Использование и охрана полезных ископаемых

Тема : Использование и охрана полезных ископаемых

Класс: 3

Цель:формирование представлений о разнообразии полезных иско­паемых, подземных богатствах нашей страны, месторождениях важнейших полезных ископаемых.

Задачи:

содействовать осознанию учащимися необходимости рацио­нального использования полезных ископаемых;

продолжить развитие элементарного умения читать карту.

Учебно-методическое обеспечение урока: учебное пособие, книга для чте­ния, рабочая тетрадь, физическая карта Беларуси, образцы песка, глины, торфа, нефти, калийной соли, фишки с условными зна­ками полезных ископаемых, пустые упаковки от пищевой соли.

ХОД УРОКА

Организационный этап

Вот книжка на столе, а вот тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный,

Сегодня у ребят урок уж больно важный.

Пожелаем всем удачи —

За работу, в добрый час!

Этап проверки домашнего задания

Загадка

Очень прочна и упруга,

Нет гончарам надежней друга.

Дома, кирпичи, черепица,

Горшки и вазы для цветов и водицы. (Глина.)

О чем мы говорили на прошлом уроке?

Какие свойства песка (глины) вы помните?

Тест

Укажите букву полного правильного ответа.

Полезные ископаемые — это:

а)все природные богатства, которые люди добывают с поверхности земли или из се глубины и используют для различных хозяйствен­ных нужд;

б)все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли;

в)все природные богатства, которые люди добывают с поверх­ности земли и используют для различных хозяйственных нужд.

Узнайте по описанию:

а)бывает разного цвета, твердый, состоит из крупных частиц, сы­пучий, хорошо пропускает воду;

б)разноцветная, состоит из маленьких слипшихся частичек, пла­стичная, плохо пропускает влагу, не растворяется в воде.

Закончите предложения.

Из глины делают посуду, игрушки, потому что она...

Песок добавляют к глине при изготовлении кирпичей, посуды для придания...

Растения, растущие на песчаных почвах, нужно поливать больше, так как песок...

Этап актуализации знаний

Перед вами черный ящик с подземными жителями. Предлагаю поиграть и узнать, что в черном ящике.

Этот мастер белый-белый

В школе не лежит без дела:

Пробегает по доске,

Оставляет белый след. (Мел.)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и настройке, и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже. (Песок.)

С буквой Г пирог он с кремом,

С буквой Ф он кормит почву

И отапливает домик. (Торф.)

Как одним словом назвать эти вещества?

В старые времена люди верили, что во многих местах под землей хранятся драгоценные клады-сокровища. Все рассказы о заколдованных кладах — просто сказки, которым уже никто не верит. Новсе же люди были правы. В земле действительно есть несметные сокровища и на­зываются они ... (полезные ископаемые).

Значит, можно сказать, что полезные — потому что служат челове­ку, т. е. по его воле превращаются в разнообразные необходимые вещи, которые создают уют, обеспечивают безопасность, обогревают, кормят, перевозят. Ископаемые — потому что извлекаются из недр земли.

Места залегания полезных ископаемых называют месторождени­ями.

Учащиеся читают текст нас. 35 учебного пособия.

Сегодня на уроке мы проведем исследование, предметом которого будут полезные ископаемые, распространенные в Республике Беларусь. Во время исследования нам необходимо доказать, что все полезные ископаемые, добываемые из недр земли, находят применение в хозяй­ственной деятельности человека.

Изучение нового материала

Для того чтобы полезными ископаемыми воспользоваться, их еще нужно найти. И этим нелегким делом занимаются геологи. Словно древние кладоискатели, неутомимо ходят они по дремучей тайге и ущельям, бродят по заболоченным местам, плывут по бурным рекам. В руках у них геологические молотки, карты, сложные научные приборы и днев­ники. И мы с вами сегодня станем геологами, а во время исследования будем вести геологический дневник (см. приложение), работать с кар­той. Геологи работают в команде, так поступим и мы. У каждой команды свой предмет исследования. Узнайте его название, расшифровав запись. Вычеркните буквы, которых нет в русском языке.

Игра «Шифровка»

Учитель вывешивает на доску буквы

RRНJDSЕVФNТNZЬ

ПVNЕJLGСWQОК

RГYЛIИJНА

SТGОLFРWФQ

Как обозначаются эти полезные ископаемые и как много их место­рождений разрабатывается? Ответ на этот вопрос найдем с помощью физической карты Республики Беларусь. Каждая группа находит ус­ловный знак своего полезного ископаемого и считает количество ме­сторождений, обозначенных на карте.

Песок Нефть Торф Глина

Слушая выступление своих товарищей, заносите данные по другим полезным ископаемым в свои геологические дневники. Эти знания по­надобятся при доказательстве нашей гипотезы.

Далее — отчеты групп.

Какой вывод можем сделать? Какие полезные ископаемые наи­более распространены на территории Республики Беларусь?(Глина, торф и песок.)

В настоящее время в недрах Беларуси выявлено и разведано около 5 тысяч месторождений, представляющих 30 видов минерального сырья.

Физкультминутка

На зарядку, третий класс!

Мы присядем все сейчас,

Высоко поднимем руки,

Будем жить всегда без скуки.

Повернемся вправо, влево,

Вновь работать будем смело.

Учебный диалог

Учитель предлагает учащимся прочитать текст на с. 36—37 учебного пособия.

О каких полезных ископаемых вы узнали?

Помере высказываний учащихся учитель демонстрирует образцы полезных ископаемых из коллекции.

Учитель демонстрирует упаковку от поваренной соли. Учащиеся читают текст на упаковке и делают вывод, что поваренную (пищевую) соль производят из каменной соли. Учитель предлагает по цепочке прочитать статью «Откуда взялись пласты соли под землей?» из книги для чтения.

Что общего у торфа и нефти? (Это горючие полезные ископаемые.) В чем отличие?

Самостоятельная работа

Учащиеся читают статьи «Торф — болотное богатство» и «Для чего людям нужна нефть?» в книге для чтения; рассматривают рисунки на с. 37 учебного пособия, выясняют, что люди научились изготавливать из торфа и нефти, и вы­полняют задание 35 в рабочей тетради; пользуясь физической картой Беларуси на форзаце, выполняют задание 34 в рабочей тетради.

При подведении итогов работы рекомендуется нанести условные знаки на карту в классе с помощью фишек, представляющих собой картонные карточки с нарисованными условными знаками полезных ископаемых (размер фишек должен быть таким, чтобы условный знак был виден с последней парты). Фиш­ки крепятся на карте специальными кнопками.

Теперь можно утверждать, что мы доказали: все полезные ископа­емые, добываемые из недр земли, находят применение в хозяйственной деятельности человека.

Повторение и закрепление изученного материала

Экологическое прогнозирование

Скажите: а что будет, если исчезнут полезные ископаемые с нашей Земли?

Что же должен делать человек, чтобы по-хозяйски использовать богатства подземных кладовых?

Полезные ископаемые — это клад нашей Земли. Поэтому, как лю­бой другой клад, их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископа­емых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить.

Прочитайте рассказ «Почему и как надо беречь полезные ископа­емые?» на с. 57—58 в книге для чтения.

Беларусь не так богата топливным и полезными ископаемыми, осо­бенно нефтью и газом. Порассуждайте, как можно сохранить подземные богатства нашей страны.

При обсуждении особое внимание обращается на роль каждого человека в ра­циональномиспользовании полезных ископаемых, на связь между здоровьем и экономным использованием тепло- иэлектроэнергии.

Сделайте вывод. (Нужно охранять полезные ископаемые, экономич­но использовать, оберегать от пожаров, соблюдать правила перевозки, заменять по возможности иску ест венными материалами.)

Пора бы человечеству понять,

Богатства у природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять.

Она, как мы, такая же живая!

Сейчас то сушим мы, то обводняем,

А удобрений столько применяем,

Что сами же боимся умереть.

Так что ж, Земля обязана терпеть?

А сколько выбросов мы дарим ей —

Дымы заводов, грязь от теплоходов...

У нас прекрасная Земля Людей.

Боюсь, не стала бы она Землей Отходов!

И. Трофимова

Игровое задание «Узнай меня»

Помните сказку Андерсена о маленьком горшочке? Он замечатель­но пел старинную песенку и всегда знал, что готовят на обед в каждом доме. Горшочек был, конечно, волшебным. Как называется полезное ископаемое, из которого был сделан горшочек? (Глина.)

Какое слово пропущено в пословице «Куй ..., пока горячо»? (Же­лезо.)

Это полезное ископаемое называют «младшим братом» каменного угля. (Торф.)

Без него не может обойтись учитель на уроке.(Мел.)

Это полезное ископаемое при возгорании нельзя тушить водой. (Нефть.)

Игра «Будь внимателен»

Учитель озвучивает утверждения. Если учащиесянесогласны — хлопают в ладоши.

Если экономно использовать тепло и электроэнергию, можно сбе­речь горючие полезные ископаемые на более длительный срок.

Полезные ископаемые — исчерпаемые природные богатства, по­этому каждый человек должен относиться к ним бережно.

Полезные ископаемые — неисчерпаемые природные богатства, поэтому человек может их использовать без всякого ограничения.

Экономно использовать тепло- и электроэнергию — значит со­хранять полезные ископаемые, беречь окружающую среду от за­грязнения, а также свое здоровье.

Чем больше мы добываем полезных ископаемых, тем сильнее мы загрязняем окружающую среду.

Подведение итогов урока. Рефлексия

— Одни полезные ископаемые добываются глубоко в земле, другие — на ее поверхности. Чем глубже залегают полезные ископаемые, тем они ценнее.

Так и знания бывают глубокими, основательными, когда учащийся много знает и может использовать эти знания на других уроках и в жиз­ни. А есть поверхностные знания — это когда что-то слышал, что-то знаю, сегодня помню, а завтра забуду.

Прием «Что я расскажу учащимся 2-го класса о полезных ископа­емых Республики Беларусь»

Домашнее задание

Прочитать текст на с. 35—38 учебного пособия, ответить на во­просы.

Дополнительное задание: нарисовать плакат «Берегите полезные ископаемые!».