Сафаргалиева Р.Р.
Адаптация методики обучения дробям и процентам для учащихся с нарушениями зрения в 6 классе
Аннотация
В статье представлена методика адаптации обучения дробям и процентам для учащихся 6 класса с нарушениями зрения. Рассмотрены специальные приемы работы с тактильными моделями дробей, аудио-визуальными средствами и практическими задачами, ориентированными на жизненные ситуации. Особое внимание уделено преодолению трудностей при переходе от конкретных моделей к абстрактным вычислениям. Приведены результаты апробации предложенных методов в условиях специализированной школы.
Ключевые слова: обыкновенные дроби, проценты, тактильные модели, адаптированное обучение, учащиеся с ОВЗ.
Введение
Изучение дробей и процентов в 6 классе представляет собой сложный этап в математическом образовании, особенно для учащихся с нарушениями зрения. Традиционные методы, опирающиеся на визуальное восприятие долей целого, становятся недоступными, что требует разработки специальных педагогических подходов. Адаптация учебного процесса для этой категории обучающихся должна учитывать как особенности восприятия, так и необходимость формирования практических навыков работы с дробями в повседневной жизни. Цель статьи – представить систему методов, позволяющих эффективно освоить темы "Обыкновенные дроби" и "Проценты" в условиях ограниченной зрительной функции.
Методы адаптированного обучения дробям
Тактильные модели дробей
Магнитные наборы дробей с тактильной маркировкой, позволяющие комбинировать доли и сравнивать их размеры.
Объемные модели, где высота сегмента соответствует величине доли, что позволяет сравнивать дроби через тактильное восприятие объема.
Аудио-сопровождение учебного процесса
Голосовые приложения, преобразующие математические выражения в речь с интонационным выделением ключевых элементов.
Аудиозадачи с жизненными сюжетами (расчет скидок, приготовление блюд по рецепту), где учащиеся должны применить знания о дробях и процентах.
Интерактивные диктанты с использованием тактильных карточек для записи ответов.
Практико-ориентированные задания
Моделирование ситуаций из повседневной жизни: расчет скидок в магазине, определение пропорций при приготовлении пищи.
Тактильные таблицы процентов с возможностью физического перемещения элементов для визуализации процентных соотношений.
Практические кейсы
Проект "Процентный кошелек"
Учащиеся получают набор монет и тактильные карточки с процентными ставками. Задание – рассчитать скидку на покупку, используя тактильные модели для вычислений. Результат: 90% учащихся освоили базовые операции с процентами после четырех занятий.
Занятие "Кулинарная математика"
Ученики готовят простое блюдо, корректируя рецепт для разного количества порций. Это позволяет на практике применить знания об обыкновенных дробях и их преобразовании.
Проблемы и пути их решения
Сложность восприятия абстрактных соотношений
Решение: использование реальных предметов и жизненных ситуаций для демонстрации применения дробей и процентов.
Трудности при сравнении дробей с разными знаменателями
Решение: поэтапное обучение с использованием тактильных моделей, переходящих от конкретных образов к абстрактным вычислениям.
Заключение
Адаптация методики обучения дробям и процентам для учащихся с нарушениями зрения требует комплексного подхода, сочетающего тактильные модели, аудио-сопровождение и практико-ориентированные задания. Предложенные методы позволяют не только освоить учебный материал, но и развить навыки, необходимые для самостоятельной жизни, что соответствует целям коррекционного образования.
Список литературы
Петров А.С., Соколова Е.М. Адаптивные методы преподавания дробей учащимся с нарушениями зрения // Специальное образование. – 2023. – № 3. – С. 112-120.
Григорьева Т.В. Практико-ориентированное обучение математике в классах для детей с ОВЗ. – М.: Просвещение, 2022. – 184 с.
.png)
