Сременные подходы к патриотическому воспитанию.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей и отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте и великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Поэтому одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. С малых лет в ребенке важно воспитывать нравственные качествами, ответственность, чувство долга перед Родиной. Патриотизм -это сложное чувство, возникающее еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру.
Цель патриотического воспитания- создать условия для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностно-позитивного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей, на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.
В процессе работы по патриотическому воспитанию решаю следующие задачи:
- формирую любовь к родному городу, и интерес к прошлому и настоящему родного города, умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении.
- развиваю бережное отношение к городу и к своему району (достопримечательности, культура, природа).
- развиваю эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, краю, стране.
- воспитываю чувство гордости за своих земляков, ответственности за всё, что происходит в городе, сопричастности к этому.
Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. Работа с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию проводится систематически, последовательно по различным направлениям с применением различных форм и методов, которые взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга:
1. Организация развивающей предметно- пространственной среды: наличие в группе центра патриотического воспитания
Игровой центр по патриотическому воспитанию имеет несколько направлений:
- Россия
- Волгоградская область
- Моя малая родина
- Приобщение к истокам
- Защитники Отечества
Здесь дети могут рассмотреть альбомы, фотографии, иллюстрации, имеются разнообразные художественно – дидактические пособия:
- альбомы: «Символы России», «Наш город», «Государственные символы»
- тематические подборки картинок, иллюстраций, фотографий, открыток.
- альбомы по различным видам прикладного искусства (хохлома, дымка, городец и т. д.)
Задачи патриотического воспитания реализуются через содержания и других зон самостоятельной деятельности: центр физического развития (атрибуты к р.н играм); центр книги - (р.н сказки, пословицы); центр изодеятельности (игры и образцы декоративно-прикладного творчества). Таким образом вся РППС направлена на реализацию патриотического воспитания.
2. Для закрепления материала, уточнения знаний по теме организую утренний круг на такие темы, как: «Мой родной край», «Символы моей страны», «Русь наша Великая», «ВОВ», где уточняем с детьми, где и в каких документах встречается символика нашего государства, в каких случаях звучит гимн нашей страны, читаем былины, рассказы о войне, говорим о наших прадедах, воевавших в годы Великой Отечественной войны, беседуем о родном крае.
3. Организую образовательную деятельность, беседы: «Моя Родина Россия», «Блокадный Ленинград», «Символы моей страны», «Чуйков –наш земляк», знакомимся с прикладным творчеством - на которых познакомились с понятиями «Россия», «Родина» (малая, большая), приобщались к русским традициям, формировался интерес к народной культуре через знакомство с русскими народными праздниками; закрепляли виды декоративного творчества.
4. Провожу с детьми наблюдения, позволяющие видеть трудовую жизнь людей, наблюдение за окружающим миром; привлекаю к посильному общественно-полезному труду в ближайшем для детей окружении, ведь трудовое воспитание играет не последнюю роль в формировании юного патриота.
5. Организую тематические мероприятия:
- утренники – «День народного единства», «День отца» «День матери», «День
Защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы»; р.н. праздники «Масленица», «Пасха».
- Акции - «Поющий детский сад», «Окна Победы», «Ласточка Победы»,
«Поющий детский сад».
При подготовке к мероприятиям и акциям дети узнают историю их возникновения, понимают кому они посвящены и почему их проводят и отмечают в нашей стране; воспитываю уважение к старшим. Организуя праздники, мы одновременно учим и воспитываем в детях нравственно-патриотические качества. Приобщаем к музыкальному наследию своего народа, воспитываем в них чувства патриотизма.
6. Важную роль в патриотическом воспитании играет и применение информационных технологий. Они не заменяют традиционные формы и средства приобщения детей к истории и культуре своей страны, а успешно их дополняют. Применение ИКТ обязательно и эффективно, с помощью его знакомлю детей с историей своего города, с героями и событиями прошедших времен, совершаем «виртуальные экскурсии», которые дают возможность посетить недоступные места; знакомимся с репродукциями картин русских художников; прослушиваем музыкальные композиции.
7. Нельзя недооценивать роль художественной литературы в нравственно-патриотическом воспитании, разучиваю с детьми песни, стихи, читаю русские народные сказки, которые в свою очередь так же знакомят детей с предметами народно-прикладного искусства – игрушками, народными изделиями. Народные пословицы, поговорки, попевки, раскрывают народную мудрость, воспитывают уважение к старшим поколениям, старинным русским образам, к родной речи.
8. Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями, семьей. Эта работа актуальна и требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считают особо важным. Во время бесед дети рассказывают о своей семье, о том где работают родители, какую пользу приносят людям. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.
Занимаюсь вопросами педагогического просвещения родителей, это памятки, консультации, беседы, оформление папок передвижек: «Воспитание чувства любви к своей малой Родине», «Есть такая профессия – Родину защищать», «Нравственно - патриотическое воспитание детей средствами художественной литературы», «Воспитываем юного патриота». С целью проанализировать и спланировать работу по данному направлению, было проведено анкетирование «Патриотическое воспитание ребенка в семье и детском саду». Анализ анкет показал, что большинство родителей, прошедших тестирование, считают, что патриотическое воспитание очень актуально в наше время. Они уверены, что несут ответственность за патриотическое воспитание детей педагоги, родители и общество в целом. Понимают термин «патриотическое воспитание» как воспитание любви к Родине и знание истории своей страны; воспитание уважения к старшему поколению; воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа. Вовлекаю родителей в активную жизнь сада и группы: участие в праздниках, в конкурсах, пополнение РППС, рекомендую совместные посещения с детьми памятников и музеев.
Следует отметить, что любовь к Родине не возникнет у ребенка после одного занятия или беседы, это результат длительной, систематической и целенаправленной работы, которая длится не один год. Воспитание детей осуществляется ежесекундно, на занятиях, мероприятиях, праздниках, в игре и в быту.
Форм работы по патриотическому воспитанию много. Трудно назвать все, но каждая играет определённую роль. Главное, чтобы они не носили разовый характер, а выстраивались в четкую систему.
