Дрофа, 2016.
4. Положение об аттестации учащихся ГКОУ казачий кадетский корпус имени Героя Советского Союза К.И. Недорубова.
Структура экзаменационной работы
Работа представляет собой тест, состоящий из 14 заданий с кратким ответом: 3 задания на выбор с записью правильного ответа из предложенного перечня ответов, 11 – открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа. Формулировки заданий максимально приближены к формулировкам теста формата ОГЭ по литературе. Задания охватывают темы, изученные в 5 классе.
Процедура проведения экзамена
Продолжительность экзамена – 40 минут. Обучающиеся получают индивидуальные наборы материалов, включающие в себя КИМы и бланки ответов. Рекомендуется проводить всю предварительную работу в бланках с заданиями и только после завершения работы переносить ответы в бланки ответов.
Шкала оценивания
Каждое задание оценивается 1 баллом.
Баллы | Отметка |
1-7 | 2 |
8-9 | 3 |
10-12 | 4 |
13-14 | 5 |
Экзаменационная работа по литературе
для проведения промежуточной аттестации учащихся 5 класса
Инструкция по выполнению работы
Работа состоит из 14 заданий. Задания выполняются на основе прочитанного текста.
Ответы к заданиям записываются в виде слова (словосочетания) в поле ответа в тексте работы. После того, как Вы убедились в правильности вашего решения, перенесите ответы в бланк ответов.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!
Вариант 1
Прочитайте приведенный ниже фрагмент и выполните задания 1-8 |
- А что, Гаврила, - заговорила вдруг она, - не женить ли нам его, как ты думаешь? Может, он остепенится.
- Отчего же не женить-с! Можно-с, - ответил Гаврила, - и очень даже будет хорош-с.
- Да; только кто ж за него пойдет?
- Конечно-с. А впрочем, как вам будет угодно-с. Все же он, так сказать, на что-нибудь может быть потребен; из десятка его не выкинешь.
- Кажется, ему Татьяна нравится?
Гаврила хотел было что-то возразить, да сжал губы.
- Да!.. Пусть посватает Татьяну, - решила барыня, с удовольствием понюхивая табачок, - слышишь?
- Слушаю-с, - произнес Гаврила и удалился.
Возвратясь в свою комнату, <…> Гаврила сперва выслал вон свою жену, а потом подсел к окну и задумался. Неожиданное распоряжение барыни его, видимо, озадачило. Наконец он встал и велел кликнуть Капитона. Капитон явился… Но прежде чем мы передадим читателям их разговор, считаем не лишним рассказать в немногих словах, кто была эта Татьяна, на которой приходилось Капитону жениться, и почему повеление барыни смутило дворецкого.
Татьяна, состоявшая, как мы сказали выше, в должности прачки, <…> была женщина двадцати осьми, маленькая, худая, белокурая, с родинками на левой щеке. Родинки на левой щеке почитаются на Руси худой приметой – предвещанием несчастной жизни… Татьяна не могла похвалиться своей участью. С ранней молодости ее держали в черном теле; работала она за двоих, а ласки никакой никогда не видала; одевали ее плохо, жалованье она получала самое маленькое; родни у нее все равно что не было: один какой-то старый ключник, оставленный за негодностью в деревне, доводился ей дядей…
(И.С. Тургенев «Муму»)
Ответом к заданиям 1-8 является слово или словосочетание, или последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в бланк ответов. |
1 |
К какому жанру относится произведение И.С. Тургенева «Муму»?
Ответ:_____________________________________.
2 |
Как называется средство характеристики персонажа, строящееся на описании его внешности («Татьяна <…> была женщина лет двадцати осьми…»)?
Ответ:_____________________________________.
3 |
Как называется значимая подробность, являющаяся средством характеристики героя («с родинками на левой щеке»)?
Ответ:_____________________________________.
4 |
Установите соответствие между персонажами произведения «Муму» и их социальным положением: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ СОЦИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
А) Герасим 1) башмачник
Б) Капитон Климов 2) дворник
В) Гаврила 3) лакей
4) главный дворецкий
Заполните в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А | Б | В |
5 |
В начале приведенного фрагмента герои общаются между собой, обмениваясь репликами. Как называется данный вид речи, в котором происходит разговор двух или нескольких лиц?
Ответ:_____________________________________.
6 |
Гаврила и Капитон Климов в произведениипротивопоставлены друг другу. Как называется прием противопоставления образов, картин, слов, понятий?
Ответ:_____________________________________.
7 |
Назовитегород, в котором служат сыновья барыни.
Ответ:_____________________________________.
8 |
В приведенном ниже отрывке найдите средство художественной выразительности – фразеологизм. Ответ запишите.
Татьяна не могла похвалиться своей участью. С ранней молодости ее держали в черном теле; работала она за двоих, а ласки никакой никогда не видала; одевали ее плохо, жалованье получала она самое маленькое; родни у нее все равно что не было…
Ответ:_____________________________________.
Прочитайте приведенный ниже фрагмент и выполните задания 9-14 |
Весенние воды
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и гонят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
Они гласят во все концы;
«Весна идет, весна идет!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!»
Весна идет, весна идет!
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней.
9 |
Укажитерод литературы, к которому относится стихотворение Ф.И. Тютчева «Весенние воды».
Ответ:_____________________________________.
10 |
Укажите вид рифмовки, который используется впервом четверостишье.
Ответ:_____________________________________.
11 |
Укажите вид рифмовки, который используется втретьем четверостишье.
Ответ:_____________________________________.
12 |
Выпишите все эпитеты, которые встречаются в третьем четверостишье.
Ответ:____________________________________________________________________.
13 |
Из приведенного ниже перечня выберите два названия художественных средств выразительности, которые автор использует в приведенном стихотворении.
метафора 3) олицетворение
сравнение 4) эпитет
Ответ:
14 |
Соотнесите литературные термины и их определения.
Эпиграф
Цитата
Тема
Идея
А) дословная выдержка из какого-либо произведения, дословно приводимые слова
Б) основная мысль художественного произведения
В) короткий текст перед сочинением, выражающий тему, идею, настроение произведения
Г) круг жизненных явлений, изображённых в произведении.
1) 1В, 2А, 3Г, 4Б
2) 1Б, 2А, 3Г, 4В
3) 1В, 2Г, 3Б, 4А
4) 1А, 2Б, 3В, 4Г
Бланк ответов
Предмет: ЛИТЕРАТУРА
Класс: 5 «___»
Фамилия ______________________________
Дата проведения экзамена: « ____» ______________201__г.
Номер задания | Ответ |
1 | |
2 | |
3 | |
4 | |
5 | |
6 | |
7 | |
8 | |
9 | |
10 | |
11 | |
12 | |
13 | |
14 |
