То едем, то летим

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное

Игровое упражнение «Доброе утро»: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить детей приветствовать детей и взрослых, отвечать на приветствие, обогащать словарный запас.

Познавательный рассказ «Виды транспорта»: обогащать представления детей о видах транспорта, их назначении, активизировать словарь.

Беседы: № 1,2,3.4,5,6,7,8,9,11,12,14,15,16,20,23,24,25,28,29,30,35,36,44,49,53,57

Формировать у детей трудовые умения и навыки адекватные их возрасту: помочь воспитателю полить цветы, протереть листья.

Утренняя гимнастика.

Комплекс №10

Практическое упражнение «Чисто умываемся»: учить детей мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем, воспитывать опрятность, осознанное отношение к своему внешнему виду.

Самостоятельная деятельность детей в уголке природы: рассматривание картинок, алгоритмов, работа с календарем погоды.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

По плану специалиста

Физическое развитие

Физическое развитие (физкультура)

Программное содержание: Способствовать психофизическому развитию детей; учить выразительности движений; обеспечивать закаливание организма детей. №58 стр.52

1

2

3

4

5

6

Прогулка I

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение № 1 за солнцем

Подвижная игра:

«Кто бросит дальше снежок?» Физ.упражнение:

Бег друг за другом в указанном направлении

Сгребание снега лопатой: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Практическое упражнение «Учимся снимать обувь» формировать у детей навыки самообслуживания, закреплять умение снимать обувь, аккуратно ставить свои ботинки на полку, воспитывать аккуратность.

Способствовать объединению игровых действий в единую последовательность. Учить соблюдать правила безопасности на прогулке в зимний период.

II половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Пальчиковая игра «Кто приехал?»: развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Игровое упражнение «Самолеты»: учить детей выполнять движения по образцу, совершенствовать выполнение движений при беге, развивать ловкость, выносливость.

Инсценирование сказки «Теремок»: помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами(приобщение к театрализованной игре). №19 стр.74

Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями.

Динамический час №10, закаливающие процедуры

Практическое упражнение «Платочки»: учить детей пользоваться носовым платком, бумажными салфетками, при необходимости обращаться за помощью к воспитателю, формировать у детей контролировать свой внешний вид.

Вызвать у детей интерес к игровому уголку, учить выполнять игровые действия, используя различные игрушки, предметы-заместители

ПрогулкаII

Физическое развитие

Познавательное развитие

Подвижная игра:

«Кто бросит дальше снежок?»

Физ.упражнение:

Бег друг за другом в указанном направлении

Закрепить понятие о признаках зимы. Отметить пасмурный или солнечный день , солнце светит, но не греет.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку»: учить детей самостоятельно надевать некоторые предметы одежды, застегивать крупные пуговицы, липучки, учить аккуратно размещать сменную воду в шкафчики.

Продолжать учить детей безопасно использовать различные спортивные атрибуты, инвентарь, оборудование игровой площадки.

Взаимодействие с родителями

Памятка для родителей в групповом чате «Осторожно – тонкий лед!»