Рабочая программа по физике 7 класс ФГОС

02-24

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №17» городского округа

город Стерлитамак Республики Башкортостан

Утверждено приказом № 411 от 31.08.2016

Рабочая учебная программа

по физике

для 7а, б классов

Составитель программы

Белкина Е.А.,

учитель физики

2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике 7 класс составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, на основе авторской программы по физике Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. - 3-е изд., пересмотр. - М. : Дрофа,2010. - 334с., учебного плана МАОУ «СОШ №17» .

На изучение физики в 7 классе отводится 68 часов, 2 часа в неделю, согласно годовому календарному учебному графику МАОУ «СОШ №17».

Учебно-методический комплект: Учебник: Перышкин А.В.Физика.7кл.:Учеб. для общеобразоват.Учреждений. – 13-е изд., стереотип.-М.: Дрофа,2009.-192с.:ил., сборник задач по физике 7-9 класс. В.И.Лукашик, Е. В.Иванова М.: Просвещение,2009г., соответствует Федеральному перечню учебников, приказу МАОУ «СОШ №17».

Данная программа обеспечивает изучение курса физики учащимися 7 класса на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Общая характеристика учебного предмета «Физика»

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Примерная программа по физике определяет цели изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.

Цели изучения физики в основной школе следующие

•развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

•понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

•формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

•приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

•формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

•овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

•понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Общими результатами обучения физике в основной школе являются:

•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

•понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

•умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

•владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;

•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Формой итоговой аттестации учащихся 7 класса является итоговая контрольная работа.

Основное содержание курса

68 часов

Физика.

Физика и физические методы изучения природы (4)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

В данной теме вводится понятие физика, основные виды физических явлений, некоторые физические термины, физические величины. Все эти понятия будут использоваться в дальнейшем при изучении последующих тем.

Основная цель: систематизировать знания учащихся об физических явлениях, изучить понятия: опыты, наблюдения, измерения; погрешности измерений, изучить какая связь существует между физикой и техникой.

Знания, умения:

-знать и понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество;

-понимать каким образом мы получаем знания о явлениях природы, чем отличаются наблюдения от опытов;

-приводить примеры практического использования физических знаний о физических явлениях;

-знать физические величины, научиться измерять их, используя физические приборы;

-научиться находить цену деления любого физического прибора;

-знать связь точности измерений с ценой деления шкалы прибора;

-уметь находить погрешность измерений;

-знать какое значение имеет физика для техники.

Первоначальные сведения о строении вещества (5)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Строение вещества является началом молекулярной физики.

Основная цель: дать представление о дискретном строении веществ, о том, что существуют силы межмолекулярного действия (притяжения, отталкивания), а также обосновать различное состояние вещества с точки зрения молекулярно-кинетических представлений.

Знания, умения:

-смысл понятий: молекула, атом;

-уметь описывать и объяснять физические явления: диффузию, Броуновское движение;

- знать расположение молекул в газах, жидкостях и твердых телах, и уметь объяснять свойства веществ на основе их молекулярного строения;

-использовать измерительный инструмент для измерения физической величины - расстояния.

3. Взаимодействие тел (21)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации.

Вес тела. (Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль). Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующей по одной прямой.

Центр тяжести тела. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Основная цель: дать понятия механического движения, его видов; ввести понятия скорости, пути, времени, изучить формулы, связывающие эти величины; дать определения взаимодействия тел, массы, плотности, объема, изучить формулы, связывающие эти величины; дать определения явлению инерции, тяготения, деформации и ее видов, трения и его видов, дать понятие силы и ее видов: тяжести, упругости, веса тела, трения, изучить формулы для нахождения этих сил и величин, входящих в них.

Знания, умения:

-знать/понимать смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, объем,

-понимать смысл физического закона Гука, знать границы его применимости;

-уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, инерции, тяготения, трения, деформации;

-уметь находить равнодействующую двух сил, действующих в одну сторону и в разные стороны;

-знать виды деформаций, виды трения;

- уметь находить по формулам одну величину, зная две другие (объем, плотность, масса или путь, скорость, время);

- уметь пользоваться мензуркой, динамометром, часами или секундомером;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от нормального давлении;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-решать задачи на применение закона Гука, на нахождение силы тяжести, веса тела, силы трения.

Давление твердых тел, жидкостей и газов (23)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

-Основная цель: дать понятие давления твердого тела, а также давления в жидкостях и газах, изучить закон Паскаля, ввести понятие сообщающихся сосудов, изучить принцип действия шлюза, гидравлического пресса, гидравлического тормоза; дать понятие атмосферного давления и его изменения с высотой, ознакомить учащихся с устройством барометра-анероида, принципом действия манометра, насоса, гидравлического пресса; изучить архимедову силу, условие плавания тел, познакомить учащихся с водным транспортом и воздухоплаванием.

Знания и умения:

- знать/понимать смысл физических величин: давление, сила;

- понимать смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сообщающихся сосудов, формулу гидравлического пресса;

- уметь описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, атмосферное давление, изменение атмосферного давления с высотой; понимать и объяснять опыт Торричелли;

-знать принцип действия и строение следующих устройств: барометр-анероид, манометр, насос, гидравлически пресс, гидравлический тормоз;

-знать/ понимать на чем основано плавание судов в жидкости и воздухоплавание, основные понятия, связанные с водным транспортом и воздухоплаванием.

Работа и мощность. Энергия (13)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Вид равновесия.

“ Золотое правило” механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Знания и умения:

- знать/понимать смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, полная механическая энергия, коэффициент полезного действия, момент силы;

- понимать смысл физических законов: закон сохранения механической энергии; “ золотое правило механики”,

-уметь описывать и объяснять физические явления: равновесие тела с закрепленной осью вращения, превращения одного вида механической энергии в другой;

-знать виды простых механизмов, каким образом используется энергия рек и ветра.

Календарно-тематическое планирование курса физики для 7а класса (68 часов)

Календарно-тематическое планирование курса физики для 7 б класса (68 часов)

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Литература

Для учителя

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. - 3-е изд., пересмотр. - М. : Дрофа,2010. - 334с.

Учебник: Перышкин А.В.Физика.7кл.:Учеб. для общеобразоват.Учреждений. – 13-е изд., стереотип.-М.: Дрофа,2009.-192с.:ил.,

сборник задач по физике 7-9 класс. В.И.Лукашик, Е. В.Иванова М.: Просвещение,2009г.

Физика. 7-9-й классы. Тематические тесты. Подготовка к ГИА-9 / Л.М.Монастырский, А.С Богатин, Ю.А. Игнатова; под ред. Л.М.Монастырского. – Ростов-на-Дону : Легион –М, 2010. – 176с.

Физика. Сборник олимпиадных задач. 8-11 классы. Школьный, муниципальный, региональный этапы. / Под ред. Л.М.Монастырского. – 3-е изд., испр. – Ростов-на-Дону: Легион, 2013. – 224с.

Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Для обучающегося

Учебник: Перышкин А.В.Физика.7кл.:Учеб. для общеобразоват.Учреждений. – 13-е изд., стереотип.-М.: Дрофа,2009.-192с.:ил.,

сборник задач по физике 7-9 класс. В.И.Лукашик, Е. В.Иванова М.: Просвещение,2009г.

Интернет-ресурсы

"Активная физика" и "Оптическая скамья"

http://www.informika.ru/text/inftech/edu/physics/.

. «Баллистический редактор «Орбита 1.2»

http://www.infoline.ru/g23/5495/Physics/Cyrillic/orbit.htm

«Вопросы Интернет-образования» http://www.center.fio.ru/vio

. Дистанционное обучение физике по программе "Абитуриент"

http://www.karelia.ru/psu/Chairs/KOF/abitur

"Живая Физика" http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html

Журнал «Компьютерные инструменты в образовании» http://www.ipo.spb.ru/journal.

Интерактивный калькулятор измерений http://www.convert-me.com/ru/.

Использование компьютеров при обучении физике.

http://www.center.fio.ru/vio/vio_02/cd_site/Articles/Art_1_17.htm

Использование персонального компьютера на уроках физики.

http://www.schools.techno.ru/sch1567/metodob

Компьютерный клуб учителя физики -

www.edu.delfa.net:8101/teacher/club.html

Компьютерные технологии: современный урок физики и астрономии в авангарде.

www.physicon.ru/press/press8.html

Компьютерные модели в изучении физики.

http://www.nwcit.aanet.ru/chirtsov/txt1.htmlРабочая программа по физике 11 класс Богатых Г.Т.

Методика использования интерактивного компьютерного курса с элементами

дистанционного образования. www.college.ru/teacher/kavtrev/stat8.html

«Начала электроники» http://www.elektronika.newmail.ru/. "Проверялкин"

http://www.college.ru/www.fizika.ru/tests/index.htm.

Опыт использования компьютерных моделей на уроках физики.

http://www.center.fio.ru/vio/vio_03/cd_site/Articles/art_5_5.htm

О некоторых условиях эффективности применения компьютерных средств обучения.

www.edu.delfa.net:8101/cabinet/stat/uslov%20effect.html

ООО «Физикон» http://www.fizicon.ru

Официальный информационный портал Единого государственного экзамена

http://www.ege.edu.ru

Практикумы по компьютерному моделированию:

http://www.top.izmiran.rssi.ru/lyceum/main/teachers/popov/pract.htm

«Сборка» http://www.shadrinsk.zaural.ru/~sda/project1.

Сайт электронного журнала "МИФ" http:// virlib.eunnet.net/mif

Физланд http://www.trizland.ru/

ФИПИ http://www.fipi.ru

Рассмотрено Согласовано

на заседании МО предметов заместитель директора МАОУ «СОШ №17»

естественно-математического цикла _______И.А. Силантьева

протокол № 5 от 31.08.2016г.

Руководитель МО

_________ Е.В. Пирковская

Приложение №1

График контрольных и лабораторных работ 7 а класса

График контрольных и лабораторных работ 7 б класса