Тема: «Ранняя весна. Приметы весны»
31 марта ,понедельник
Итоговое мероприятие: Развлечение «Веснянка» (Встреча птиц, изготовление скворечников)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика. №.1 Беседа с детьми «К нам весна шагает быстрыми шагами» Цель: обобщить представления детей о приметах ранней весны, развивать монологическую и диалогическую речь. П/И «Гори, гори ясно» | Обучать навыкам составления рассказа по серии сюжетных картинок Алису , Егора | Д/И «Четыре времени года» Цель: закрепить знания о временах года, их последовательность. Д/И «Круглый год» Цель: закрепить знания названий месяцев года. Д/И «Исправь ошибки художника» Цель: развивать логическое мышление. Оформление книжной выставки «Весна идет и все ей рады» Беседа№( см циклограму) | Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений. Набор детской художественной литературы, д/и. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | |
Непосредственно образовательная деятель ность | Познавательное развитие. | Окружающий мир. «Путешествие в прошлое счётных устройств» Познакомить детей с историей счётных устройств, с процессом их преобразования человеком; развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность. О.В.Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада стр.51 | ||||
Художественно-эстетическое развитие. | Музыка по плану муз.руководителя | |||||
Физическое развитие | Физическая культура Занятие 13 Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр.81 | |||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Продолжить наблюдение за солнцем. Оно поднимается все выше. Формировать начальные понятия о движении солнца. Систематизировать представления о весенних изменениях в природе, зависящие от нарастания тепла. | Отработка бега с высоким подниманием колена. Ваня, Алена | П/И «Заря» Труд на участке- раскидать снег из куч для его быстрейшего таяния. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, закрепить свойство перехода воды из одного состояния в другое. | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч и др. | |
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение Г. Х. Андерсен «Старый дом». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический час №1 С/Р игра «Фея Весна» Цель: развивать умение придумывать сюжет игры на сказочной основе, закрепить представления о сезонных изменениях в природе » | «Волшебные фигуры» Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры. Алина З, Василиса К, Алиса Г. | Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, И/ситуация: Оденем куклу на прогулку. Труд дежурных. Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. | Атрибуты для с/р игры, д/и, настольная игра. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.. | |
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Беседа –наблюдение «Куда исчез снеговик?» Цель: развивать наблюдательность, закрепить умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями | Д/И «Мяч о стенку» Цель: упражнять детей в умении отбивать мяч о стенку и ловить его | . П/И «Веснянка» | Игры с выносным оборудованием | |
Вр | Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о весне: В. Бианки «Весна», Б. Тимофеев «Мороз и солнце», Е, Баратынский «Весна, весна!..» | |||||
Тема: «Ранняя весна. Приметы весны»
1 апреля, вторник
Итоговое мероприятие: Развлечение «Веснянка» (Встреча птиц, изготовление скворечников)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика №1 Беседа: «Сегодня – день смеха» Цель: рассказать о традициях проведения этого дня, учить подшучивать над друзьями, не обижая их. Д/и «Вершки и корешки» Цель. Закреплять знания детей об овощах (название, форма плодов, стебля, листьев, окраска, вкусовые качества), о значении их для человека. Воспитывать желание выращивать нужные растения. | Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Семён , Ваня | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Ситуативный разговор: «Чистота – залог здоровья». Труд дежурных. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | ||
Непосредственно образовательная деятель ность | Познавательное развитие. | Тема.55 Программное содержание: •Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задач на сложении и вычитании.в пределах 10. •Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. •Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. •Развивать внимание память и логическое мышление. И.А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа стр.167 | |||||
художественно-эстетическое развитие. | Конструирование «Игрушки из шариков» (декоративно- прикладное творчество) «Игрушки из шариков» Программное содержание:Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы .Сформировать у них эстетический вкус. Развивать фантазию, изобретательность, стремление к творчеству ,познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»стр.135 | ||||||
Физическое развитие. | Физическая культура под музыку Занятие 14 Повторить упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 82 | ||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника) | Закрепить ходьбу на носках, на пятках, с Алисой и Лёшей. | Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке. Цели: - организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения П/и «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. Цель: закреплять знания о трясогузке. П/и «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность. | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, машинки др. | ||
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение сказки И. Белоусов «Весенняя гостья». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Р/и «Придумай предложение» Цель. Учить составлять предложения со словом, заданным в определенной форме; развивать речевую активность.. Д/и «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Д/и «Чья одежда». Цель: Учить детей называть профессии людей, чья форма представлена на карточках. Воспитывать интерес к людям разных профессий, закреплять знания о них. | Д/И «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации. Уля, Егор. | Совершенствовать у детей умения убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Труд дежурных. Ситуативный разговор «Как я помогаю маме?» С/ р игра «Цирк» Цель: создание условий для организации игры «Цирк» закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках. | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания. | ||
Прогулка. | Наблюдение за перелетными птицами» Цель: закреплять знания о трясогузке. | П/И «Попади в цель» Цель: упражнять детей в метании малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель | П/и «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность. П/и «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. Наблюдение за перелетными птицами» | ||||
Вр | Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о весне: В. Бианки «Весна», Б. Тимофеев «Мороз и солнце», Е, Баратынский «Весна, в | ||||||
Тема: «Ранняя весна. Приметы весны»
2апреля, среда
Итоговое мероприятие: Развлечение «Веснянка» (Встреча птиц, изготовление скворечников)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Ситуативный разговор «Скоро пасха». Д/и. «Найди два одинаковых узора» Настольные игры. Утренняя гимнастика комплекс № 1 | ЗКР. Д/И «Где спрятался звук» Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове. Света, Алиса, Ваня П. | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. И\ ситуация: умоем куклу Катю. Труд дежурных. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | |
Непосредственно образовательная деятель ность | Речевое развитие. | Обучение грамоте Тема: «Знакомство с буквой В» Программное содержание: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой В. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком. (Обучение дошкольников грамоте Н.С. Варенцова Стр. 98) | ||||
Художественно-эстетическое развитие. | Музыка по плану руководителя | |||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение: весенний дождь. Цель:. Отметить характерные особенности этого явления весной, обратить внимание детей на то, как быстро высыхают лужи после дождя. Помочь составить коллективный рассказ «Весенний дождь». | «Прыгни дальше». Упражнять в прыжках в длину Алешу,Егора. | Трудовая деятельность: уборка на групповом участке. Цель: Формировать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке. Игра-эстафета «Платочек-невидимка». Цель: Познакомить детей с правилами игры; предложить ребятам рассказать, что должны делать участники в различных игровых ситуациях; развивать речь детей. | Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, обруч и др. | |
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение В. Бианки «Синичкин календарь – апрель». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический час №1 Закал. процедуры. Д/и «День, ночь - сутки прочь». Цель:. Закреплять умение детей ориентироваться во времени, закреплять знание названий частей суток, соотносить свой режим дня с временем суток. Ситуативный разговор Игра-пантомима «РАССКАЖИ БЕЗ СЛОВ». Цель. Закреплять представления о весенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. | Игра «Чего не хватает?» - развивать внимание, память. Алена, Алиса. | Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Труд дежурных. «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания. | |
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за ветром Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. | Развитие движений. Цели:—закреплять умение метать мяч правой и левой рукой; формировать ловкость, выносливость , улучшать координацию движений. | П/и «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность | ||
Вр | Беседы с родителями о самочувствии детей. Выставка рекомендаций: о первокласснике.Индивидуальное консультирование по вопросам родителей | |||||
Тема: «Ранняя весна. Приметы весны»
3 апреля, четверг
Итоговое мероприятие: Развлечение «Веснянка» (Встреча птиц, изготовление скворечников)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс № 1 Д/и «Вершки и корешки» Цель. Закреплять знания детей об овощах (название, форма плодов, стебля, листьев, окраска, вкусовые качества), о значении их для человека. Воспитывать желание выращивать нужные растения. | Д/И «Продолжи числовой ряд». Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание. Полина Ч, Ульяна, Алина. | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Труд дежурных. Ситуативный разговор «Наши добрые слова». | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | |
Непосредственно образовательная деятель ность | речевое развитие. | Развитие Лексико- грамматические упражнения. Воспитывать чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь,помогать правильно употреблять сложноподчиненные предложения. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, 6-7 лет с.71 | ||||
художественно-эстетическое | Лепка«Персонаж любимой сказки» Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска глины, передавать то или иное положение, движения рук и ног. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду 6-7 лет стр.115 | |||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника) . | «Попади в цель». Отрабатывание броска с Ваней и Игорем | Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке. Цели: - организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.. П/и «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко П/и «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность. | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч и др. | |
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие | Чтение пословиц, примет и поговорок о родной стране. Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический час №1 . Закал. процедуры.Р/и «Придумай предложение» Цель. Учить составлять предложения со словом, заданным в определенной форме; развивать речевую активность.. Д/и «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Д/и «Чья одежда». Цель: Учить детей называть профессии людей, чья форма представлена на карточках. Воспитывать интерес к людям разных профессий, закреплять знания о них. | Д/И «Подбери слово» Цель: упражнять в умении подбирать прилагательные к сущ. Егор, Марк | Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Ситуативный разговор: почему нужно мыть руки после посещения туалета? | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок театрализации, уголок худож. творчества. | |
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за перелетными птицами» Цель: закреплять знания о трясогузке. | Упражнение «Мяч о стенку» Цель: упражнять детей в умении отбивать мяч о стенку и ловить его | П/и «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность. П/и «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко | ||
Вр | Беседы с родителями о самочувствии детей. | |||||
Тема: «Ранняя весна. Приметы весны»
4 апреля, пятница
Итоговое мероприятие: Развлечение «Веснянка» (Встреча птиц, изготовление скворечников)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Ситуативный разговор: «Какие традиции в вашей семье?» Рассматривание иллюстраций. Д/и: «Найди лишнее». Утренняя гимнастика комплекс № 1 | «Опиши картину» Цель: Обогащение и активизация речи детей, Егора С., Варю Н., Свету П. | Продолжать совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. И./ситуация: У куклы Маши в гостях. Труд дежурных. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | |||
Непосредственно образовательная деятель ность | Речевое развитие. | ФЭМПТема.56 Программное содержание: •Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задач на сложении и вычитании в пределах 10. •Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. •Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. •Развивать внимание память и логическое мышление. И.А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа стр.170 | ||||||
физическое развитие | Физкультура на воздухе Занятие 15 Повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 82 | |||||||
Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) | |||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка — наст. Происходи,, это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку. Исследовательская деятельность «Талый снег» -рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце | Кто быстрее до флажка?». Цель: развивать ловкость, быстроту. С Алисой, Максимом З., Ульяной. | Трудовая деятельность «Уборка участка» Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка; -формировать умение пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки. Подвижная игра «Волк и коза». -закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего. подобное) и закрыть крышкой . Подвижная игра Экологическая игра с мячом «Я знаю». -закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы). | Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, машинки и др. | |||
Работа перед сном | Чтение: Л. Толстой «Птица свила гнездо». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | |||||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический час №1 Закал. процедуры. С/р. игра. Ферма. Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Лото «Времена года». | Д/И «Угадай, где я нахожусь?» Цель: упражнять в умении ориентироваться по плану. Ульяна ,Захар | Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Игра-ситуация: «Лучший шкафчик» Труд дежурных. | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания. | |||
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за перелетными птицами Задачи: -закреплять знания о трясогузке. | Игра с прищепками» -развитие мелкой моторики, силу мышц руки. | Подвижная игра Экологическая игра с мячом «Я знаю». -закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы). Подвижная игра «Волк и коза». -закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего. подобное) и закрыть крышкой | Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, машинки и др. | |||
Вр | Индивидуальная консультация «Чтение для ребёнка | |||||||
Тема недели: «Космос, день космонавтики»
7 апреля, понедельник
Тема недели: « День космонавтики». Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.
Итоговое мероприятие: Оформление коллективного панно «Космическое путешествие»
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс № 2 Беседа «Что такое космос». Цель: дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в космос, выяснить знания детей по данному вопросу. Пальчиковая гимнастика «Космонавт» В звёздном небе звёзды светят (показываем звёзды, пальчики переплетаются) Космонавт летит в ракете (изображаем полёт ракеты: руки вверху соединить) День летит, ночь летит (загибаем пальцы) И на землю вниз глядит (изображаем иллюминатор) Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук; продолжать учить согласовывать слова с действиями. | Упражнять в навыке количественного счёта в обратном порядке Вика и Ваня | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Ситуативный разговор: «Чистота – залог здоровья» «Безопасность дома». Труд дежурных. Беседа: «Космонавты – кто они? Космические корабли». Рассматривание иллюстраций о космонавтах. Беседа№( см циклограму) | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | ||
Непосредственно образовательная деятель ность | Познавательное развитие. | Соц. мир «Космос» Расширять представления о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю.А.Гагарине и других героях космоса. О.В.Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада стр.53 | |||||
художественно-эстетическое развитие | Музыка по плану муз. руководителя | ||||||
Физическое развитие. | Физическая культура Занятие 16 Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 83 | ||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за таянием снега Цель: учить устанавливать взаимосвязи в природе. | Упражнять в подбрасывании и ловле игрушки обеими руками. Марк,Милана,Захар | Трудовая деятельность Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. Подвижная игра «Волк и коза». Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего. Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки и др. | ||
Работа перед сном | Чтение: Н. Носов. «Незнайка на луне». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический час№2 Закал. процедуры. Театрализованная деятельность «Волшебное путешествие в театр» Цель: вызвать интерес к театрально-игровой деятельности, формировать чувство успешности для каждого отдельного ребёнка; Д/и «Звезды на небе» - упражнять детей в умении выкладывать звезды по образцу и по памяти, упражнять в ориентации на листе бумаге, количественном счете в пределах 20. | Живые слова» Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | Совершенствовать у детей умения убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Игра-ситуация: «Лучший шкафчик» Труд дежурных. | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания. | ||
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за ветром Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. | Индивидуальная работа с Викой, Захаром «Прыгни дальше». Цели: учить прыгать в длину с разбега. | Подвижная игра «Волк и коза». Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего. Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки и др | ||
Вр | Беседы с родителями о самочувствии детей. Выставка детских рисунков. | ||||||
Тема недели: «Космос, день космонавтики»
8 апреля, вторник
Тема недели: « День космонавтики». Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.
Итоговое мероприятие: Оформление коллективного панно «Космическое путешествие»
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс № 2 Беседа «Голубая планета - Земля». Цель: объяснить детям, что такое телескоп, космическое пространство, показать, как прекрасна наша Земля из космоса Дыхательная гимнастика «Летим на ракете». И.п. - стоя на коленях, руки вверх, ладони соединить над головой. Вдох - и.п.; долгий выдох - покачиваться из стороны в сторону, перенося тяжесть тела с одной ноги на другую, протяжно произносить: «У-у-у-у». Повторить четыре-шесть раз | «Вопрос-ответ» Цель: упражнять в развитии диалогической речи Лёшу Алису , Ваню. | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. И\ ситуация: умоем куклу Катю. Труд дежурных. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | |
познавательное развитие | ФЭМПТема.57 Программное содержание: •Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задач на сложении и вычитании.в пределах 10. •Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. •Учить "Читать" графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. •Развивать внимание память и логическое мышление. И.А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа стр.173 | ||||
Художественно-эстетическое развитие. | Конструирование Превращение квадрата(бумага) Программное содержание:Упражнять детей в анализе схем и последующем конструировании по ним. Развивать пространственное мышление, конструктивные навыки, направленное воображение, фантазию. (Л,В.КуцаковаКонстр. и худ.труд в д.с.Стр.147) Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» | ||||
Физическое развитие. | Занятие 17 Упражнять в прыжках в длину с разбега (энергичный разбег, приземление на обе ноги), в перебрасывании мяча друг другу. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 84 | ||||
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за рябиной Задачи: -закреплять знания о рябине; - развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи. | Закреплять умение прыгать на двух ногах назад. Ульяна, Егор. | . Трудовая деятельность «Посадка деревьев» - вызвать желание сажать и растить деревья. Подвижная игра «Что растет в родном краю?». -закреплять названия деревьев. «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко | Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, машинки и др. | |
художественно-эстетическое развитие. | Чтение «В солнечном царстве, в космическом государстве». Н.Кургузова. Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический час№2 Закал. процедуры.Конструирование из бумаги «Ракета». Цель: Способствовать формированию умения следовать устным инструкциям. Обучать различным приёмам работы с бумагой. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение. Развивать мелкую моторику рук и глазомер. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги. | Д/и «Найди столько же». С Аленой и Игорем | Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Труд дежурных. Ситуативный разговор о порядке в группе. Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания. | |
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдения за растениями и кустарниками на участке Задачи: - закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо. | Развитие движений. - отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом. Максим З, Таня | Подвижная игра «Что растет в родном краю?». -закреплять названия деревьев. «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко | Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, машинки и др | |
вр | Беседы с родителями о самочувствии детей. Выставка рекомендаций: «Безопасность ребёнка. Индивидуальное консультирование по вопросам родителей | ||||
Тема недели: «Космос, день космонавтики»
9 апреля, среда
Тема недели: « День космонавтики». Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.
Итоговое мероприятие: Оформление коллективного панно «Космическое путешествие»
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс № 2 .Беседа о планетах в космосе. Д/и. «угадай по описанию». Настольная игра «Исправь ошибку» Цель: закрепление знаний о космосе. Беседа «Луна - спутник Земли». Цель: выяснить представления детей о Луне, месяце, расширять знания о лунной поверхности, атмосфере. Д/и по развитию речи «Что из чего сделано?»– воспитания умения сравнивать, группировать предметы, активизация словаря | Учить называть предыдущее и последующее число с Семёном, Миланой Т | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Труд дежурных. Правила поведения на дороге. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | |||
Непосредственно образовательная деятель ность | речевое развитие. | Тема: «Знакомство с буквой Ф» Программное содержание: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой В. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. (Обучение дошкольников грамоте Н.С. Варенцова Стр. 99) | ||||||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя). | |||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за сорокой Цели: — расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; — обогащать знания новыми словами, понятиями. | П/и «Космонавты». Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость. С Алисой, Ариной Х., Лёшей М. | Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке территории. - закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. Малоподвижная игра «Море волнуется» (жители неизвестной планеты). Цель: развивать дружеские взаимоотношения в процессе игры; учить соблюдать правила П/и «Салки - Догонялки» развивать двигательную активность | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, машинки и др. | |||
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение отрывка из произведения Ю. Гагарина «Вижу землю». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический час №2 Закал. процедуры. . Досуг «Космическое путешествие». Цель: Формировать навыки здорового образа жизни. Расширять знания детей о профессии космонавт. Развивать физические качества личности: ловкость, быстроту, выносливость; умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать целеустремленность, чувство товарищества и ответственности перед командой. | Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку с Макаром и Марком | Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Ситуативный разговор: почему нужно мыть руки после посещения туалета? | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок театрализации, уголок худож. творчества. | |||
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдения за растениями и кустарниками на участке Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.
| Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом. Вика., Семён. | Подвижные игры «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. «Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, машинки и др. | |||
ВР | Беседы с родителями о самочувствии детей. Консультация: «Как прививать любовь к природе». | |||||||
Тема недели: «Космос, день космонавтики»
10 апреля, четверг
Тема недели: « День космонавтики». Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.
Итоговое мероприятие: Оформление коллективного панно «Космическое путешествие»
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс №2 Беседа «Семья планет». Цель: расширять представления детей о планетах солнечной системы Гимнастика для глаз Самолёт» (укрепление глазных мышц) Использовать зрительный тренажёр – самолётик на деревянной палочке. Пролетает самолёт, с ним собрался я в полёт. Перевод взгляда с ближайшей точки на дальнюю. Правое крыло отвёл, посмотрел. Движение глазами вправо, не поворачивая головы. Левое крыло отвёл, поглядел. То же влево. Я мотор завожу и внимательно гляжу. Движение взглядом по кругу. Поднимаюсь ввысь, лечу, возвращаться не хочу. Движение взглядом вверх – вниз. | «Опиши картину» Цель: Обогащение и активизация речи детей, Егора Алису | Продолжать совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. И./ситуация: У куклы Маши в гостях. Труд дежурных. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | ||
Непосредственно образовательная деятель ность | Речевое развитие. | Развитие речи. В.В. Гербова. Рассказы по картинкам. Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы покартинкам с последовательно развивающимся действием.В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, 6-7 лет с.73 | |||||
Художественно-эстетическое развитие. | Аппликация «Полет на луну» Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду 6-7 лет стр.117 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) | ||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за перелетными птицами Цель: закреплять знания о трясогузке. Исследовательская деятельность: Сравнить трясогузку с воробьем. | Кто быстрее до флажка?». Цель: развивать ловкость, быстроту. С Аленой, Семёном. | Трудовые поручения: уборка участка. Учить детей трудиться сообща, оценить результаты работы, радоваться за хорошо выполненную работу, принесённую пользу.П/и «Охотники и утки». Учить детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий | Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, машинки и др. | ||
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение: А. Линдгрен «Малыш и Карлсон» Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое | Динамический час №2 Закал. процедуры. С/р игра -инсценировка “Путешествие на чужую планету”-развитие артистических качеств, выразительно проговаривать текст, ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства, побуждать движением и мимикой передавать образы инопланетян. | Учить правильно строить предложения, Марк и Егор | Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Игра-ситуация: «Лучший шкафчик» Труд дежурных. Игры со строительным материалом: «Строим космическую станцию». Упражнять детей в конструировании из строительного материала. Анализировать постройки, развивать творческую активность. | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания. | ||
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое | Наблюдения в природе: облака. Предложить детям описать облака. Рассказать, что видят космонавты из космоса, как определяют погоду.. | Развивать подвижность суставов рук, координацию движений – Милана, Уля | Игровое упражнение «Ракеты на старт». Упражнять детей в выполнении метания на дальность, учить соблюдать правила безопасности | Самостоятельная игровая деятельность детей Игры с мячами, скакалками. Цель: развивать спортивные качества, играть дружно, без ссор. | ||
Вр | Индивидуальное консультирование по вопросам родителей | ||||||
Тема недели: «Космос, день космонавтики»
11 апреля, пятница
Тема недели: « День космонавтики». Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.
Итоговое мероприятие: Оформление коллективного панно «Космическое путешествие»
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс № 2 Беседа «Солнце - источник жизни на Земле». Цель: уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит. Хороводная игра «На водопой». Цель: Учить детей подражать животным. Развивать театральные способности, прививать любовь к животным. Пальчиковая гимнастика «Космонавт» В звёздном небе звёзды светят (показываем звёзды, пальчики переплетаются) Космонавт летит в ракете (изображаем полёт ракеты: руки вверху соединить) День летит, ночь летит (загибаем пальцы) И на землю вниз глядит (изображаем иллюминатор) Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук; продолжать учить согласовывать слова с действиями. | Упражнять в навыке количественного счёта в обратном порядке Ваню . | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Ситуативный разговор: «Чистота – залог здоровья» «Безопасность дома». Труд дежурных. Беседа: «Космонавты – кто они? Космические корабли». Рассматривание иллюстраций о космонавтах. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | ||
Непосредственно образовательная деятель ность | Познавательное развитие. ФЭМП | Тема.58 Программное содержание: •Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задач на сложении и вычитании в пределах 10. •Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. •Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. •Развивать внимание память и логическое мышление. И.А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа стр.176 | |||||
художественно-эстетическое развитие. | РисованиеДекоративное рисование «Завиток» (декоративное рисование) Знакомить детей с декоративным творчеством разных народов. Совершенствовать умение выделять композицию, основные элементы, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки. Совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними. Развивать эстетические чувства. Продолжать учить оценивать выполненные рисунки в соответствии с поставленной задачей. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 6-7 лет стр.112 | ||||||
Физическое развитие. | Физическая культура на воздухе Занятие 18 Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 84 | ||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за погодой- формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца, закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Д/и «Живая и неживая природа» развивать связную речь, память и воображение С/р игра -инсценировка “Путешествие на чужую планету”-развитие артистических качеств, выразительно проговаривать текст, ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства, побуждать движением и мимикой передавать образы инопланетян. | Упражнять в подбрасывании и ловле игрушки обеими руками. Марк,Милана,Захар | Трудовая деятельность Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки и др. | ||
Работа перед сном | Чтение: Н. Носов. «Незнайка на луне». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический час№2 Закал. процедуры. Театрализованная деятельность «Волшебное путешествие в театр» Цель: вызвать интерес к театрально-игровой деятельности, формировать чувство успешности для каждого отдельного ребёнка; | Живые слова» Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. | Совершенствовать у детей умения убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Игра-ситуация: «Лучший шкафчик» Труд дежурных Д/и «Звезды на небе» - упражнять детей в умении выкладывать звезды по образцу и по памяти, упражнять в ориентации на листе бумаге, количественном счете в пределах 20. | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания. | ||
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за ветром Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. | Индивидуальная работа с Викой, Захаром «Прыгни дальше». Цели: учить прыгать в длину с разбега. | Подвижная игра «Волк и коза». Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего. Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки и др | ||
Вр | Беседы с родителями о самочувствии детей. Выставка детских рисунков. | ||||||
Тема недели.«Животные и птицы весной»
14 апреля, понедельник
Расширять представления о поведении животных и птиц весной. Расширять представления о простейших связях в природе (стало пригревать солнышко - потеплело, запели птицы; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Воспитывать доброжелательное отношение к миру животных.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс № 3 Беседа: «Птицы и человек, взаимная польза?». Д/и: «Угадай птицу. Где, чья тень?» Беседы: «Весна в жизни лесных Пальчиковые игры: «Перелетные птицы», птиц». Развлечение: «Веселый зоопарк». | Д/и. «Слова родственники» Цель: упражнять в умении образовывать слова от производного с Ульяной , ЗЗахаром | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. И/ситуация: Накормим семью. Труд дежурных. Ситуативный разговор «Хорошие и плохие поступки». Беседа(см. циклограмму) | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | |
Непосредственно образовательная деятель ность | Познавательное развитие. | Окружающий мир. Тема«Знатоки природы». О. А. Соломенникова стр. 63. Цель: Расширение представлений детей о разнообразии растительного и животного мира. Развитие познавательной активности и творческой инициативы, обучение умению быстро находить ответ. | ||||
Художественно-эстетическое развитие. | Музыка по плану муз. руководителя | |||||
Физическое развитие. | Физическая культура Занятие 19 Упражнять в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 84 | |||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдения: за солнцем, за прилетом птиц, за птицами, прилетающими на участок, за сезонными изменениями в природе, за трудом дворника весной, за почками на деревьях, за ростом лука и других посадок. | П/И «По дорожке на одной ножке» Цель: упражнять детей в прыжках на одной ноге с продвижением вперед Алеша, , Алена | Экскурсии: к скворечнику. Труд: сбор мусора на участке, подметание веранды, уход за рассадой цветов, протирание полок в игровых уголках, мытье игрушек, дежурство по столовой. Подвижные игры: «Совушка», «Гори, гори ясно», «Мишка бурый», | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки, обруч и др. | |
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие | Чтение Ушинского "История одной яблоньки" Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический час №.3 Закал.процедуры.. Театрализация: Игра –имитация: «Звери и птицы встречают весну» Разучивание: И.Гурина «Апрель». Рассматривание: альбомов и энциклопедий по теме, картины А. Саврасова «Грачи прилетели». Слушание: аудиозаписей с голосами птиц и животных, П. Чайковский «Песнь жаворонка», «Пляска птиц» - Н Римский-Корсаков. | Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Семён, Егора | Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, И/ситуация: поможем няне. Труд дежурных. | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, рисования. | |
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Познавательно-исследовательская: проблемная ситуация. «Что было бы, если бы не было весны?» - цель: учить делать выводы и логические заключения. | П/И «По дорожке на одной ножке» Цель: упражнять детей в прыжках на одной ноге с продвижением вперед | Подвижные игры: «Совушка», «Гори, гори ясно», «Мишка бурый», | Игры с выносным оборудование | |
Вр | Беседы с родителями о самочувствии детей, о том, как провели выходные. | |||||
Тема недели.«Животные и птицы весной»
15 апреля, вторник
Расширять представления о поведении животных и птиц весной. Расширять представления о простейших связях в природе (стало пригревать солнышко - потеплело, запели птицы; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Воспитывать доброжелательное отношение к миру животных.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс 3 Беседа: «Чем похожи и чем отличаются люди и животные?» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Мы защитники природы» - ситуативный разговор «Для чего нужны птицы»; | Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10 с Алисой, Дашей Г. | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Ситуативная беседа «О правилах поведения за столом». Труд дежурных. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | |
Непосредственно образовательная деятель ность | Познавательное развитие. ФЭМП | Тема.59 Программное содержание: •Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задач на сложении и вычитании.в пределах 10. •Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.. •Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на 2 меньших числа в пределах 10. •Развивать внимание память и логическое мышление. И.А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа стр.179 | ||||
Познавательное развитие | Конструирование«Салфетки в подарок» (декоративно- прикладное творчество) «Салфетки в подарок» Программное содержание: Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы .Сформировать у них эстетический вкус. Развивать фантазию, изобретательность, стремление к творчеству ,познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»стр. | |||||
Физическое развитие. | Физическая культура Занятие 20 Упражнять в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 86 | |||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир, формировать первичные представления о весне | П/и. «Весёлая змейка». Цель: развитие быстроты, выносливости, координации движений с Ульяной и Марком | Трудовая: очистить скамейки на участке от песка (щётки).п/и «Перебежки» - цель: закреплять умение не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться; п/и «Свободное место» - цель: развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.. | Выносной материал: ведёрки, лопатки, формочки, мяч, обруч и др. | |
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение В. Флинт «Птицы в нашем лесу». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра. Больница. Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Театрализация. | Учить определять позицию звука в слове Семёна, Ваню | Совершенствовать у детей умения убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды» Труд дежурных. Беседа « ПДД и ребёнок» | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, рисования. | |
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Карточка № 13. Меняем наблюдение и игры. | п/и «Перебежки» - цель: закреплять умение не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться; п/и «Свободное место» - цель: развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться. | |||
Вр | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |||||
Тема недели.«Животные и птицы весной»
16 апреля, среда
Расширять представления о поведении животных и птиц весной. Расширять представления о простейших связях в природе (стало пригревать солнышко - потеплело, запели птицы; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Воспитывать доброжелательное отношение к миру животных.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс № 3 «Чем заняты животные и птицы весной». Цель: познакомить некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Д/и по ФЭМП Угости зайчат» Ц: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов,: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну». | Заучивание чистоговорки. Ваня и Макар | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды и фрукты?» Труд дежурных Трудовые поручения Расставить стульчики по своим местам. Цель: приучать аккуратности, соблюдению порядка в группе.. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | |
Непосредственно образовательная деятель ность | Речевое развитие. | Тема: «Знакомство с буквой Ч» Программное содержание: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ч. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Знакомство с правописанием сочетаний ЧА-ЧУ. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. (Обучение дошкольников грамоте Н.С. Варенцова Стр. 100) | ||||
Художественно-эстетическое развитие. | Музыка по плану муз. руководителя | |||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за явлениями неживой природы Наблюдение за первыми проталинами. Цель: Расширять представления детей о признаках весны, предложить найти на участке проталины, рассказать, что первые проталины появляются там, где сильнее нагревается земля и предметы (вокруг деревьев, близ домов, на пригорках) | Прыжки на двух ногах с передвижением по кругу. Егор и Алена. | Труд. Поручения. «Расчистка дорожек и скамеек от пыли П/И «Лохматый пес». Задачи: Развивать умение детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с текстом. » . П/и «Воробьиха» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль птиц. Игровые роли. Воробьиха, воробьята | Выносной материал: ведёрки, лопатки, формочки, обруч и др. | |
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение Н.Сладкова «Оттаявшие происшествия» Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Закал. процедуры. Динамический час Динамический час№3 Музыкальный центр: д/и «Угадай, чей голос?»- учить детей внимательно слушать, закреплять знания о том как «говорят» животные и птицы. Игровой центр: с/р игра «Угощенье»- закреплять знания детей об особенностях питания птиц и животных. | Закреплять умение последовательно называть дни недели с Марком и Миланой Тямкиной. | Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. С/ разговор: «Я и аккуратность» Беседа: «Один дома» | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, рисования. | |
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за растительным миром- Наблюдение за деревьями. Ц: расширять представление о деревьях, воспитывать желание защищать природу | Индивидуальная работа по ФИЗО «Попади в цель» с Максимом К.,Игорем | .П/и «Воробьиха» Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль птиц. Игровые роли. Воробьиха, воробьята П/И «Лохматый пес». Задачи: Развивать умение детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с текстом.» . | Самостоятельная двигательно-игровая активность. Внести деревянные лопатки, саночки, кукол в зимней одежде. Цель: продолжать развивать умения играть со снегом и со сверстниками. «Прокати куколку на санках с го | |
вр | Беседы с родителями о самочувствии детей. Выставка родителям «Безопасность ребёнка». | |||||
Тема недели.«Животные и птицы весной»
17 апреля, четверг
Расширять представления о поведении животных и птиц весной. Расширять представления о простейших связях в природе (стало пригревать солнышко - потеплело, запели птицы; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Воспитывать доброжелательное отношение к миру животных.
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | ||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Д/и: «Угадай по описанию», «Выбери кому, что нужно» Утренняя гимнастика комплекс № 3 | Закрепление умений пользоваться арифметическими знаками и писать их с Семёном В., Варей Н., Артёмом В. | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Ситуация общения «Как правильно вести себя за столом» Труд дежурных. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. |
Непосредственно образовательная деятель ность | речевое развитие | Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие,умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательностьзвуков в словах В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, 6-7 лет с.74 | |||
художественно-эстетическое развитие | Лепка По замыслу «Няня с младенцем» (вариант) Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. Совершенствовать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других детей. Учить детей передавать образы народной игрушки в лепке. Закреплять умение соблюдать пропорции частей, использовать ранее освоенные приемы (отдельно лепить колоколообразную юбку и верхнюю часть туловища) Развивать эстетическое восприятие. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду 6-7 лет стр.122, 123 | ||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение: за растениями и кустарниками - закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе. | Перепрыгивание через дорожку назад с Ваней П., Ариной Г., Василисой К. | Труд: удаление поврежденных веток - воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. П/и: «Ровным кругом»- продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товари-щей. «Ловишки»- упражнять в быстром беге с увертыванием | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки. |
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение И. Бунин «В лесу».; Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | |||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра: Магазин Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Театрализация, рисование. | Развивать умение моделировать геометрические фигуры. Ваню П., Егора С., Свету П. | Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Ситуативный разговор: почему нужно мыть руки после посещения туалета? | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок театрализации, уголок худож. творчества. |
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | . Наблюдение: за состоянием погоды – систематизировать представления о весне по существеным признакам; расширять представления о природных явлениях весной; развивать речь, мышление. | Инд.работа: по физо - упражнять в прыжках с переменой ноги (со всеми детьми). | Труд: подмести веранду- формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.П/и: «Самолеты», «Кто дальше?»- упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.«Ловишки»- упражнять в быстром беге с увертыванием. | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки. |
Вр | Беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы: «Изобразительная деятельность ребёнка в домашних условиях». | ||||
Тема недели.«Животные и птицы весной»
18 апреля, пятница
Расширять представления о поведении животных и птиц весной. Расширять представления о простейших связях в природе (стало пригревать солнышко - потеплело, запели птицы; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Воспитывать
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс № 3 Д/и на ознакомление с природой Рассматривание иллюстраций на тему: «Животные весной» Дидактическая игра: «Один - много» Ц: учить детей в окружающей обстановке выделять одиночные предметы и множества Настольно-печатные игры игры «Чей домик» Цель: подобрать к домику определенного зверька. | Д/И «Что не дорисовал художник?» Цель: развивать логическое мышление, художественные способности. Семёна,Захара | Продолжать совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. И./ситуация: У куклы Маши в гостях. Трудовое поручение расставлять стулья в групповой комнате. Цель: Желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Строительные игры «Домик для зверят». Цель: продолжать учить замыкать пространство, выполнять усложненную конструкцию. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | ||
Непосредственно образовательная деятель ность | Познавательное развитие . | Тема.60 Программное содержание: •Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задач на сложении и вычитании в пределах 10. •Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. •Закреплять представление об объёмных и плоских геометрических фигурах. •Развивать внимание память и логическое мышление. И.А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Подготовительная к школе группа стр.181 | |||||
Художественно-эстетическое развитие. | «Субботник» Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение фигур взрослых и детей по величине. Совершенствовать умение рисовать простым карандашом, аккуратно Т. С.Комарова. «Изо.дея-ть в детском саду» 6-7 лет стр.121 | ||||||
Физическое развитие. | Физкультура на воздухе Занятие 21 Повторить бег на скорость; упражнять в заданиях с прыжками, в равновесии. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 86 | ||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за предметным миром Наблюдение за прохожими Цель: Обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как меняется одежда взрослых и детей. | Развитие координации: пройти по кочкам четко наступая на кочки. Игорь,Алиса | Трудовые поручения Сгребание снега в определённое место. Ц: развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. П/и «Кролики» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом, учить выбирать разные норки и занимать их по сигналу. П/ и «Мыши и кот» Цель: учить детей бегать с ускорением темпа, формировать дружеские отношения в группе | Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, мяч. | ||
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение сказки В. Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика после сна. №3 Основы безопасности жизнедеятельности Весна, на крыше тает снег» Цель: Объяснить, почему нельзя ходить под крышами весной. .ЗКР (и/у, д/у, арт. гимн.) «Улыбнись» Руки вверх мы поднимаем,/ Носом глубоко вдыхаем,/ опускаем руки вниз -/ Выдох! Мило улыбнись (3 раза). Развивающие игры « 4 лишний» Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний. . | Учить определять позицию звука в слове. Ваня , Ульяна Лёша | Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды» Коллективный труд Ремонт книг и коробок. Наводим порядок в книжном уголке. Театр. Деят-ть (драм, имитация, импровизация). Показ-упражнение «Как двигается медведь», «Крадется лукавая лиса», «Задорно поет петух». Изображение сначала старого медведя, а затем медвежонка. Цель: развитие исполнительских умений. | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, рисования. | ||
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение в природе «Признаки весны». Наблюдение за сезонными изменениями на территории детского сада. | . Инд. Работа по ФИЗО Прыжки: на двух ногах, с небольшим продвижением вперед | П/и «Ловишки» Цель: упражнять детей в беге с увёртыванием по всей площадке, укреплять мышцы. П/ и «Самолёты» Цель: развивать быстроту реакции на звуковой сигнал. | Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки | ||
вр | Картинки с изображением лесных животных и птиц весной (составление альбома). | ||||||
Тема недели: «Виды транспорта».
21 апреля, понедельник
Цель: Уточнить знания детей о транспорте, что мы называем транспортом, какой бывает транспорт. Обобщить и систематизировать представления детей о способах передвижения человека в разных средах. Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения на дороге, продолжать знакомить с правилами дорожного движения
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс № 4 ?». тение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице» Цель: расширение знания детей о специальных видах наземного транспорта. «Воздушный транспорт. Космический транспорт»Цель: закрепление названия воздушного транспорта, профессии людей связанных с работой на воздушном транспорте, | Скажи наоборот» Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарь детей. сС Егором, Алинсой. | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. И/ситуация: Накормим куклу Машу. Труд дежурных. Беседа «История развития водного транспорта». Д/и. «Кто плывёт, что плывёт | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. Рассматривание книг, альбомов, иллюстраций | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие. | Окружающий мир. Тема: «22 апреля – Международный день земли». А. О. Соломенникова. Стр. 65. Цель: расширение представлений детей о том, что Земля – наш общий дом; закрепление умений устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями. | |||||
Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) | ||||||
Физическое развитие | Занятие 22 Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 87 | ||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | «Наблюдение за небом» Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). | Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд, с Семёном и Аленой Х. и Лёшей . | Трудовая деятельность: Подмести мусор на веранде. Цель: вызывать желание трудиться совместно со взрослыми. « Машины», «Транспорт», «Свободное место» /бег/. Цель: упражнять в беге врассыпную, в прыжках, умению выполнять действия по сигналу. | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, ракетки, машинки. | ||
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение по выбору детей: Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический ча№4 Закал. процедуры. С/р. игра Моряки. Самост. игр. ушками. Театрализация, рисование. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игр | Упражнять в деление множества на части и объединении его частей. Алеша и Алена | Ситуативный разговор «Умеете ли дружить?» Дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за рассадой. Цель: уточнение изменений, произошедших с рассадой за это дни | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания. | ||
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Целевая прогулкапо Территории Цель: формирование умения самостоятельно выделять признаки весны | Индивидуальная работа по развитию основных движений Лазание по гимнастической стенке | Труд в природе Коллективная работа на огороде по уборке мусора на дорожках Цель: формирование навыков коллективного труда Подвижные игры «Найди свой цвет». Цель: обучение ориентировке в пространстве, обучение различению основных цветов спектра» | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, ракетки, машинки. | ||
вр | Оформление родительского уголка по теме, беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальное консультирование по вопросам родителей | ||||||
Тема недели: «Виды транспорта».
22 апреля, вторник
Цель: Уточнить знания детей о транспорте, что мы называем транспортом, какой бывает транспорт. Обобщить и систематизировать представления детей о способах передвижения человека в разных средах. Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения на дороге, продолжать знакомить с правилами дорожного движения
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс №4 Беседа: «Зачем нужен транспорт?» Д/и: с картинками «Кому, что нужно?» Беседа на тему: «Водный транспорт». Цель: уточнить у детей, у кого родственники работают на водном транспорте, что они рассказывали про свою работу, что им больше всего нравится? Кто из детей плавал на водном транспорте: катамаранах, лодках, парусниках, кораблях? | Закреплять представления о временах года и месяцах весны. Максим К, Семён | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Ситуативный разговор: почему нужно мыть руки после посещения туалета? Трудовое поручение:«Полив комнатных растений». Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление); правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. Рассматривание альбома «Водный транспорт |
Непосредственно образовательная деятель ность | Познавательное развитие. ФЭМП | НОД №7 И. А. Помораева, стр. 151. Цель: продолжение обучению составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10; развитие умений ориентироваться на листе бумаги в клетку; упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20; развитие внимания, памяти, логического мышления. | |||
художественно-эстетическое развитие. | Конструирование«Здания» Программное содержание:Упражнять детей в строительстве различных зданий по желанию, отмечать наиболее оригинальные нестандартные решения идеи, конструктивные находки Способствовать развитию детского творчества, конструкторских способностей; самостоятельно организовывать работу. (Л,В.КуцаковаКонстр. И худ.труд в д.с.Стр.95) Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» | ||||
Физическое развитие. | Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре). Занятие 23 Повторить упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 88 | ||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за пешеходом». Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. | Инд. работа по развитию движений с Ваней Игорь П,. – «Кто самый меткий» (развитие глазомера, меткости). | Трудовая деятельность: расчистка дорожки к веранде . Цель: продолжать развивать у детей желание трудится, помогать взрослым. Подвижные игры «Найди себе пару» Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. «Палочка-выручалочка». Цель: закреплять умение двигаться по сигналу, соблюдать правила игры. | Выносной материал: |
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие | Чтение Л. Кон. «Беляночка Розочка ». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | |||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический час№4 Закал. процедуры. -Д/игра «Поставь машину в гараж». Цель: упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины. - Игры с водой (пускание корабликов) – вызвать интерес к игре с водой, желание поучаствовать в совместной деятельности, попускать кораблики. В ходе игры закрепить знания о свойствах воды (холодная, тёплая, чистая, грязная), напомнить, что нельзя брать сырую воду в рот, формировать элементарные навыки безопасной жизнедеятельности. | Учить определять позицию звука в слове Алису , Егора | Дежурство по столовой. Цель: закрепление навыков детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой. Чтение художественной литературы: М. Ильин «Машины на нашей улице». Цель. Продолжать знакомить детей с литературой по теме транспорта, прививать интерес к художественному слову. | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, рисования. |
Прогулка. | Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: закреплять знания детей о грузовом транспорте, о его назначении | Индивидуальная работа по физическому развитию:и/у «Попади в цель». Цель: упражнение детей в бросании снежков в цель, развивать меткость. | Трудовая деятельность: расчистка дорожки к веранде . Цель: продолжать развивать у детей желание трудится, помогать взрослым. Подвижные игры: 1.«Метелица».Цель: развивать у детей навыки двигательной активности, выдержку. 2.«Стой-беги».Цель: учить бегать по сигналу, развивать ловкость. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | Игры по желанию детей | |
Вр | Индивидуальное консультирование по вопросам родителей. Развиваемся играя по дороге домой. | ||||
Тема недели: «Виды транспорта».
23 апреля, среда
Цель: Уточнить знания детей о транспорте, что мы называем транспортом, какой бывает транспорт. Обобщить и систематизировать представления детей о способах передвижения человека в разных средах. Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения на дороге, продолжать знакомить с правилами дорожного движения
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Беседа: «Кто, где работает? » Загадки. Д/и: «Собери правильно» Утренняя гимнастика комплекс № 4Беседа «Профессия - водитель». Познакомить детей с профессией водителя (шофера). Расширять знания детей о профессиях взрослых. - Д/и: «Найди предмет по его тени». Цель: формировать умение различать предмет по его контуру, развивать зрительное восприятие, внимание, мышление. - Игровое упражнение «Едет, плавает, летает». Развивать внимание, сообразительность, формировать умение различать виды транспорта. - Развивающая игра «Кораблики». Цель: учимся выкладывать из счетных палочек кораблики. | Игра «Чего не хватает?» - развивать внимание, память. Алена,Семён | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. И\ ситуация: умоем куклу Катю. Труд дежурных. Ситуативный разговор «Кто, где работает?». | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | |
Непосредственно образовательная деятель ность | Речевое развитие. | Обучение грамоте Тема: «Знакомство с буквой Щ» Программное содержание: Знакомство с буквой Щ и правописанием сочетаний ЩА-ЩУ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. (Обучение дошкольников грамоте Н.С. Варенцова Стр. 101) | ||||
Художественно-эстетическое развитие. | Музыка по плану муз.руководителя | |||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки). | Прыжки на двух ногах с продвижением назад . | - П/и «Найди своё место» Цель: развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. - Игра малой подвижности «Попади в круг!» Цель: развивать ловкость, умение сосредоточиться. Д-3р. - Предложить детям собрать упавшие от ветра ветки в кучи. | Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, ракетки, мяч. | |
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение С. Маршак «Пограничники»: Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика после сна№4 . Закал. процедуры. - Строительная игра «Ворота и дорожка для машины». Вовлечь детей в игру. Продолжать развивать умение сооружать несложные постройки на основе личного опыта и по показу воспитателя и обыгрывать их. Материал: строительные наборы, машины. - Загадывание загадок про автобус. Развивать мыслительные способности детей, расширять кругозор. - Вечерний круг. | И/упражнение «Составь число правильно». С Захаром и Улей | Хозяйственно – бытовой труд. Мытьё игрушек. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение согласовывать свои действия не мешая друг другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, рисования. | |
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение «Автобус к остановке подъезжает пассажиров в салон приглашает». Продолжать знакомить детей с видами общественного транспорта (автобус), формировать умение отличать его от других видов транспорта. - Ситуативная беседа: «Какие птицы к нам чаще прилетают к кормушке, чем их надо кормить. - П/и «Самолеты». Закреплять ориентировку в пространстве во время бега. Д-2-3р. - П/и «Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве | Прыжки на двух ногах с продвижением назад . Марк и Милана | - Труд: предложить детям покормить птиц. - Ситуативная беседа: «Какие птицы к нам чаще прилетают к кормушке, чем их надо кормить. - П/и «Самолеты». Закреплять ориентировку в пространстве во время бега. Д-2-3р. - П/и «Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве П/и «Самолеты». Закреплять ориентировку в пространстве во время бега. Д-2-3р. - П/и «Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве П/и «Птичка в гнездышке». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. - П/игра «Совушка» Цель: развивать умение играть по правилам. Д-2-3р. | Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, ракетки, мяч. | |
Вр | Беседы с родителями «Уроки воспитанности» | |||||
Тема недели: «Виды транспорта».
24 апреля, четверг
Цель: Уточнить знания детей о транспорте, что мы называем транспортом, какой бывает транспорт. Обобщить и систематизировать представления детей о способах передвижения человека в разных средах. Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения на дороге, продолжать знакомить с правилами дорожного движения
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс № 4Ситуативный разговор «Кем я вырасту?» Д/и: «Угодай по описанию» Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». Продолжать знакомить детей с дорожными знаками. - Д/и «Где спрятался котенок» Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около» | Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру с Милана Т.,Алена | Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. С/разговор: «Как правильно вести себя за столом» Труд дежурных. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | ||||
Непосредственно образовательная деятель ность | Познавательное развитие. ФЭМП | Развитие речи Повторение. Повторение пройденного материала. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, 6-7 лет с.76 | |||||||
художественно-эстетическое развитие. | Аппликация«По замыслу» Учить самостоятельно задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду 6-7 лет стр.117 | ||||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение: следы на снегу. Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. | Не задень». Цель: учить перепрыгивать через веревку на высоте 15—20 см с Артёмом и Семёном В, Ваней П. | Трудовая деятельность: сбор веток, упавших после ветра. Цель: организовывать коллективный труд; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения - П/и «Птички в гнёздышках» Цель: упражнять в беге в разных направлениях с одновременным выполнением махов прямыми (согнутыми) руками; развивать пространственную ориентацию; реакцию. - П/и «Лохматый пес» Цель: развивать умение играть по правилам. Д-2-3р. | Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки и др. | ||||
Работа перед сном | художественно-эстетическое развитие. | Чтение Аксакова «Аленький цветочек». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | |||||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика после сна. №4 Закал. процедуры Д/и «Каждому блюдцу свою чашку», «Геометрическое лото», - Лепка «Колеса для автомобиля». Упражнять в умении лепить предметы круглой формы и сплющивать их. Закреплять приемы лепки. | Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми временные представления (времена года, части суток, дни недели). Ульяна, Вика | Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Ситуативный разговор: почему нужно мыть руки после посещения туалета? | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок театрализации, уголок худож. творчества. - Создать условия для игры-инсценировки «У матрешки ново | ||||
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Карточка №7 из второй картотеки. Меняем наблюдение и игры. | П/и «Птичка в гнездышке». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. - П/игра «Совушка» Цель: развивать умение играть по правилам. Д-2-3р. | ||||||
вр | Беседы с родителями о самочувствии детей, о необходимости прогулок | ||||||||
Тема недели: «Виды транспорта».
25 апреля, пятница
Цель: Уточнить знания детей о транспорте, что мы называем транспортом, какой бывает транспорт. Обобщить и систематизировать представления детей о способах передвижения человека в разных средах. Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения на дороге, продолжать знакомить с правилами дорожного движения
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс № 4 Д/и «У кого какая шубка» Цель: развитие тактильных ощущений. - Беседа «Грузовой и легковой автомобили» Цель: учить детей по внешнему виду различать грузовые и легковые автомобили, закрепить знания об основных частях автомобиля. - Д/и «Узнай по описанию» (разный транспорт) Цель: уточнить знания о внешнем виде и предметах. - Дид. упражнение со счётными палочками «Железная дорога» Цель: закрепить знания детей о строении железной дороги Д/И «Что будет, если…» Д/И «Хорошо – плохо» | «Вопрос-ответ» Цель: упражнять в развитии диалогической речи Лёшу Макара | - Выставка книг про машины. - Рассматривание альбома «Транспорт». - Рисование «Железная дорога» - Упражнять в умении рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные), пересекать их, уподобляя рельсам, совершенствовать технические навыки рисования. | Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел. | ||
Непосредственно образовательная деятель ность | Речевое развитие. | Развитие речи. В.В. Гербова. Стр. 76. Занятие №1. Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина». Цель: заучивание стихотворения; донесение детям смысла стихотворения. | |||||
Художественно-эстетическое развитие. | Рисование «Субботник». Т. С. Комарова. Стр. 94 .Цель: развитие умений создавать композицию, отображать в рисунке труд людей; закрепление умений работать всей кистью и её концом, передавать оттенки цвета; развитие эстетического восприятия, чувства прекрасного. | ||||||
Художественно-эстетическое развитие. | Занятие 24 Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые задания в прыжках, с мячом. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 88 | ||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение: следы на земле. Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. | Упражнять в равновесии: учить ходить по ограниченной поверхности. Лёша Максим К. | Трудовая деятельность: сбор веток, упавших после ветра. Цель: организовывать коллективный труд; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения - П/и «Птички в гнёздышках» Цель: упражнять в беге в разных направлениях с одновременным выполнением махов прямыми (согнутыми) руками; развивать пространственную ориентацию; реакцию. - П/и «Лохматый пес» Цель: развивать умение играть по правилам. Д-2-3р. . | Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, мяч, ракетки, машинки. | ||
Работа перед сном | Чтение К. Ушинский «Четыре желания» Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. | ||||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Динамический час №4 С/р игра «Шоферы». Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли. - Ситуативный разговор « Кто летал на самолете или ездил на поезде, поделитесь впечатлениями». Развивать речь, обогащать словарь, развивать умение слушать товарищей. - Вечерний круг. | «Живые слова» Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. Игоря, Семёна | Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. « Поможем няне». Труд дежурных. | Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, рисования. | ||
Прогулка. | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | . Наблюдение: следы на земле. Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. | - П/и «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» Цель: развивать творчество и фантазию. - П/и «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. | - Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору .Д-2-3р | |||
Вр | Беседа с родителями, как провести выходные дни с ребёнком, игры с детьми дома. выставка детских работ. | ||||||
Тема недели «Юный гражданин»
28 апреля, понедельник
Цели деятельности педагога: дать детям понятие, что каждый человек, ребенок обладает равными правами, раскрыть содержание прав человека, детей; формировать начала гражданственности; развивать толерантность, чувство свободы, справедливости, гражданские чувства.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика №1 Чтение рассказа Н.Носова «Затейники» Цель:учить восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев; активизировать речь; учить формулировать ответ Гимнастика для глаз «Солнышко» Цель:способствовать общему оздоровлению зрительного аппарата; устранить возникающее напряжение | Учить Алису, Вику пересказывать знакомые сказки («Зимовье»); развивать долговременную память и связную речь | Практическое упражнение «Моё полотенце» Цель:учить развешивать полотенца в индивидуальные ячейки в соответствии с символьным обозначением, обсудить возможность использования индивидуального полотенца, содержания его в чистоте; формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к правилам личной гигиены | Настольно-печатная игра «Математическое домино» Цель:упражнять в отсчёте предметов в пределах 10; формировать умение находить равное количество разных предметов; учить соблюдать правила игры |
ООД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие | Окр .мир«Путешествие в прошлое светофора» Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность. О.В.Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада стр.54 музыка по плану муз.руководителя ФизкультураЗанятие 25 Повторить упражнения в ходьбе и беге; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр.89 | |||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за первыми насекомыми. формировать представления о многообразии насекомых; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых | Продолжать учить Игоря и Вику рисовать палочками на песке предметы треугольной формы; развивать зрительно моторную координацию | Дидактическая игра Объяснить и разучить пословицу: «Апрель - водолей» Трудовая деятельность: сбор палок, сломанных веток. Подвижные игры: «Тишина» «Воробьи-попрыгунчики» Физ.упражнение «Великаны - карлики» | Приучать детей играть в сюжетно-ролевые игры, подбирать предметы-заместители для игры, распределять роли. |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Дидактическая игра «Что игрушка рассказывает о себе?» Цель:учить описывать предмет, выделяя характерные признаки; развивать связную речь, умение внимательно слушать товарища (А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», с.63) | Учить Алену и Ваню пересказывать знакомые сказки («Маша и медведь»); развивать долговременную память и связную речь | Динамический час №11, закаливающие процедуры Трудовое поручение: помощь старшим во время уборки групповой комнаты Цель: формировать интерес к хозяйственно-бытовому труду, желание принимать в нем посильное участие; учить необходимым трудовым действиям; поощрять детей, прилагающих усилие, старающихся | Игра на детских музыкальных инструментах Цель:учить правильно передавать ритм мелодии на металлофоне, ложках, бубне, погремушках; развивать чувство ритма, музыкальный слух |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за первыми насекомыми. формировать представления о многообразии насекомых; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых | Закреплять знания Алисы, Алеши о цветах предметов; упражнять в нахождении предметов заданного цвета в окружающем пространстве | Психогимнастика «Цветок» Цель:создать у детей эмоционально-психологический комфорт | Рисование мелом на асфальте Цель:предложить детям дополнить рисунки-заготовки, выполненные педагогом, выполнить свои рисунки, экспериментируя мелом; учить использовать освоенную ранее технику, рассказывать о своём рисунке, давать ему название |
Взаимодействие с родителями | Познакомить родителей с темой недели. Подписать разрешение на выход детей за территорию д/с. | ||||
Тема недели «Юный гражданин»
29 апреля, вторник
Цели деятельности педагога: дать детям понятие, что каждый человек, ребенок обладает равными правами, раскрыть содержание прав человека, детей; формировать начала гражданственности; развивать толерантность, чувство свободы, справедливости, гражданские чувства.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№4 2 Игра «Расскажи – угадай» (ребёнок рассказывает о своём любимом предмете, не называя его, а остальные отгадывают, о каком предмете идёт речь). 3. Чтение сказки К.И. Чуков-ского"Айболит" Цель: учить внимательно слушать сказку и анализировать текст, сопере-живать героям сказки. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. | С Таней, Игорем Д/и «Кто кем был (будет)?» - развивать речевую активность | 1.Поручить Маше М. и Маше К. разложить салфетки в салфетницы Цель: воспиты-вать желание трудиться, развивать мелкую моторику. 2 Беседа «Предметы, которые помогают маме». Рассказ воспитателя о предметах, помогающих нам в быту 3Рассматривание картинок с изображением бытовой техники 4Д/ игра «Угадай предмет по описанию». | .Игры детей с игрушками – копиями реальных предметов. | ||
НОД | Познавательное - развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | ФэмпТема 63 – 70 Конец учебного года предполагает работу воспитателя по закреплению программного материала в сюжетно – игровой форме с использованием традиционных нетрадиционных приёмов обучения детей. Возможно проведение математических развлечений и досугов Конструирование Дорожные знаки(бумага) Пнрограммноесодержание:Совершенствовать умение детей коструировать поделки из бумаги. Уточнить знания о дорожных знаках и правилах движения. Развиватьсообразительность, конструкторские навыки, творчество и изобретательность, способность к порождению новых оригинальных идей. (Л,В.КуцаковаКонстр. И худ.труд в д.с. Стр.102) Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» ФизкультураЗанятие 26 Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку. Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду Подготовительная к школе группа.стр. 89 | |||||
ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за птицами весной Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
| С Марком и Аленой Упражнение “Зайки”. Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах. | 1Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цели: учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе. 2П/И «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании. «Кто ушел?». Цель: развивать внимание | Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. | ||
ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | 1Динамический час №4, закаливающие процедуры 2Хороводная игра «По ровненькой дорожке» | Поручить Захару и Игорю. навести порядок на полке с игрушками Цель: воспитывать аккуратное, бережное отношение к игрушкам. | 1 Рассматривание игрушек.Чтение цикла стихов А. Барто «Игрушки» 2Беседы: «Какими мы играем игрушками », «Что где лежит» 3 Д/и Найди предмет». 4С-р/и «Детский сад» | Самостоятельная деятель-ность детей с нестандартным физ. оборудованием. Цель: поощрять интерес детей к выполнению физ. упражне-ний с нестандартным физ.оборудованием. | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Прогулка: Наблюдение за птицами на участке. Засыпать семена в кормушки. | Учить Максимом З и Макаром ходить по прямой линии. Д/и: “Кто как кричит”. Цель: развивать слуховое внимание, звукоподражать животным. | 1П/и: «Бегите к флажку», «Птички в гнездышках» 2Сбор красивых камешков для постройки пещеры для куколки. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр. | ||
Взаимодействие роди тилями | Индивидуальные беседы по запросам родителей | ||||||
Тема недели «Юный гражданин»
30 апреля, среда
Цели деятельности педагога: дать детям понятие, что каждый человек, ребенок обладает равными правами, раскрыть содержание прав человека, детей; формировать начала гражданственности; развивать толерантность, чувство свободы, справедливости, гражданские чувства.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утр/гимн.№4 2Игры с конструктором «Кто больше привезёт мебели?». | 1 с Марком и Ульяной Д/и «Волшебный художник» - развивать зрительное восприятие, воображение | 1Развивающая обр. ситуация «Свойства ткани» - познакомить со свойствами ткани: прочная, гладкая, мнётся, разной толщины и т.д. 2.КГН"Водичка, умой мое личико!" Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу; приучать к вежливости, опрятности, аккуратности. | Создать условия для Д/и «Наряжаем кукол» - упражнять в подборе цвета по принципу «такой – не такой»; находить предмет определённого цвета по образцу; знакомить с названиями цветов. | ||
НОД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | 1 обучение грамоте Тема: «Знакомство с буквой Ц» Программное содержание: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ц. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. (Обучение дошкольников грамоте Н.С. Варенцова Стр. 101) 2 музыкальное развитие (музыка) по плану муз. работника | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдение за растениями и кустарниками Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе. Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы. Каково состояние кроны деревьев на участке?Какие еще произошли изменения?Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви | Упражнять Алеша и Алиса Подвижные игры «Ловишки с мячом» .Цель: развивать координацию движений. | 1 Трудовая деятельность Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. 2П/и « Делай так» «Игра с косынками» | Создать условия для с/р игры «Собираемся на прогулку». Цель: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения | ||
ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | 1Динамический час №4, закаливающие процедуры. 2 Игра «Лишний предмет» Цель: дифференцировать предметы по назначению: мебель, посуда, игрушки и т.д.) | с Егором, Ваней Дид. упр «Подуем на шарик» Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. | 1 Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, Способствовать развитию интереса к чтению. 2 Драматизация сказки "Теремок" Цель: развивать эмоциональную речь, понятие о мерах предосторожности при обращении с огнем, воспитывать желание посочувствовать в беде, оказать помощь. | Привлечь детей к устройству «комнаты» для куклы. Раздеть и снова одеть куклу, соблюдая последовательность. | ||
ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за погодой – развивать наблюдательность, любознательность. | Учить Вику и Макара., Данила ходить по прямой линии. Цель:развивать умение сохранять равновесие. | П/и «Воробышки и автомобиль» «Заинька» - закреплять умение детей двигаться в колонне ритмично. Обогащать содержание подвижной игры ролевыми действиями: машинист, кондуктор, контролёр , начальник вокзала. | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | ||
Взаимодействие роди тилями | Памятка для родителей «Как предупредить авитаминоз весной». | ||||||
