Конспектбеседы
В подготовительной группе на тему:
«Моё. Твоё. Чужое»
Цель: профилактика понятия того, что является, а что не является воровством.
Задачибеседы:
дать понятие «воровства»;
учить, что нельзя трогать чьи-либо вещи безразрешения;
объяснить,чтоворовствоможетстатьпричинойпотеридрузей,потеридоверия,а также ребенок должен знать, что со стороны последуют решительные меры с неприятными последствиями.
Учить отвечать за неправильные действия.
Дать детям поддержку со стороны другихдетей.
Материалы:
Текст загадки стихотворения К.Чуковского «Краденое солнце». Сказка «Маленький воришка».
Ходбеседы.
Дети и педагог садятся на ковер. Педагог начинает беседу. Педагог: я хочу начать нашу беседу с загадки:
«Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, в деревне кур крадет».
Дети:Лиса.
Педагог:правильно. А почему лиса кур крадет?
Ответыдетей.
Педагог:хочу прочитать вам отрывок из стихотворения «Краденое солнце». Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно, Стало заиньке темно.
А сороки-Белобоки Поскакали по полям, Закричали журавлям:
"Горе! Горе! Крокодил Солнце в небе проглотил!"
Почему Крокодил солнце проглотил?
Ответы детей.
Педагог:Как мы узнаём где «чужое» и почему его брать нельзя?(Дать понять особенности «моё», «твоё», «чужое»)
Ответы детей. Обсуждение.
Педагог:а что чувствует человек,у которого что-либо взяли безспроса?
(Знакомство с чувствами человека, умение ставить себя на позицию другого. Отрицательная оценка поступка, а не человека). Как выдумаете, почему люди воруют?
Ответы детей. Обсуждение.
Педагог:Предлагаю поиграть в игру «Что изменилось?» (Дети становятся в круг. Дается задание: посмотреть друг на друга внимательно. Затем дети закрывают глаза,аведущийулюбогоребенказабираетчто-либо(заколку,платочек,машинку из кармана). По сигналу дети открывают глаза и говорят, что изменилось. Игру можно провести 2-3 раза и один раз забрать вещь у ребенка, который
подозревается в воровстве).Что изменилось? Правильно? Давайте теперь спросим у Даши, что она чувствует, когда у неё забрали её заколку?
Ответребенка.Помощьвопределениичувствиэмоций.(Обида,разочарование, злость, грусть). Обсуждение.
Педагог:Предлагаювампрослушатьсказку«Маленькийворишка».Обсуждение сказки. Ответы детей.
Педагог: Теперь встаньте парами и повернитесь друг к другу лицом. У нас получился ручеёк с«берегами дружбы» (игра«Ручеёк дружбы»). Каждый ребенок, по очереди, проходит – «плывёт» по ручейку, а «берега» говорят ему ласковые слова. Например: ты хороший, умный, добрый, красивый. У тебя здорово получается рисовать, строить гараж и т.п.
Огромное всем спасибо! На этом наше занятие заканчивается.
