Конспект открытого занятия по обучению грамоте
«Путешествие в Звукландию»
Цель занятия: Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков «А», «О», «У»
Задачи:Учить узнавать символы гласных звуков;
Упражнять в различении гласных [А], [О], [У] звуков в словах;
Закреплять умение выполнять звуковой анализ слов из двух звуков;
Упражнять детей в отгадывании загадок, описывающих характерные признаки объекта.
Развивать фонематический слух, совершенствовать психологическую базу речи: слуховое, зрительное внимание и память.
Развивать умение понимать обращенную речь, давать развернутые ответы на вопросы.
Развивать общую моторику
Расслабить мышечную систему глаз и развивать глазодвигательные навыки.
Создание позитивного настроя детей к совместной деятельности;
Развитие коммуникативных навыков взаимодействия, доброжелательное отношение к окружающим, вежливость отзывчивость;
Воспитание положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда; умение работать согласованно и дружно в коллективе, оказывать друг другу помощь.
Педагог: Доброе утро ребята! Прямо сейчас я хочу подарить вам своё настроение (Дует в сторону детей)
Вам Даниил и Дима - подарю радость, Андрею и Маше – веселье, Артёму и Данияру – озорное настроение. А теперь я предлагаю и нашим гостям подарить хорошее настроение, давайте все вместе (дуют на гостей)
(Дети обращают внимание на звук на экране, появляется видеосообщение)
Педагог: Ребята, посмотрите, нам пришло видеосообщение, предлагаю нам его открыть и посмотреть кто же нам его прислал.
«Дорогие дети детского сада №7 «Радуга»!
Пишет вам королева страны Звукландии. До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята готовы преодолеть трудности, которые встретятся вам на пути. В нашей стране случилась беда! Гласные звуки пошли погулять и трое их них потерялись. Помогите, пожалуйста, отгадать загадки и выполнить все задания и тогда звуки смогут вернутся домой. Мы вам ждём!
Педагог: Вот это да! Ребята мы поможем сказочной королеве? Как мы можем помочь? (выполним задания)
Педагог: Для того нам нужно отправиться в Звукландию.
Страна эта необычная и сможем мы добраться до неё только на сказочном транспорте, какой вы знаете сказочный транспорт?
(Дети предлагают названия транспорта на котором можно отправится)
Ребята, а вы когда – нибудь летали на ковре- самолете? (Показ презентации с помощью интерактивной доски и проектора)
Педагог: Полетели! Мы летим очень быстро, давайте прислушаемся к шуму ветра, как он шумит – шшшш.
Мы пролетаем мимо дома. Смотрите ребята, в окне девочка спит в своей кроватке. Чтобы ее не разбудить, мы скажем –ссссс.
А теперь мы поднимемся очень высоко, там воздух очень холодный. Поэтому глубоко вдохните и задержите дыхание на несколько секунд (Дети набирают воздух и задерживают дыхание)
(Звук сказочной страны) (Картинка)
Педагог: Ребята, посмотрите, вот мы и прибыли в страну Звукландию.
Педагог: А вот и первое задание
Педагог: Посмотрите, здесь загадка:
Есть в комнате портрет,
Во всём на вас похожий.
Засмейтесь – и в ответ
Он засмеётся тоже
Дети: надо искать там, где зеркало.
(Педагог и дети подходят к зеркалам)
Педагог: Но чтобы найти букву мы выполним задание.
(Выполняется артикуляционная гимнастика)
(Педагог достаёт из-за зеркала картинку звука (У))
Педагог: Молодцы ребята, мы с вами нашли первый звук. Как называется этот звук? А какой он гласный или согласный?
Дети: У
Педагог: Когда мы произносим звук «У» наши губки трубочкой.
Давайте вместе произнесем этот звук.
(После выполнения задания педагог обращает внимание на экран, там появляется звук У)
Педагог: Молодцы! (Появляется новое письмо) А вот и следующая загадка: Не куст, а с листочками,
Не человек, а разговаривает,
Не рубашка, а сшита.
Дети: Книга! Звук будем искать там, где у нас лежит книга!
(Дети подходят к интерактивному столу, на котором лежит книга)
Педагог: ой посмотрите, ребята, а стол, то не простой, а с заданиями!
(Выполнение задания на интерактивном столе)
(После выполнения задания педагог обращает внимание на экран, там появляется звук О)
Педагог: ну что ребята, какой звук нашли?
Дети: Звук «О»
Педагог: Когда мы произносим звук «О», наши губы похожи на овал. Давайте все вместе произнесем звук «ООО»
Педагог: давайте вспомним, какие звуки мы с вами уже нашли?
(Ответы детей)
Педагог: Осталось нам найти еще один звук. Для этого отгадаем загадку:
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует, -
А сегодня вечерком
Он раскрасит наш альбом.
Дети: Это карандаши, надо искать, звук там, где карандаши.
(На экране появляются карандаши)
Педагог: Посмотрите, ребята, здесь для нас еще одно задание есть.
(Дети выполняют задание про звук А)
Педагог: Молодцы ребята, мы с вами нашли звук. Какой это звук?
Дети: это звук «А»
Педагог: Когда мы произносим звук «А» наши губы круглые и рот широко открыт. Произнесем все вместе «ААА»
Педагог: Ребята, вы очень хорошо поработали, ваши глазки устали, давайте сделаем гимнастику для глаз.
Мы устали, засиделись, глазкам нужно отдохнуть.
Закрываем мы глаза, вот такие чудеса (Закрывают оба глаза)
Наши глаза отдыхают, упражнения выполняют (продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим (открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву О, получается легко (Глазами рисуют букву О)
Вверх поднимем, глянем вниз (глаза вверх вниз)
Вправо влево повернем
Снова мы играть пойдем.
(Появляется картинка со звуками АОУ.)
- Ребята, большое вам спасибо, что помогли найти нам дорогу домой. Королева нашей страны выражает вам благодарность, угощает вас и говорит вам спасибо!
Педагог: Звуки мы с вами нашли, но нам надо с вами вернуться домой. Только проход обратно не простой, а «проход - наоборот», он пропустит лишь того, кто назовет слово с противоположным значением, т.е наоборот.
Слова: сладкий – горький, светло – темно, день – ночь, сильный – слабый, большой – маленький, старый – новый.
(Звук волшебства)
Педагог: молодцы, вы справились. Вот мы вернулись с вами в детский сад.
Ребята, назовите, какие звуки мы с вами сегодня нашли? Давайте их перечислим.
Дети: А,О,У
Педагог: правильно, а скажите какие это звуки? Как назвать их одним словом?
Дети: Эти звуки – гласные.
Педагог: молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали, За что я могу вас похвалить?
