Конструкт урока математики
Тема: «Математика во имя Победы»
(Закрепление вычислительных навыков и умения решать задачи на основе исторического материала).
Класс: 4
Тип урока: Урок общеметодологической направленности (закрепление и систематизация знаний).
Цели урока:
Для учителя:
Создать условия для закрепления навыков устного и письменного счета, решения текстовых задач разных видов, работы с величинами.
Организовать деятельность учащихся по применению математических знаний в нестандартной (исторической) ситуации.
Способствовать формированию патриотического сознания и уважения к историческому прошлому России.
Для ученика:
Повторить и закрепить приемы вычислений, решения задач.
Понять, как математика применялась в годы Великой Отечественной войны для достижения Победы.
Осознать вклад нашего народа в Великую Победу через работу с цифрами и фактами.
Планируемые результаты:
Предметные | Метапредметные (УУД) | Личностные |
Научатся: применять алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять устные вычисления. | Регулятивные: удерживать цель урока, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения заданий. | Проявлять интерес к историческому прошлому своей страны, уважение к подвигу народа, чувство гордости и патриотизма. |
Основные понятия: многозначные числа, уравнение, скорость, время, расстояние, производительность.
Ресурсы: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал (карточки с заданиями), аудиозапись песен военных лет («Священная война», «Катюша»), учебник математики.
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формируемые УУД | Время |
1. Орг. момент. Мотивация. | Создает эмоциональный настрой. Включает музыку («Священная война»). Читает вступительное слово о важности точных расчетов на войне. Объявляет тему и цели урока. | Слушают, настраиваются на рабочий лад. Осознают практическую значимость математики в истории. | Личностные: осознание ответственности за общее дело. | 2 мин. |
2. Актуализация знаний. «Математический полигон». | Организует устный счет в быстром темпе с использованием проектора. Задания на табличное умножение/деление, действия с круглыми числами, перевод единиц. | Выполняют вычисления, дают ответы. | Познавательные: актуализация знаний, необходимых для работы. | 5 мин. |
3. Основная часть. «Боевые задания». | 25 мин. | |||
а) «Артиллеристы» (Решение уравнений) | Объясняет контекст: «Каждое уравнение – это координата цели». Раздает карточки или показывает задания на доске. Организует проверку. | Индивидуально или в парах решают уравнения на нахождение неизвестного компонента. Объясняют решение. | Познавательные: анализ объекта, выбор способа решения. | 7 мин. |
б) «Труженики тыла» (Решение задачи) | Читает задачу, связанную с производством военной техники. Помогает составить краткую запись (если необходимо). Направляет на поиск решения. | Анализируют условие задачи, составляют план решения, записывают действия с пояснением и полным ответом. | Познавательные: моделирование условия задачи, выбор арифметических действий. | 8 мин. |
в) «Дорога Жизни» (Задача на движение) | Показывает слайд с исторической справкой о Ладожском озере. Предлагает задачу на нахождение скорости, времени, расстояния. | Работают с величинами. Решают задачу, интерпретируют полученный результат в историческом контексте. | Познавательные: установление причинно-следственных связей. | 7 мин. |
г) Взаимопроверка | Организует обмен тетрадями или показывает эталон решения на доске для самопроверки. | Проверяют работу соседа, анализируют ошибки. | Регулятивные: контроль и коррекция, самооценка. | 3 мин. |
4. Физкультминутка. «Солдатская зарядка». | Проводит тематическую физкультминутку под музыку «Катюша» с имитацией движений солдата (метание, ходьба, наблюдение в бинокль). | Выполняют упражнения. | Личностные: здоровьесбережение. | 3 мин. |
5. Закрепление. «Шифровка от разведчиков». | Предлагает логическую задачу или задание на установление соответствия (дата – событие, оружие – характеристика), требующее вычислений. | Работают в группах. Совместно находят решение, расшифровывают сообщение. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, умение договариваться. | 5 мин. |
6. Рефлексия. Итог урока. | Задает вопросы: | Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, анализируют свою работу на уроке. | Коммуникативные: умение выражать свои мысли. | 4 мин. |
7. Домашнее задание (дифференцированное). | Дает два варианта на выбор: | Выбирают и записывают задание. | Личностные: развитие познавательных интересов. | 1 мин. |
Приложения к конструкту:
1. Примеры заданий для устного счета («Математический полигон»):
250 * 4 = ?
810 : 9 = ?
204 * 3 = ?
600 – 120 = ?
Сколько часов в 3 сутках?
Выразите в метрах: 5 км 300 м.
2. Задача «Труженики тыла»:
«В декабре 1941 года завод выпускал 20 танков в день. После перехода на военное положение ежедневный выпуск увеличился в 3 раза. Сколько танков завод стал выпускать в день? Сколько это составит танков за неделю?»
3. Задача «Дорога Жизни»:
«Грузовик вез продовольствие в блокадный Ленинград по «Дороге Жизни». Расстояние в 60 км он преодолел за 2 часа. С какой скоростью двигался грузовик? Обратный путь, с ранеными людьми, занял на 1 час больше. С какой скоростью он двигался обратно?»
4. Задание для закрепления «Шифровка»:
*«Разведчики сообщили, что важная операция началась в 1941 году и длилась ровно ? дней. Известно, что это число является результатом уравнения: X : 80 = 6. Найдите длительность операции и напишите ее кодовое название (Московская битва).»*
*(Решение: X = 80 * 6 = 480 дней)*
.png)
