Биография и творчество Уильяма Шекспира

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результат

Организационный момент

Цель:настроить обучающихся на работу

Обучающиеся разделены на 3 группы

Hello dear guests and students. I am glad to see you today. Are you ready to start?

Hello.

Обучающиеся приветствуют учителей и отвечают на вопросы.

Мотивация к деятельности (определение темы и цели занятия)

Цель:сформулировать тему и цель урока

Let’s listen to the sonnet and guess who are we going to speak about.

Certainly, all of you know this name, but I think that you don’t know much about his life and work.

I’m sure you want to get more information about his life and works.

We are going to broaden our knowledge about this famous playwright.

His name is W.Shakespeare

Our lesson is dedicated to the greatest poet and playwright in the world literature – William Shakespeare.

Обучающиеся самостоятельно формулируют тему и цель урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Актуализация знаний

Цель:вспомнить информацию о У. Шекспире из учебника

Let’s do some brainstorming to update the vocabulary on our topic.

What words come to your mind when you hear the name “W.Shakespeare”? Let’s start

Обучающиеся составляют карту памяти: Shakespeare –sonnets

A playwright

A poet

An actor

Comedies

Historical novels

tragedies

Обучающиеся актуализировали знания о У. Шекспире и готовятся к просмотру видео

Просмотр видео и работа в группах

Цель:понять основное содержание видеосюжета и организовать работу в группах

We are going to broaden our knowledge about this famous playwright.

Before watching the video let’s do the task with the words that you will hear there.

You’ve to match the synonyms on the board.

Обучающиеся выходят к доске и подбирают синонимы к словам.

Развитие навыков аудирования.

Теперь обучающиеся готовы применить новые знания в предложенных учителем упражнениях.

Now watch the first part of the video and do the task.

You’ve got activity sheets on the desks. Let’s do the 1 task.

Task 1 – complete the sentences with the given words.

Let’s check your answers.

Well done!

Обучающиеся выполняют предложенное задание, представитель каждой группы читает вслух по одному предложению.

Now let’s watch again for detailed information and do the 2 task during it

Task 2 – write the correct words in the gaps

Good job!

Совместно проверяем правильность выполнения задания

The second part of the video will tell us about Shakepeare's life in London. Watch and get ready to answer some questions.

Обучающиеся смотрят 2 фрагмент видео и готовятся выполнять задания

Why the years after 1590s are called the lost years?

What’s the reason?

What was Shakespeare influenced by?

Обучающиеся отвечают на вопросы

Развитие языковой догадки и аналитического мышления

You know that Shakespeare wrote plays for the Globe Theatre in London. What types of plays did he write?

So your next task is to divide his plays into comedies, tragedies and histories (biographies). Work in groups.

a) “The Comedy of Errors”

b) “All’s Well that Ends Well”

c) “Much Ado about Nothing”

d) “Twelfth Night”

e) “The Merchant of Venice”

f) “Hamlet, Prince of Denmark”

g) “Othello”

h) “King Lear”

i) “Romeo and Juliet”

j) “Macbeth”

k) “Julius Caesar”

l) “Midsummer night’s dream”

m) “King John”

n) “Edward III”

0) “Richard II”

p) “Henry V”

q) “Henry IV”

r) “Henry VI”

He wrote comedies, tragedies and historical plays.

На экране названия произведений, обучающиеся распределяют их по жанрам.

Закрепление нового материала

Цель: активизировать новую лексику и повторить правила постановки вопросов

And now you are going to talk about Shakespeare’s life and woks.

The 1 group – about his early years

The 2 group – about his personal life

The 3 group – about his later years

Монологические высказывания представителей каждой группы

Обучающиеся закрепили употребление новых лексических единиц и грамматических структур

Развитие коммуникативных навыков

You’ll have 1 min. for preparing

Imagine that W. Shakespeare is here?!

What questions would you ask him?

Обучающиесязадаютподвавопросаотгруппы.

1.How many plays and sonnets have you written? (38 plays/ 154 sonnets)

2.What is a sonnet? (A poem of 14 lines.)

3. Why did the Globe theatre burn in 1613? (because of the special effects used during the performance)

4. What is your longest play? ("Hamlet")

5. Whose ghost appeared in front of Hamlet? (hisfather)

6.Could you recite a sonnet, please?

When I saw you,

I fell in love,

And you smiled

Because you knew.

Рефлексия

Цель: оценка обучающихся своей работы и результатов урока

Our lesson is coming to the end.

I hope that this lesson was useful and interesting for you.

Let’s play the game “Shakespeare’s hat”.

Look at the screen and continue the sentence.

Shakespeare: I’m going to pass you the hat to the music. When the music stops, tell us about the highlight of today’s lesson.

- I found out…..

- I learnt…..

- I remembered….

Используется прием «Шляпа Шекспира» - под музыку обучающиеся передают шляпу друг другу. Как только музыка остановилась, тот, у кого шляпа оказалась в руках, говорит что ему запомнилось с урока.

Обучающиеся высказываются о собственных достижениях на уроке

Подведение итогов и домашнее задание

Цель: развитие навыков письменной речи и закрепление изученного материала

Well done, everyone! You have done a fantastic job today—Now, yourhomework:

Write an email to your pen friend on the topic: Would you recommend your friends/classmates to read the works written by W. Shakespeare and why? (100-120 words).

Make up a mind map of Shakespeare’s dates

Thank you all for your work today! Have a nice day! Goodbye.

Развитие навыков письменной речи