Декабрь Тема недели «Новогодние чудеса _» ________25______, __среда __
(МЕСЯЦ) (ЧИСЛО) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ Новогоднее развлечение ДАТА ИТОГОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ _________25 декабря___________
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
Iполовина дня | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Дидактическая игра «Поручения»: учить детей различать и называть атрибуты, персонажи новогоднего праздника, их основные качества, назначение. Сюжетно-ролевое игровое действие «Куклы наряжают ёлку»: учить детей выполнять игровые действия вместе с воспитателем, обыгрывать сюжет, использовать в игре необходимые игрушки, предметы-заместители, обогащать игровой опыт. | Активизировать в речи детей слова и выражения по теме недели. | Утренняя гимнастика. Комплекс №8 Практическое упражнение «Учимся правильно пользоваться ложкой»: продолжать учить пользоваться столовой ложкой, обратить внимание на необходимость соблюдения правил поведения за столом, правила безопасности при обращении со столовыми приборами. | Самостоятельная деятельность детей в уголке природы: рассматривание картинок, алгоритмов, работа с календарем погоды. | |||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Новогоднее развлечение Цель: познакомить с традицией празднования Нового года, создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный отклик на музыкальные произведения, развивать умения выполнять движения в соответствии с текстом. | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
Прогулка I | Физическое развитие Познавательное развитие | Наблюдение № 12 за синицей Подвижная игра «Вороны и собачка» Физ.упражнение Ходьба стайкой за воспитателем в разные стороны и в заданном направлении | Воспитывать желание ухаживать за птицами: покормить птиц, прилетающих к кормушке. | Практическое упражнение «Готовимся к прогулке»: учить детей самостоятельно одевать некоторые предметы одежды, правильно называть их; формировать умение обращаться за помощью у сверстникам, взрослым. Тимофей С. | Помочь детям в организации ролевых и подвижных игр, выборе инвентаря, атрибутов, поощрять объединения в микрогруппы по интересам, учить налаживать взаимодействия со сверстниками. | |||||
II половина дня | Речевое развитие Познавательное развитие | Повторения стихотворения С.Капутикян «Маша обедает», дидактическая игра «Чей,чья,чье»: Вызвать у детей удовольствие от знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении. №17 стр.73 Побеседовать с детьми о прошедшем утреннике: продолжать формировать представление детей о праздновании Нового года, учить отвечать на вопросы воспитателя предложениями, состоящими из 3-4 слов | Учить рисовать красками, правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передавая в рисунке определенную форму. | Динамический час №8 Практическое упражнение «Нарядные куклы»: упражнять в застегивании и расстегивании крупных пуговиц, соблюдать последовательность застегивания, развивать мелкую моторику, навыки самообслуживания. | Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям назвать игрушки, которые они выбрали для игры, обогащать представления детей об игровых действиях с игрушками, учить играть вместе со сверстниками. | |||||
ПрогулкаII | Физическое развитие Познавательное развитие | Подвижные игры: «Попади в коробку» Физ.упражнения: Ходьба стайкой за воспитателем в разные стороны и в заданном направлении | Закрепить представление о названиях птиц, характерных признаках внешнего вида. | Практическое упражнение «Чистые варежки»: продолжать учить детей различным способам чистить одежду, имитируя при этом движения лесных животных, формировать у детей бережное отношение к одежде, поощрять самостоятельность. | Выступая в роли участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, которые могут иметь место на прогулке, учить соблюдать правила безопасность на улице в зимний период. | |||||
Взаимодействие с родителями | Рекомендации для родителей «Одежда зимой» | |||||||||
