Календарное планирование на лексическую тему «В гостях у сказки"

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Р.Р.

Беседа: «Моя любимая сказка?» Цель: уточнить с детьми название сказок, для чего они нужны.

Р.Р.

Индивидуальная работа: Элиной и Маргаритой- лото русские народные сказки.

П.Р.

Индивидуальная работа: с Кириллом, Матвеем и КристинойД/И «Расставим героев по порядку»

Цель: Учить детей расставлять героев в нужной последовательности.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры. Завтрак. Второй завтрак.

Ф.Р.

Дыхательные упражнения: «Моторчик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

Ф.Р.

Пальчиковая гимнастика: «Котята».

П.Р.

Самостоятельная деятельность: Ситуативный разговор – «Что означает пословица: Друга ищи – а найдёшь - береги»? - формировать нравственное воспитание детей.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Занятия:

1. Физическая культура

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение за голубями. Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире;уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Ф.Р.

Труд деятельность: развешивание кормушек на территории детского сада. Цели: учить выполнению трудовых действий.

П/и: «Летают, прыгают, плавают». Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

П.Р.

Исследовательская деятельность: сравнить голубя и дятла.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: Физическое упражнение «Двоеборцы». Цель: упражнять детей в беге и прыжках через снежные комочки; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Алисой, Колей и Ромой «Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Культурно-гигиенические процедуры. Умывание и мытьё рук с мылом. Самообслуживание.

Х.Э.

Чтение: С. Я. Маршак «Кошкин дом».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по ребристой дорожке. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа (Степан, Тая и Даша) повторить последовательность развития животных. Игра «Что за чем?».

С.К.

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить. Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей

Х.Р.

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Колобок»

Р.Р.

Дидактическая игра «Гости»

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. Ужин.

Ф.Р.

Дежурство. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию

Ф.Р.

П/и: «Ласточка». Цель: предложить детям самостоятельно организовать игру; формулировать умение бегать легко, ритмично; соблюдать согласование движений рук и ног.

Р.Р.

Практическое упражнение «Чистые ручки». Цель: Учить детей тщательно мыть руки с мылом. Воспитывать бережное отношение к вещам

Индивидуальная работа (Андрей, Полина и Вера) Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Привлечение родителей к благоустройству участка детского сада в летний период.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

С.К.

Поход на метеостанцию

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Х.Э.

С/ Р. игра «В гостях у сказки». Цель: способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения, познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями.

Р.Р.

Индивидуальная работа: по рисованию «Укрась шкафчик узором». Цель: учить детей правильно держать кисть, рисовать узор в прямоугольнике, по показанному образцу, используя в рисунке простые декоративные элементы. Рома, Степан и Матвей.

С.К.

П.Р.

Творческая мастерская «Овощи». Цель: Упражнять детей в самостоятельной лепке овощей с опорой на картинки.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры. Завтрак. Второй завтрак.

Ф.Р.

Пальчиковая гимнастика: «Бурёнушка».

Ф.Р..

Дыхательные упражнения: «Пчёлы», «Носик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Наглядно – дидактические пособия: набор предметных картинок «Мебель», набор сюжетных картинок «Мой дом», «Столярная мастерская». Книжки – раскраски по теме «Мебель».

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Занятия:

1. Музыка

Х.Э.

По плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдениеза ветром. Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

Ф.Р.

Труд деятельность: Подметание дорожек от песка. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

Подвижная игра: «Раз, два, три — беги!». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: по ФИЗО (Арина, Вика, Андрей) «Попади в обруч». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). Цель: приучать делиться игрушками друг с другом; убирать за собой игрушки.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Формировать у детей навыки самообслуживания, аккуратно складывать вещи в шкафчик, потребность следить за своим внешним видом.

Х.Э.

Чтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа (Оля, Назар и Василиса) Рассматривание картинок «Кошкин дом», «Из каких частей состоит дом?». Цель: расширять знания об назначении и использовании.

С.К.

Просмотр презентации «Разные дома»-знакомить детей с различными видами домов.

Х.Р.

Загадки, пословицы, поговорки на тему: «Дом и его части»

Р.Р.

Чтение сказки «Репка».

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство. Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за пешеходом. Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Ф.Р.

П/и «Краски». Цель: предложить детям рассказать правила, дополнить высказывания друг друга; способствовать совершенствованию выполнения игровых действий.

Р.Р.

Индивидуальная работа по ФИЗО (Злата, Катя, Артем) Цель: упражнять в кружении парой, держась за руки.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Консультация для родителей «Безопасность детей на городских улицах».

РАБОТА С СОЦИУМОМ

С.К.

Ходьба парами вокруг детского сада.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К.

Беседа: «Сказочники кто они?» Расширять и систематизировать представления детей авторов сказок.

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д/И «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук (Кирилл, Кристина и Коля)

С.К.

П.Р.

Игровое упражнение «Один, одна, одно». Цель: Активизировать словарь детей по теме, учить согласовывать существительные с числительным по родам.

Активизировать внимание детей на рассматривании альбома «Постройка дома».

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Дежурство: Цель: учить дежурных по столовой красиво и правильно сервировать стол. Гигиенические процедуры. Завтрак. Второй завтрак.

Пальчиковая гимнастика: «Кот на печку пошёл».

Ф.Р.

Артикуляционные упражнения: «Губки трубочкой», «Маятник». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Бассейн

Ф.Р.

По плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: за собакой. Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями осеннего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Ф.Р.

«Мы — веселые ребята», «Затейники». Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

П.Р.

Дидактическая игра на тему «Дом и его части»-назови ласково. Цель: закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные производные от имен, составлять речевые конструкции с полученными словами; формировать дружеские взаимоотношения.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Игры с песком и водой

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать спортивные атрибуты.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: упражнение «Мокрый - сухой». Цель: учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки.

Х.Э.

Чтение художественной литературы «Три поросёнка»

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Пробуждение под спокойную музыку. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа (Саша, Егор и Ваня) на закрепление состава числа 5 из двух меньших.

С.К.

Ситуативный разговор чем питаются домашние животные и их детёныши.

Х.Р.

Настольный театр «Три поросёнка». Цель: стимулировать развитие творческой активности, самостоятельности с персонажами-игрушками; совершенствовать диалогическую речь.

Р.Р.

СРИ «Больница

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство. Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию

Ф.Р.

Хороводная игра «Карусель». Цель: умение двигаться по кругу.

Р.Р.

Индивидуальная работа (Вика, Оля и Степан) закрепить знание своего имени, фамилии, возраста, домашнего адреса.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

С.К.

Поход на метеостанцию.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К.

Рассматривание альбома «Дом моей мечты». Цель: Закрепить знания детей о развитии жилища человека, о разновидностях домов; развивать умение правильно задавать вопросы.

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д/и «Чей контур?» по теме - упражнять в умении определять по внешнему виду мебель и ее контур: - С Ильей К., Артем А., Илья Б.

С.К.

П.Р.

Д/и «Чьи детки?». Цель: учить использовать в речи обобщающие понятия названия животных и их детёнышей. Обогащать словарный запас.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры. Завтрак. Второй завтрак.

Х.Э.

Загадывание загадок по теме «Сказки».

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения: «Самолёт», «Трубач». Цель: развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Самостоятельная деятельность: заинтересовать дидактической игрой «Запутанные дорожки». Закреплять умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине, систематизировать предметы, располагая их в прядке убывания указанного признака.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Занятие:

1. Музыка

Х.Э.

По плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: Наблюдение за изменениями в природе. Цель: расширение

представлений детей о признаках осени.

Ф.Р.

Труд деятельность: помощь в подметании веранды от мусора. Удаление сухих веток у кустраников.

П/и «Мы весёлые ребята». Цель: обучение детей четко проговаривать текст в игре,

соблюдать правила, согласовывать свои действия с другими детьми.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: Ситуативные разговоры с детьми на тему: «Где живут домашние животные?» (Маргарита, Злата и Элина)

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места) .

Х.Э.

Слушание «Утренняя молитва» Чайковский.

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа:Закрепить состав чисел 6 и 7 – развивать логическое мышление детей. (Тая, Оля и Матвей)

С.К.

С/р игра: «Путешествие в зоомагазин». Цель: Расширять кругозор детей, закреплять знания продуктах.

Х.Р.

Рассматривание и раскрашивание изображений различных предметов мебели. Цель: расширять представление детей о многообразии предметов мебели, закрепить обобщающее понятие «Мебель».

Р.Р.

Ситуативный разговор о правилах безопасности в летний период.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство. Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за транспортом (спецтранспортом). Цель: предложить детям по наблюдению рассказать о работе транспорта, обогащать словарный запас, развивать связанную речь.

Ф.Р.

П/и «Волк и овцы» Цель: развивать быстроту реакции, закрепить умение действовать по сигналу.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Артемом А. и Алисой –Д./игра «Опиши, я отгадаю»-закрепить умение ребёнка описывать домашних животных.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Развивать фантазию, поощрять инициативность и умение объединяться в игре.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

С.К.

Экскурсия по территории детского сада.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Р.Р.

Д/Игра «Отгадай и найди в лото сказку»

Х.Р.

Индивидуальная работа: Согласования притяжательных местоимений с существительными-«Мой, моя, моё», (Ким, Полина, Вера и Коля)

С.К.

П.Р.

Заинтересовать игрой с конструктором «Лего»: строим дом для животных. Закреплять умение детей отражать свои представления в конструкции, использовать приобретенные умения; Трудовые поручения: протереть пыль в игровых центрах. Цель: учить доводить начатое дело до конца.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры. Завтрак. Второй завтрак.

Х.Э.

Отгадывание тематических загадок и шарад.

Ф.Р.

Артикуляционные упражнения: «Барабанщик», «Моторчик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Д/и «Четвёртый лишний» Цель: закрепить знания о многообразии продуктов питания. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Занятие:

1. Физическая культура (на воздухе)

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за дождём. Цели: закреплять знания о природных явлениях.

Ф.Р.

Труд деятельность: помощь в сборе мусора на участке.

П/и «Гуси–гуси» Ц: Развивать бег, ловкость, быстроту, речевую активность

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Спортивное развлечение «Весёлые забавы».

Ф.Р.

Индивидуальная работа: (Матвей, Кирилл и Рома) «Выше всех». Цель: развивать глазомер и силу прыжка.

Ф.Р.

С.К.

Самостоятельная деятельность: Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм. Использование снежных построек и оборудования участка.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Напомнить о необходимости выворачивать одежду и правильно размещать её в шкафу. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Х.Э.

Чтение художественной литературы перед сном К. Ушинский «Бодливая корова», «Слепая лошадь». Цель: донести до детей смысл произведения, вызвать эмоциональный отклик.

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа: Д/и «Графический диктант» Цель: Развитие ориентации в пространстве письменного листа, умения внимательно слушать и точно выполнять указания педагога

С.К.

Сенсорное развитие: «Кто больше увидит», «Что изменилось?».

Х.Р.

Досуг: Работа в уголке природы: моем растения. Задачи: уточнить полученные раннее знания о способах содержания растений в чистоте, предложить при выборе способа снятия с растения пыли ориентироваться на особенности его внешнего вида, строения.

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. Ужин.

Ф.Р.

Дежурство по столовой. Цель: показать рациональный способ работы, требования к качеству выполненных действий.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдениеза прохожими. Цель: формировать представления об изменениях в одежде.

Ф.Р.

П\и «Хитрая лиса». Цель: Развивать двигательную активность детей, учить быстро бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать в соответствии с правилами игры.

Р.Р.

Индивидуальная работа развитие координации речи с движениями- «Летчик», Викой и Алисой

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

С.К.

Поход на метеостанцию во время прогулки.