ДООП "Хореографический ансамбль "Выпускник"

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 58 с углубленным изучением предметов

естественно-математического цикла»

Художественная направленность

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

Хореографический ансамбль «Планета детства»

Возраст обучающихся 7-17 лет

Срок реализации 10 лет

Автор-составитель:

Соловьева Елена Валентиновна,

педагог дополнительного образования

г. Ярославль, 2023 г.

Оглавление

1. Пояснительная записка

2. Учебно-тематический план

3. Содержание

4. Методическое и материально-техническое обеспечение

5. Мониторинг результатов обучения

6. Список литературы

1.Пояснительная записка

Танцевальные движения являются синтетическим видом деятельности. Следовательно, любая программа, основанная на движениях под музыку, будет развивать и музыкальный слух, и двигательные способности, а также те психические процессы, которые лежат в их основе. Однако, занимаясь одним и тем же видом деятельности, можно преследовать различные цели, например, акцентировать внимание на развитии чувства ритма у детей, либо двигательных навыков, артистичности и т.д., в зависимости от того, в каком учреждении, и в каких условиях и зачем ведется данная работа.

Танец способствует правильному физическому развитию детей, имеет оздоровительное значение, способствует более глубокому эмоционально-осознанному восприятию музыки, различения отдельных музыкально-выразительных средств, пониманию музыкальных стилей и жанров. Данная программа обеспечивает создание условий для социального, культурного, профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка.

Учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка, занятия направлены на поддержку и развитие имеющихся у детей навыков. Занятия предусматривают максимальное развитие пластических возможностей человеческого тела, учат детей саморегуляции, концентрации, расслаблению, правильному дыханию.

Актуальность. На современном этапе актуальной становится задача здоровьесберегающего обучения. Танцы являются хорошим средством борьбы с гиподинамией, оказывают благотворное влияние на сердечнососудистую, дыхательную и нервную системы организма.

Продуктивность художественного воспитания детей средствами хореографии обусловлена синтезирующим характером хореографии, которая объединяет в себе музыку, ритмику, изобразительное искусство, театр и пластику движений.

Актуальность программы также обусловлена социальным заказом на гуманистическую направленность образования, необходимостью формирования общей культуры, возможностью последующей самореализации в жизни. Путь к познанию и совершенству танца длинный и сложный, умение приходит не сразу. Занятия в ансамбле должны помочь подросткам, входящим в его состав, сформировать активную социальную позицию, определить свои возможности в реализации способностей к лидерству, обеспечить включение подростков в коллективный процесс обучения и принятие решений. Участие ребенка в жизни коллектива поможет снять барьеры в общении со сверстниками и старшим поколением.

Программа адресована учащимся 7-17 лет без особых образовательных потребностей.

Программа имеет художественную направленность.

При разработке программы использовались материалы научных разработок в области педагогики и психологии, использовался опыт работы по хореографии Богатковой Л.Н., Вагановой А.А., Ткаченко Т.С., Боголюбской М.С. и других, а также собственный опыт работы с детьми от 4 до 18 лет.

По срокам реализации программа долгосрочная, по уровню разработки –модифицированная.

Любой, отлично успевающий ребенок может быть переведен в более старшую группу. Также, на различных этапах обучения может быть принят новый ребенок, при условии соответствия уровню данной группы. Программа комплексная и корректируется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Цель программы: Создание организационно-педагогических условий для гармоничного развития детей средствами танцевального искусства, актерского мастерства и импровизации с учетом индивидуальных особенностей.

Задачи программы:

ОБУЧАЮЩИЕ:

Познакомить с историческим развитием танца, танцевальной культурой;

Сформировать знания специальной терминологии в области хореографии;

Научить выполнять различные тренировочные упражнения, исполнять танцевальные комбинации в сочетании с музыкой;

Освоить музыкальные размеры:2/4,3/4,4/4,6/8;

Изучить основные элементы танцев, стили и манеры исполнения, а также примеры композиций танцев разных жанров;

РАЗВИВАЮЩИЕ:

Развивать моторико-двигательную и логическую память; чувство музыкального ритма;

Развивать координацию движений (корпуса, рук, ног, головы);

Развивать чувство ансамбля (чувство партнерства), двигательно-танцевальные способности, артистизм;

Формировать правильную осанку, укрепить суставно-двигательный и связочный аппарат;

Развивать навыки ориентирования в пространстве, в композиционных построениях танцевальных рисунков-фигур;

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Формировать художественно-эстетический вкус, культуру эмпатического общения;

Приобретать опыт творческой деятельности и публичного выступления;

Формировать навыки здорового образа жизни, коммуникативные навыки и культуру поведения;

Ожидаемые результаты:

Учащийся будет знать:

- историю развития танца, танцевальной культуры;

- терминологию танцевальных элементов и упражнений, правила их выполнения;

- танцевальные рисунки: круг, линия, колонна;

- музыкальное вступление, темпы музыки, характер, динамические оттенки, длительности звуков, аккорды, паузы, сильные и слабые доли, музыкальные размеры;

- основные элементы классического, народного, историко-бытового и современного танцев, соответствующие программе;

- основные позиции ног и рук классического и народно-характерного танцев, движения изученных комплексов ритмической гимнастики, различные способы перестроений;

Учащийся научится:

- выполнять тренировочные упражнения

- владеть музыкальным ритмом;

- совершать пространственные перестроения в танцевальных рисунках: круг, линия, колонна;

- выполнять основные лементы разделов «ритмика», «партерная гимнастика»;

- определять на слух вступление и основную часть музыкального сопровождения, припева и куплета в песне, части в музыкальном произведении (2-х,3-х частные формы).

- выразительно и непринужденно исполнять танцевальные композиции;

- проявлять актерское мастерство в исполнительстве хореографических номеров;

- исполнять импровизированный танец;

- знать правила гигиены тела, тренировочной одежды.

Мониторинг

За период обучения учащиеся получают определенный объем знаний и умений, качество которых проверяется ежегодно.

Отслеживание результатов проходит в форме:

- открытый урок (по одному в полугодие);

- контрольных заданий;

- котрольных просмотров;

- участия в концертах,конкурсах,показательных мероприятиях.

Для этой цели проводится начальный контроль, где педагог в начале учебного года присматривается к учащимся, выделяя для себя наиболее способных. В течение учебного года проводится промежуточный контроль – открытые занятия, показательные концерты.

Желание обучающихся заниматься в хореографическом ансамбле «Выпускник» выявляется с помощью анкетирования (см. приложение №1)

В конце учебного года проводится отчетный концерт учащихся.

Отличительная особенность программы состоит в том, что она комплексная, направлена на синтез классической, народной, историко-бытовой, эстрадной и современной хореографии, а также включает набор интегрированных дисциплин, которые помогают учащимся адаптироваться к репетиционно-постановочной работе. В программе учтены и адаптированы к возможностям детей разных возрастов основные направления танца и пластики, включающие: гимнастику, ритмику, классический, народно-сценический и эстрадный танец. В программе суммированы особенности программ по перечисленным видам танца, что позволяет ознакомить учащихся со многими танцевальными стилями и направлениями. Такой подход направлен на раскрытие творческого потенциала и темперамента детей.

Данная общеобразовательная общеразвивающая программа Хореографический ансамбль «Планета детства» (далее Программа) изучается с учетом системного и последовательного освоения теоретических знаний, подкрепленных практическими занятиями и показательными выступлениями.

Режим организации занятий.

Учебная нагрузка определяется с учетом возраста детей. В соответствии с СанПин «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41), устанавливается продолжительность занятий (в академических часах), их периодичность и общее количество часов в неделю и за год.

Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа – 144 ч. в год;

Особенности комплектования групп.

Программа рассчитана на 1 год обучения для детей в возрасте 15-17 лет (при наличии справки о состоянии здоровья от врача), проявляющих интерес к искусству хореографии. Свободный набор учащихся. Комплектование групп происходит на основе нормативных документов, в соответствие с Уставом учреждения и Санпинами 10-20 человек.

Формы аттестации учащихся

- Промежуточная (открытые занятия; участие в конкурсах, концертах, фестивалях;

- Итоговая (отчетный концерт в конце учебного года).

2. Учебно – тематический план программы

3. Содержание обучения

1. Вводное занятие. Ознакомление с правилами техники безопасности на занятиях. Введение поклона в начале и в конце занятия.

2. «Музыкально-ритмическое воспитание»

Теория:2.1 Азбука музыкального движения: Закрепление знаний и навыков полученных ранее. Расширение представления об особенностях марша и других жанров. Слушание и анализ маршевой и танцевальной музыки.

Практика:2.2 Ритмические упражнения: Более сложные ритмические и танцевальные комбинации по кругу и диагонали.

2.3 Музыкально-пространственные упражнения: Совершенствование перестроений.

3. «Элементы классического танца»

Работа над постановкой корпуса и овладением движений классического тренажа на середине зала. Для развития силы ног увеличивается количество упражнений.

Теория: Терминология. Правила исполнения трудноусвояемых упражнений на середине зала.

Практика:3.1 Экзерсис на середине зала:  Demi plie, Grand plie по I, II позициям;  Battement tendu;  Battements tendus jetes в сторону с 1 позиции;  Releves на п/п по I, II позициям;  I port de bras упражнения для рук.

3.3. AIIEGRO  Трамплинные прыжки, прыжки со скакалкой;  Saute по I, II позициям (лицом к станку);  I port de bras упражнения для рук.

4. «Элементы народно танца»

Теория: Начинаем изучать движения. Упражнения ставят своей целью познакомить обучающихся с особенностями народно-сценического экзерсиса и научить их правильно исполнять движения в начальной простейшей форме. По мере усвоения упражнений, ряд из них исполняется в координации с движениями корпуса, рук и головы. Ряд элементов народных танцев вводятся в комбинации, на соответствующие группы мышц. На середине зала допускается построение не сложных комбинаций и композиций на материале народных танцев.

Практика:

 « Моталочка» в прямом положении на полупальцах и с акцентом на всей стопе;

 «Веревочка»: а) с двойным ударом полупальцами б) простая с поочередными переступаниями;

 “Ковырялочка» с подскоками;

 « Ключ» простой на подскоках;

 Дробные движения: а) простая дробь на месте, б) простая дробь полупальцами на месте, в) дробная дорожка каблуками и полупальцами на месте и с продвижением вперед;

 Прыжки с обеих ног (обе ноги согнуты в коленях назад).

5. «Элементы историко-бытового танца».

Теория: Важно добиться общения партнеров в паре, соблюдения четкого рисунка танца. Разбирается рисунок и фигуры танца «Комбинированная полька», «Падеграс» и другие. Практика. 5.1 Поклоны и реверансы в ритме полонеза;5.2 pas польки, галопа;5.3 рисунок и фигуры танца «Комбинированная полька», «Падеграс».

6. «Партерный экзерсис»

Теория: В течение года выполняется комплекс упражнений партерной гимнастики, направленный на работу всех групп мышц.

Практика:6.1 Упражнения на напряжение и расслабление мышц тела;

6.2 Упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развития подвижности локтевого сустава;

6.3 Упражнения на укрепление мышц брюшного пресса («Плуг»; «Уголок»);

6.4 Упражнения на улучшение гибкости позвоночника («Корзиночка»; «Полумостик»; «Мостик»);

6.5 Упражнения на улучшение гибкости коленных суставов;

6.6 Упражнения для развития подвижности голеностопного сустава, эластичности мышц голени и стопы (Разворот стопы из VI позиции в I позицию);

6.7 Упражнения для развития выворотности ног и танцевального шага («Лягушка» во всех положениях, «Солнышко»);

6.8 Упражнения системы стретчинга.

7. Танцевальная импровизация

Теория: На этом этапе обучения включает в себя работу по следующим направлениям: Этюды-фантазии и Развитие творческого воображения.

Практика: Этюды-фантазии; Изображение в пантомиме мира живой и неживой природы; Упражнения для развития творческого воображения («На речке»; «Подснежники»).

8. «Постановочная, репетиционная работа. Концертная деятельность».

Разучиваются танцевальные комбинации и этюды на взаимодействие. Танцевальные номера ставятся на основе пройденных танцевальных движений. Музыкальный материал: эстрадная, народная музыка в соответствующей обработке для данного возраста.

9. Заключительное занятие.

Подведение итогов, анализ отчетного концерта.

4. Обеспечение программы

1. Методическое обеспечение.

Основной формой организации образовательного процесса по программе является учебно-тренировочное занятие. Выбор методов обучения определяется с учётом возможностей обучающихся: возрастных и психофизических особенностей детей, с учётом специфики данного предмета.

Алгоритм построения занятия

Непременным условием правильной организации учебного процесса является тщательно продуманное планирование учебного занятия. Условно оно делится на связанные между собой 3 части. Каждая часть занятия имеет определённую цель, решает свои задачи.

1. Подготовительная часть.

Подготовительная часть направлена на концентрацию внимания, подготовку мышц, суставов и связок к интенсивной нагрузке. Включает в себя:

организационный момент построения детей (марш по кругу, перестроение в линии);

поклон;

ознакомление с целью и задачами занятия;

разминка

2. Основная часть.

Основная часть нацелена на формирование осанки (постановкка корпуса, рук, ног и головы); развитие выносливости и силы; развитие координации; развитие танцевальности и выразительности. Включает в себя:

экзерсис на середине;

перестроение в диагональ и упражнения в диагонали;

изучение основных ритмических и танцевальных элементов, комбинаций и движений;

3. Заключительная часть.

Основная задача заключительной части – снятие физического и эмоционального напряжения. Включает в себя:

закрепление материала;

поклон;

рефлексия (словесное подведение итогов занятия);

организованный уход из зала (маршем или на полупальцах).

2. Материально - техническая база образовательного учреждения соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Минимально необходимый для реализации программыперечень учебных аудиторий и материально-технического обеспечения включает в себя:

Зал для занятий;

наличие музыкальной технической аппаратуры;

костюмерную;

раздевалки.

5. Мониторинг результатов обучения

Знания, умения и навыки, полученные на занятиях, необходимо подвергать педагогическому контролю с целью выявления качества усвоенных детьми знаний в рамках программы обучения. Формами педагогического контроля являются открытые занятия, выступления, конкурсы, которые также способствуют поддержанию интереса к работе, нацеливают детей на достижение положительного результата. В познавательной части занятия обязательно отмечается инициативность и творческое сочинение танцевальных комбинаций учащихся, показанные ими в ходе занятия, анализа своего выступления и поиска решения предложенных проблемных ситуаций.

Оценивая результат практической работы, а именно выступления учащихся, опираются на такие критерии: качественное исполнение танцевальных этюдов и танцев, общий эстетический вид исполнения, творческие находки и самостоятельность сочиненных комбинаций.

Чтобы убедиться в прочности знаний и умений, эффективности обучения по данной программе проводится контроль:

- промежуточный – открытое занятие в конце полугодия, участие в концертах и конкурсах.

- итоговый – отчетный концерт.

Итоговая уровневая оценка осуществляется по следующим направлениям:

Показатели для определения уровня хореографического развития :

6. Список информационных источников

Базарова Н. П., Мей В. П. Азбука классического танца: Первые три года обучения: Учебное пособие / - 3-е изд., испр. и доп. - СПб.: Лань, 2006.

Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов. 2001. – М.: Флинта: Наука,2001.

Гусев Г. Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации на середине зала: Учеб. пособие для ВУЗов культуры и искусств. – М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 2003.

Шершнев. В. Г. От ритмики к танцу. Развитие художественно-творческих способностей детей 4-7 лет средствами ритмики и хореографии. Программа для образовательных учреждений дополнительного образования детей Московской области. – М.: Издательский дом «Один из лучших», 2008.

Дополнительная общеразвивающая программа детского хореографического ансамбля «Ритм» МОУ ДО ДЮЦ «Ярославич». – Автор-составитель Ведерникова Е.М. – Ярославль, 2018

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Ритм Плюс» МУДО ЦДТ «Ступеньки» ЯМР – Автор – Якимович О.В. – Ярославль, 2018

Приложения

Приложение 1

Анкета «Мир моих увлечений»

Нравится ли тебе заниматься танцами?

______________________________________________

Нравятся ли тебе педагоги и почему?

______________________________________________

Как ты оцениваешь атмосферу в коллективе во время занятий?

______________________________________________

Получаешь ли ты удовольствие от занятий?

______________________________________________

Благодарим тебя за ответ!