Мишкина малина

«Мишкина малина»

(по мотивам одноименного стихотворения В. Степанова)

Задачи:

- уточнение артикуляции положения губ, языка;

- развитие слухового внимания;

- совершенствование общей и мелкой моторики;

- выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;

- развитие мелодико – интонационных и просодических компонентов речи.

Оборудование:осенние листья, «Ветродуй», презентация по теме «Мишкина малина».

Ход занятия

Динамические упражнения «Прогулка» (авторская разработка)

Педагог.

Раз-два-три-четыре-пять —

В лес отправимся гулять.

Обычная ходьба.

По извилистым тропинкам

Потихоньку мы пойдем.

Ходьба «змейкой» между листьями, лежащими на полу, взяв­шись за руки.

Может быть, и под листочком

Сладку ягодку найдем.

На носочки дети встали,

По дорожкам побежали.

Бег на носках.

И на каблучках пойдем,

Через лужи перейдем.

Ходьба на пятках.

Где ты прячешься, грибок?

Полезай-ка в кузовок!

Вопросительный и пригласительный жесты.

Подходим к Ветродую.

Дыхательное упражнение «Ветер» (авторская разработка)

Дети встают в круг около «Ветродуя», поднимают руки вверх и выполняют уп­ражнение на развитие дыхания и увеличение продолжительнос­ти равномерного выдоха.

Педагог.

Неожиданно в лесу поднялся ветер.

Дует легкий ветерок — ф-ф-ф...

И качает так листок — ф-ф-ф...

Выдох спокойный, ненапряженный.

Дует сильный ветерок — ф-ф-ф...

И качает так листок — ф-ф-ф...

Активный выдох.

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенние листочки на веточках сидят.

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый — а-а-а...

Рябиновый — и-и-и...

Березовый — о-о-о...

Дубовый — у-у-у...

Дети хором поют: «а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у».

Динамические упражнения (для стоп)

Педагог.

Ребята, подойдем к экрану.

Обратите внимание на экран.

Разбросал ветер осенние листья по поляне.

А это кто вышел в лес на прогулку? (Медведь)

Ребята, покажите, как Мишка передвигается по поляне.

Педагог.

Мишка нес домой малину.

(Переступание с ноги на ногу)

Ягод полную корзину.

(Ходьба на пятках)

Шел, шел, шел.

(Ходьба на носках)

устал,

(Ходьба на внешнем своде стопы)

на пень присел,

(Присаживаются на стулья)

Сладких ягодок поел.

(Улыбаются)

Устал Мишка. Присел на пень. Решил отдохнуть, выполнив специальные упражнения. Предлагаю вам, ребята, выполнить динамическое упражнение для стоп с проговариванием текста.

- Примите исходное положение. Сидя на стуле, необходимо вытянуть ноги вперед. Оттягиваем носки ног, сгибая в голеностопном суставе.

Толстый Мишка не купался,

Крутим стопами

Вкусных ягод не набрал.

Двигаем стопами в разные стороны

Он лягушки испугался,

Двигаем стопами в разные стороны

От лягушки он удрал…

Выполняем круговые движения стоп.

Педагог.

Обратите внимание на экран.

Глядь, бежит Лиса с лукошком.

Говорит она ему:

Можно, Мишенька, немножко

Ягод я твоих возьму?

(В. Степанов)

Мишка не жадный. Он с радостью угостил Лису-красавицу.

…. прочитает стихотворение про красавицу лису.

Ребенок.

Украшать собой леса,

Видно, создана Лиса:

Рыжая красавица

Всякому понравится!

(Р. Рамазанов)

Педагог.

Лисичка открыла Мишке секрет, почему она такая красивая. Оказывается, Лиса каждый день массаж делает. Она и Мишку научила этому массажу.

Предлагаю вам, ребята сделать массаж тела с проговариванием текста хором.

4. Массаж тела «Лиса» (авторская разработка)

Утром Лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась.

Движения выполняются соответственно тексту.

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала —

Ручки, ножки и бока.

Вот какая красота!

Все массажирующие движения выполняются от периферии к центру: от кисти к плечу, от ступни к бедру и т.д.

А потом ладошкой

Пошлепала немножко.

Стала гладить ручки, ножки

И бока совсем немножко.

Ну, красавица-Лиса!

Красуясь, выполнять полуобороты корпуса вправо-влево, по­ставив руки на пояс и выпрямив спину.

До чего же хороша!

Педагог.

Обратите внимание на экран. ….расскажет, кто еще гуляет в лесу.

Ребенок.

За Лисой, тропой тенистой,

Скачет Зайка — прыг да скок.

Он для ягоды душистой

Приготовил кузовок.

5. Физминутка «Зайчики»

Педагог.

Мишка и Зайку угостил малиной. А Заяц позвал своих дру­зей-зайчат отведать ягод и поиграть в игру «Зайчики».

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Движения выполняются соответственно тексту.

В барабан он громко бьет,

В чехарду играть зовет.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись!

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку, Чтоб не мерзли лапки. (В. Волина)

6.Круговой самомассаж головы «Ежик»

Педагог.

(Раздается фырканье). Вдруг раздалось фырканье. Да это же Ежик!

Обратите внимание на экран. ….расскажет, кто еще гуляет в лесу.

Ребенок.

Из кустов, с горшком из глины

Показался Ежик вдруг.

Как не дать ему малины:

Серый Ежик — Мишкин друг.

Предлагаю вам, ребята, показать Ежику как мы выполняем самомассаж головы с проговариванием текста.

На пенек забрался ежик.

Поглаживающие движения двумя руками ото лба к затылку

У него не видно ножек.

Перебираем пальцами по бокам от основания черепа к макушке

У него, такого злючки,

Поглаживаем виски

Не причесаны колючки.

Перемещаемся от висков ко лбу, надавливая на кожу пальцами правой и левой руки

И никак не разберешь –

Щетка это или еж?

Перемещаемся ото лба к затылку, надавливая на кожу пальцами правой и левой руки.

7. Мимическое упражнение

Педагог.

Обратите внимание на экран.

Не спеша усатый Крот

Вышел на опушку.

Он набил малиной рот

И насыпал в кружку.

Предлагаю вам, ребята, показать гостям, как Крот:

- щурится на солнышке,

- принюхивается,

- облизывается,

- просит у Мишки малинки,

- благодарит,

- уго­щается,

- радостно несет ягоды домой.

(Дети мимикой и жестами показывают, как Крот щурится на солнышке, принюхивается, облизывается, просит у Мишки малинки, благодарит, уго­щается, радостно несет ягоды домой).

8. Подвижная игра «Гора — дерево — кочка»

Педагог.

Ребята, обратите внимание на экран.

Прилетела даже Утка,

Утка с ведрышком пустым...

Выполним подвижную игру «Гора — дерево — кочка».

(Дети под музыкальное сопровождение бегают врассыпную по залу, помахивая руками, как кры­льями. Когда педагог говорит: «Кочка!» — дети приседают («утка устала, присела отдохнуть на кочку»); «Дерево!» — замирают, подняв вверх руки; «Гора!» — встают на колени и поднимают сцепленные в замок руки вверх).

9. Лого ритмическая гимнастика

Педагог.

Угощает всех Мишутка.

Ребенок.

Рад он всем друзьям лесным:

— Не стесняйтесь, дорогие,

Угощайтесь, дорогие.

Много ягоды в лесу,

Я еще вам принесу!

Педагог. А на зиму Мишка наварил из малины вкусного варенья и тоже всем своим друзьям дал попробовать.

Упражнение «Подуем на варенье». Вытянуть губы вперед трубочкой, как при звуке «у», и произвести длительный выдох.

Упражнение «Вкусное варенье» (для укрепления мышц языка, развития его подвижности, выработки подъема широ­кой передней части языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Широ­ким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая дви­жение языком сверху вниз, затем втянуть язык в рот, к центру нёба. Следить, чтобы язык не сужался, при втягивании его бо­ковые края скользили по коренным зубам, а кончик языка был поднят. Губы не натягиваются на зубы, нижняя челюсть не «под­саживает» язык вверх — она должна быть неподвижной.

10. Танцевальная разминка.

Педагог.

Молодцы!

Но что это, ребята? (Загадывает загадку В. Сте­панова.)

Кто плывет по небосводу,

В черной шапке до бровей?

Кто по небу носит воду?

Подскажи-ка нам скорей! (Туча.)

-Посмотрите на экран. Выполните движения под музыку, согласно текста песни «Злую тучку наказали»

11.Рефлексия.

Педагог.

Злая тучка стала доброй и в честь примирения с вами, преподнесла подарки. Если вам, ребята понравилось гулять в лесу и у вас хорошее настроение возьмите зеленый шар. Если было скучно – но все равно хорошее настроение, возьмите желтый шар. Ну а если плохое настроение – возьмите красный шар. Таким образом у всех нас хорошее настроение, всем понравилось путешествие в осенний лес!

12. Ритмическое упражнение «Капли»

Педагог.

Ребята, обратите внимание на экран.

Прислушайтесь.

Дождь не закончился.

(Слышен шум дождя).

Капля — раз!

Капля — два!

Удары ладонями обеих рук по коленям половинными дли­тельностями, четвертями, восьмыми.

Капли медленно сперва.

Стали капли ударять,

Капля каплю догонять.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Ребята произносят слова все вместе.

До свиданья, лес густой!

(Прощальный жест руками)

Побежим скорей домой!

(бег на месте)

До свидания!