"Все дети любят рисовать."

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организация начала урока.

Показ презентации с детскими рисунками.

Я очень люблю рисовать

Деревья, и птиц, и зверят.

Мне нравится думать, мечтать

О будущей жизни ребят.

Улыбайся, солнышко,

Нам почаще.

Улыбайся, солнышко,

Нам, на счастье.

Рассматривают рисунок слайда №1.

II. Мотивация учебной деятельности. Постановка учебной задачи.

–Ребята, вы уже освоились в школе, у вас прошли первые уроки. Сегодня вы познакомитесь с новым школьным предметом. Посмотрите на оформление кабинета.

–Может, кто-то из вас уже догадался, как называется этот предмет? Это «Изобразительное искусство».

–Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроках изобразительного искусства?

–Тема нашего первого урока созвучна со словами песенки: «Все дети любят рисовать».

III.Работа по теме урока.

Беседа.

–А вы любите рисовать?

–Посмотрите, сколько детских рисунков на доске!

–Как вы думаете, дети, нарисовавшие их, любят рисовать?

–У вас есть свои рисунки?

–Что вы любите рисовать?

–На уроках изобразительного искусства мы с вами будем рисовать, учиться изображать все то интересное, что сможем увидеть вокруг, придумать, нафантазировать.

–У вас будут помощники: это учебник и различные принадлежности для уроков рисования.

Ребята участвуют в беседе.

Просмотр слайда №2.

Знакомство с учебником.

– Давайте познакомимся с учебником.

– Откройте учебник. Что вы видите на 5-й странице?

– Я прочитаю обращение авторов учебника к вам, ученикам.

–Прочитайте название раздела.

– Как вы понимаете предложение: «Изображая мир, люди учатся его понимать»?

– Мир, который нас окружает, легче понять через собственные рисунки и зрительные образы.

– Давайте рассмотрим рисунки детей.

– Что на них изображено? Что больше всего привлекло внимание юных художников?

– Чем рисовали дети?

– Какие цвета они использовали?

– Посмотрите, какие яркие рисунки. Ребята рисовали все то, что нас окружает: природа, птицы, животные, люди.

Ребята отвечают на вопросы учителя.

Просмотр слайда №3.

Цвета радуги.

– Отгадайте загадку:

Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Показались на пути!

В них ни въехать,

Ни войти.

-Когда бывает радуга?

-Вы знаете в какие цвета окрашена радуга? Сколько их?

Чтобы запомнить порядок цветов в радуге? Есть фраза, которая поможет запомнить их: каждый охотник желает знать, где сидит фазан. В этой фразе начальная буква каждого слова соответствует начальной букве названия определённого цвета. И перечисляются они в соответствии с порядком цветов в радуге.

-Радуга.

-7.

Физкультминутка

Физминутка под музыку.

Дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за учителем слова.

Творческая практическая деятельность учащихся.

– Аккуратно разложите на столе все, что вам понадобится для работы: акварельные краски, которые вы заранее смочили водой, баночку с водой, кисточку, сухую тряпочку, альбом. Тряпочка нужна для вытирания кисточки.

-А теперь приступим к работе. Будем рисовать радугу. Наберите больше воды, обмакните в краску, рисуем очень мокрой кистью плавными движениями. Чтобы получился плавный переход,границы должны быть влажные.

С кистью обращаться бережно, не оставлять в баночке.

Учитель рисует одновременно с обучающимися.

– Предлагаю вам дорисовать еще что–нибудь по желанию, Может быть, кто-то из вас захочет нарисовать солнце, цветы, облака!

У кого нет фиолетовой краски- смешать красную и синюю.

Обучающиеся самостоятельно рисуют (рисунок по замыслу).

V.Итог урока. Рефлексия

1. Выставка работ учащихся.

– Полюбуйтесь, какие разные радуги у вас получились».

– Найдите среди рисунков самую красивую радугу.

– Чей рисунок вам больше всего понравилось?

2. Обобщение материала, изученного на уроке.

– О каком новом школьном предмете вы узнали сегодня?

– Чем мы будем заниматься на уроках изобразительного искусства?

– Молодцы! Вы хорошо работали сегодня на уроке.

3. Уборка рабочего места.