«Маленькие исследователи: музей, проект и коллекция»
ГБУ ДО ЛНР «СВАТОВСКИЙ Я/С «МАЛЫШ»
г. Сватово
Джежер – Лычева Светлана Николаевна
Воспитатель высшей категории
Актуальность:Воспитание любознательности, исследовательского интереса и бережного отношения к культурному наследию начинается с раннего детства. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы познавательной активности, наблюдательности и умения анализировать. Один из эффективных путей развития этих качеств — реализация проектов, связанных с созданием мини-музеев и коллекций в детском саду.
Проектная деятельность как основа
Проект «Маленькие исследователи» стал частью образовательной программы в нашей подготовительной группе. Целью проекта было приобщение детей к исследовательской и познавательной деятельности через создание тематического музея в группе. Такой подход помогает детям не только узнать новое, но и выступить в роли активных участников — собирателей, рассказчиков, хранителей и даже экскурсоводов.
С чего всё началось
Проект стартовал с простого вопроса: «Что такое музей?» Дети делились своим опытом, рассказывали, где были, что видели. Так родилась идея — создать музейную комнату в детском саду. Мы выбрали тему: «Музей детства». Глеб поделился, что дома у бабушки есть швейная машинка с ручным приводом — «как в музее». Мы вместе рассматривали иллюстрации, читали книги («Что такое музей?» из серии «Хочу всё знать»), посмотрели короткий видеоролик о детском музее в другом детском саду. Это вдохновило детей — появилась идея: создать музей прямо у нас в группе. Родители откликнулись с энтузиазмом — вместе с детьми они приносили старинные игрушки, предметы из своего детства, открытки, книги и фотографии. Все экспонаты сопровождались описанием, а дети с гордостью рассказывали о них остальным.
Этапы реализации
Проект включал несколько этапов:
Исследовательский этап: обсуждение понятия музея, знакомство с экспозициями, анализ принесённых предметов.
Сбор коллекции: дети приносили экспонаты, обсуждали их ценность, учили бережно обращаться с предметами. Мы объявили акцию «Предмет с историей». Родители приносили старые предметы. Папа Саши принёс фотоаппарат «Смена-8М» и рассказал, как фотографировали раньше. Бабушка Полины передала куклу, которой играла ещё её мама — редкий экспонат 1970-х годов. Настя принесла старинную железную ложку с клеймом. Мы с детьми узнали, что такое клеймо и зачем оно нужно.
Оформление музея: определили зоны экспозиции (игрушки, книги, посуда, фотографии), создали таблички и мини-экскурсии. Мы разделили коллекцию на разделы: «Игрушки прошлого», «Техника и предметы быта», «Семейные реликвии». Дети вместе с воспитателем делали таблички, писали краткие описания (с помощью взрослых), оформляли стенды и витрины. Каждый ребёнок участвовал — кто-то рисовал, кто-то вырезал, а кто-то наклеивал подписи.
Экскурсионная деятельность: дети проводили экскурсии для других групп, рассказывали о каждом экспонате. Ваня с воодушевлением рассказывал младшей группе о «дедушкиной радиоле», показывая, как на ней раньше слушали музыку. Алиса проводила экскурсию для родителей: «А это старая книга. Посмотрите, какая у неё жёлтая бумага — она настоящая, из прошлого!». Дети с удовольствием примеряли роль экскурсоводов, старались говорить чётко, готовились заранее, репетировали.
Рефлексия: обсуждение, что нового они узнали, чему научились, что запомнилось больше всего. После завершения проекта мы провели круг «Что я узнал?». Ответы были искренними и неожиданными: – «Я понял, что старые вещи — это не хлам, а память», — сказал Дима. – «Теперь я тоже хочу собирать что-нибудь. Например, фантики или монетки», — поделилась Лера.
Коллекционирование — первый шаг к исследованию.
Коллекционирование стало важной составляющей проекта. Некоторые дети начали собирать собственные мини-коллекции — пуговицы, ракушки, листочки, марки. Мы оформили стенд «Коллекция недели», где каждый мог представить свои находки. Это развивает наблюдательность, терпение и системное мышление. Коллекционирование — первый шаг к исследованию. В процессе проекта многие дети начали свои собственные мини-коллекции. Тимур собирал камушки: он принёс 12 экземпляров, подписанных — откуда привёз каждый (с дачи, с моря, из леса). У Марины появилась коллекция пуговиц от маминых платьев: все были разного цвета, размера и даже формы.
Богдан принёс коробочку с разными шишками, которые он собирал осенью: лиственница, ель, сосна — мы даже делали с ними поделки.Для этих коллекций мы оформили уголок «Маленький коллекционер», где дети меняли экспозиции каждую неделю.
Результаты и впечатления
Проект вызвал живой интерес не только у детей, но и у родителей. Совместная деятельность укрепила связи между семьей и детским садом, повысила мотивацию к обучению. Дети стали более внимательными, научились описывать предметы, задавать вопросы, проявлять инициативу. Создание музея — это не просто игра, а глубокая педагогическая работа, направленная на развитие познавательной активности, коммуникативных навыков и культурного сознания. Наши «маленькие исследователи» сделали первые шаги в мир истории, науки и искусства, и эти шаги обязательно приведут к новым открытиям, открыли окно в мир прошлого, научились видеть ценность в привычных вещах и ощутили радость открытия. В ходе реализации проекта мы увидели, как оживает исследовательский интерес у детей, как формируется чувство ответственности, аккуратности и уважения к труду других. Кроме того, музейная и коллекционная деятельность способствует развитию связной речи, расширяет словарный запас, активизирует мыслительную деятельность, формирует начальные навыки классификации, анализа и синтеза. Особое значение имеет вовлечение родителей в проект: совместный сбор предметов, обсуждение семейных реликвий, рассказы о прошлом усиливают связи меж поколением связи и создают единое воспитательное пространство семьи и детского сада. Проект доказал свою эффективность и может быть реализован в любой возрастной группе с учётом возрастных особенностей детей. В перспективе мы планируем расширить тематику музейной деятельности — создать «Музей природы», «Музей профессий», организовать выездные экскурсии и включить детей в исследовательские мини-проекты на основе собранных коллекций. Этот опыт стал не только познавательным, но и эмоционально значимым как для детей, так и для взрослых. Таким образом, музей в детском саду становится настоящей «лабораторией детства», в которой растут любознательные, неравнодушные, внимательные к миру люди — настоящие исследователи, готовые открывать новое и ценить прошлое.
