План-конспект урока английского языка
Учитель:Серебрякова Татьяна Викторовна
Темаурока:means of travelling
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии
УМК:starlight English 6
Цельурока:
деятельностная:повторение и обобщение лексического материала в ситуациях решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности
содержательная:расширение словарного запаса учащихся по теме за счет включения в нее новых элементов
практическая:поиск решений в сложных ситуациях, тренировка учащихся в чтении, практика навыков говорения и письма, закрепление и углубление знания по теме
Задачи урока:
воспитательная: поиск выхода из затруднительного положения, оказывать помощь другим, развитие умения работать в сотрудничестве
образовательная: научиться извлекать полезную информацию из образовательного материала и принимать ее на практике
развивающая: речевая реакция, языковая догадка, развитие коммуникативных умений
Планируемый результат: применение освоенных на уроке лексических единиц в речевой деятельности
Режимы работы: индивидуальный, фронтальный
Межпредметные связи: обществознание
Средстваобучения: | Student's Book Workbook Teacher's Book Меловаядоска Рабочая тетрадь для записей Раздаточный материал |
1. Организационный момент
Приветствие, введение в атмосферу урока, проверка присутствия
2. Мотивация
Определение темы урока
3.Организационно-деятельностный этап
Актуализация ранее изученного материала, закрепление, работа с доской.
Работа с учебником (фронтальная, индивидуальная)
4. Рефлексивно-оценочный этап
Завершение урока (итоги, оценки, дз, прощание)
Время (мин.) | Содержание урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент | |||
2 | Приветствие | Учитель приветствует учеников Goodmorning.I’m glad to see you. How are you? I am fine, thank you. Sit down, please. | Учащиесяприветствуютучителя Good morning, I’m glad to see you. We are fine, thanks. And how are you? 1 min |
3 | Организационный этап | Учитель отмечает присутствующих. | Участвуют в перекличке, называют имена 1min |
2. Мотивационный этап | |||
4 | Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока | Учитель задает вопросы: Open your books, page 13. where do we live? Do you like travelling? | Учащиесяотвечают We live In Saratov I like travelleng. I prefer… (лексика из предыдущего урока) 8min |
3. Организационно-деятельностный этап | |||
5 | Активизация ранее изученной лексики в речи. Развитие языковой догадки | Учитель предлагает повторить новые слова(задание matching с предыдущего урока): «let’s remind new words again. Repeat after me, translate and match the word with it’s picture». Say what mean of transport is the cheapest, the most expensive, the slowest, the fastest, the most comfortable, the safest? What means of travelling do you prefer? Устныйопросновыхфраз:give me the translation. Ex 2 p13. Let’s do the exercise. Replace the phrases with the phrases from the list. Let’s read your own dialogs with these phrases. Объявляет о маленьком тесте: раздает задание на листочках. | Дети хором повторяют слова и соединяют картинки со словами. Составляют таблицу на доске. Ученики называют фразы на английском языке. Читают свои диалоги, которые писали дома. Выполняют упражнение. Читают диалоги в парах. Выполняют тест 25min |
6 | Постановка проблемы | Учитель обращает внимание на диалог, который читали на прошлом уроке: «saymewhattimeisusedhere?What present simple forms do you see here?». | Учащиеся просматривают диалог, называют формыpresentsimple, которые были использованы в тексте. 5 min |
7 | Актуализация ранее изученного материала по грамматике + ввод новой лексики | 2 урок | |
8 | Первичное закрепление | ||
9 | Закрепление в речи | ||
4. Рефлексивно-оценочный этап | |||
3 | Рефлексия | ||
2 | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (при необходимости) | ||
Подписьучителя _____________________
.png)
