Классный час в 5 классе на тему:
«Мы в ответе за тех, кого приручили» (Антуана де Сент-Экзюпери).
Сострадание к животным так тесно
связано с добротой характера, что можно с
уверенностью утверждать: кто жесток с
животными, тот не может быть добрым
человеком.
Шопенгауэр
Цель: Формирование системы ценностных ориентаций учащихся,воспитание чувства доброты, сострадания к брошенным животным, взращивание внимательного отношения к окружающим.
Задачи:
способствовать профилактике такого явления как брошенное животное;
привлечь внимание к проблеме бездомных животных;
познакомить с понятием «волонтер»;
обучить правильному обращению с животными;
Методы: беседа, групповая работа, дискуссия.
Оборудование и материалы: цитаты, фотографии бездомных животных, видеоматериал, карточки для групповой работы
Ход классного часа
Организационная часть
Вступительное слово учителя
Выразительное чтение стихотворения
Торговля в минимаркете шла бойко,
Входил и выходил народ.
А у дверей сидела собачонка,
Втянув от голода живот.
Щенок смотрел молящими глазами
На всех, кто мимо проходил
С пакетами, корзинками, кульками,
И вслед так жалобно скулил…
В какой-то миг с ним оказался рядом
Розовощёкий здоровяк,
Нахально весел и с недобрым взглядом, -
А это нехороший знак.
Детина рявкнул злобно: «Прочь с дороги!»,
Беднягу пнул что было сил…
За что?! Щенок ведь никого не трогал.
Он милостыню лишь просил!
Анна ШТРО
Добрый день!Сегодня мы поговорим об отношении человека к животным, которые живут у нас дома, или к чужим, которых мы видим на улице. Им бывает очень трудно без помощи и заботы человека.
Почаще присматривайтесь к животным рядом с нами и вокруг нас!
Они – наше зеркало, зеркало хозяина, зеркало нашего общества.
Часто случается так, что, желая облегчить свою жизнь, люди выгоняют на улицу собак и кошек – четвероногих питомцев, обрекая их на боль, гонения и голод, страдания и мучения. Часто мы вселяем в них страх и ужас, своим жестоким обращением, и несмотря на это животные многое нам прощают. Они прощают даже смерть своих детенышей, утопленных в ведре или выброшенных на мороз.
3. Беседа
- Скажите, как вы думаете, почему так важна проблема бездомных животных?
- Откуда берутся бездомные животные?
- Скажите, а кто-нибудь из вас хоть иногда задумывался о проблеме бездомных животных?
- Кто виноват, что так много беспризорных животных?
- Сталкивались ли вы лично с жестоким обращением людей к животным?
- Что можно сделать, чтобы исчезли эти злые, голодные животные?
Работа в группах
Прочитайте высказывания известных людей. Подумайте над смыслом прочитанного. Согласны ли вы с этими словами?
1 группа: Жестокое обращение с животными есть только первый опыт для такого же обращения с людьми. (С.-П.Бернарден)
2 группа: «…Все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни».(Л.Андреев).
3 группа: Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать: кто жесток с животными, тот не может быть добрым человеком. (А.Шопенгауэр)
Слово учителя
Ребята! Мы сегодня говорим о том, что в мире животных ежедневно страдает, гибнет, мерзнет, дрожит, голодает очень много собачек и кошек. Обратите внимание на тему занятия: «Мы в ответе за тех, кого приручили». К сожалению, многие люди заводят домашних животных, не сознавая всей меры ответственности. Вдоволь наигравшись с пушистым зверем, они выбрасывают питомца на улицу. Каждое выброшенное на улицу животное - это чьё-то предательство. Они гибнут от голода, другие от холода, третьи под колесами машин и поездов. Одной из важных причин увеличения количество бездомных животных является равнодушие людей, их безразличность. Животные, которых сначала приручили, а потом бросили, сами себя не смогут прокормить и защитить себя не смогут. Они будут бегать по улице голодные, грязные и одинокие, пока не погибнут…
Просмотр фрагментов видеоролика «Кто такой волонтер?»
https://ya.ru/video/preview/5321629308650465491
Обсуждение видеоролика
(Дети делятся впечатлениями от увиденного, высказывают личные оценочные суждения, приводят примеры помощи животным на основе личного опыта).
Выразительное чтение стихотворения Р. Ругина «Брошенные собаки»
Ученик 1
Когда я вижу брошенных собак,
Такая боль одолевает сердце,
Что затмевает белый свет в глазах,
И камень давит душу; и деться
Куда от той сжимающей тоски,
От темной наплывающей печали,
Когда я вижу, как они, скучая,
Подолгу бродят улицами, ждут
Чего-то, вечно сидя у помоек,
Как будто грязь отбросов стерегут,
Как будто ждут, что позовут домой их.
Ученик 2
Я думаю: за что же человек
Наколдовал им эту злую долю?
Как можно друга вышвырнуть на снег,
К бездомной жизни брата приневолить?
На то ли разум человеку дан?
Их жизнь – что плод на стебельке увядшем:
Подкарауливать кусок дразнящий,
Чтоб у помойки волю дать зубам;
Отстаивать у жизни каждый час,
Когда судьба так безучастна стала…
Ученик 3
Собака эта руки вам лизала
От радости, когда встречала вас!
Она бы снова дом ваш стерегла,
Она детей бы из беды спасала.
Но человеку дружбы стало мало,
Или в душе огонь уже угас?
Заключительное слово учителя
К сожалению, у некоторых людей сердце оказывается черствым и равнодушным. Оно не может откликнуться на боль и страдание живого существа. Когда таких людей становится много - общество начинает болеть. В таком обществе человек чувствует себя одиноким, незащищенным, несчастливым. Единственное лекарство от этого - доброта, и она начинается с доброты, проявленной к братьям нашим меньшим.
Закончить наш разговор мне хочется словами Шопенгауэра: «Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать: к животными, тот не может быть добрым человеком.
Не будьте безразличны к проблемам других – человек, равнодушный к страданиям других, не заслуживает звания человека.
Рефлексия
Приём «Микрофон»
Ребята, скажите, затронул ли вас сегодняшний разговор. Задумывались ли вы раньше над проблемой брошенных животных? Я прошу вас высказаться.
Учитель знакомит детей с содержанием памятки«Правила поведения с бездомными животными». Дети вклеивают памятку в дневники.
Приложение 1
Памятка «Правила поведения с бездомными животными»
Собака – обычно бегает одна, без ошейника, поводка (порой сбиваются в стаи от 3 и более особей). Шерсть у нее грязная, с прилипшими травинками, листьями, мелкими палочками, опилками, щепками. Может неожиданно и без причины залаять и повернуть в твою сторону.
Помни:
при встрече с одинокой собакой постарайся повернуть в другую (противоположную) сторону;
не кричи;
постарайся спокойно подойти к кому-нибудь из взрослых (когда опасность минует, продолжай свой путь);
если вдруг животное подкрадывается (подходит) к малышам, постарайся как можно быстрее сообщить об этом взрослым;
не дразни собак;
не издавай никаких звуков (подражание лая, крик), повернувшись к животному.
Запрещается:
махать на собаку палкой, веткой, рукой;
кричать;
пытаться отобрать у нее то, что она ест (грызет);
убегать с места встречи с животным;
подходить и гладить незнакомую собаку.
Кошка – чаще всего встречается на лестничных площадках, на крыльце дома, на пешеходных дорожках. Кошки – это и маленькие пушистые котята, и взрослые кошки и коты. Особенно агрессивными бывают коты – помни об этом!
Запрещается:
брать на руки бездомную кошку;
гладить;
дергать за хвост и причинять животному боль;
близко наклоняться над животным;
подкармливать различными сладостями (кондитерскими изделиями);
скидывать с высоты.
Список использованных источников
https://e.klass-ruk.ru/427359
https://urok.1sept.ru/articles/708465?ysclid=mefcspai3j362709809
http://www.stihi.ru/2013/06/28/7230
https://osyikina-nfdou29.edumsko.ru/articles/post/3534791
https://ya.ru/video/preview/5321629308650465491
https://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2013/02/10/klassnyy-chas-gumannomu-otnosheniyu-k-zhivotnym
