Конспект образовательного мероприятия в младшей группе по познавательному развитию (формирование целостной картины мира)
Е.В. Батакова, воспитатель МКДОУ детский сад «Радуга»
Аннотация.Данная методическая разработка представлена в виде конспекта НОД по формированию естественно-научной грамотности у детей младшего дошкольного возраста через проведение экспериментов над различными материалами, разработанная и апробированная автором.
Тема:«Волшебные камешки».
Цель:создание условий для вовлечения детей в исследовательскую деятельность по изучению свойств камней.
Задачи:
Знакомить детей с некоторыми свойствами камней (твёрдые, прочные, тяжёлые), учить выявлять их экспериментальным путём;
Знакомить с экспериментом как способом познания;
Учить сравнивать свойства различных объектов, делать выводы;
Создавать условия для применения освоенных представлений;
Формирование представлений о профессии «учёный»;
Обогащать и активизировать словарный запас, способствовать развитию связной речи.
Приоритетный вид функциональной грамотности:Естественно-научная.
Формируемые компетенции 4 К:
критическое мышление;
коммуникация;
креативность.
Формы организации деятельности:
совместная деятельность педагога с детьми;
самостоятельная деятельность детей.
Планируемые результаты:
проявление интереса к экспериментальной деятельности;
активизация и обогащение словаря детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия (учёный, лаборатория, камень – твёрдый, тяжёлый, не горит);
развитие навыков проведения первых опытов;
развитие мышления, речи, кругозора и любознательности детей;
проявление аккуратности при проведении опытов и экспериментов;
радостный эмоциональный настрой.
Этапы образовательного мероприятия
Организационный этап.
- Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.
Мы сначала будем хлопать, раз, два, три.
А потом мы будем топать, раз, два, три.
А сейчас мы повернемся, раз, два, три.
И друг другу улыбнемся, посмотри!
Мотивационный этап.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас в гостях герои одной сказки. А какой, попробуйте угадать:
«Нам не страшен серый волк,
Серый волк – зубами щёлк!»
Эту песню пели звонко
Три весёлых… (поросёнка)
Воспитатель: Правильно у нас в гостях поросята Нуф-Нуф и Ниф-Ниф из сказки «Три поросёнка». Давайте с ними поздороваемся и узнаем, зачем они к нам пожаловали?
Кукольный театр
Ниф-Ниф и Нуф-Нуф: Здравствуйте, ребята! Вы нас узнали? Как у вас здорово в детском саду. Мы узнали, что вы здесь не только играете и весело проводите время, но ещё и заниметесь и узнаёте много нового. Поэтому мы решили обратиться к вам за помощью. Вы, наверное, помните, что произошло с нашими домиками, когда к нам пришёл волк? (Ответы детей)
Воспитатель: Да, наши домики разрушились, а дом Наф-Нафа остался невредимым. Мы не можем понять, почему его дом устоял, а наши дома не смогли нас спасти от волка? Вы поможете нам разобраться?
(Ответы детей)
Информационный этап.
Воспитатель:Ребята, чтобы разобраться, нам сначала нужно вспомнить, какие домики были у всех трёх поросят.
Слайд 1 (домики трёх поросят)
Воспитатель:Из какого материала построил себе дом Ниф-Ниф? А Нуф-Нуф? А Наф-Наф из чего построил свой домик? Значит нам нужно исследовать эти материалы и их свойства. Тогда мы узнаем, почему волк не смог разрушить домик Наф-Нафа.
Воспитатель:А для того, чтобы узнать о свойствах этих материалов, нам нужно провести несколько экспериментов. Вы знаете, что такое эксперименты? (Ответы детей).
Эксперимент – это работа, которую выполняют учёные. Она позволяет узнать о свойствах каких либо материалов и веществ. Но для этого нужны специальные помещения и инструменты. Эти помещения называются лабораториями.
И сегодня для того, чтобы узнать о свойствах материалов, из которых были построены домики трёх поросят, наша группа превратилась в небольшую научную лабораторию. А вам я предлагаю ненадолго стать учёными, которые будут работать в этой лаборатории. Вы согласны? (Ответы детей).
Но, чтобы зайти в лабораторию, нужно знать и соблюдать правила безопасного поведения:
внимательно слушать воспитателя;
без разрешения воспитателя ничего не брать руками, не нюхать, не брать в
рот;
не толкаться и не махать руками;
не кричать, разговаривать тихо.
Воспитатель:А теперь я предлагаю вам пройти в нашу лабораторию и занять свои места.
Мы с вами сказали, что домики двух поросят были построены из соломы и веток, а третьего поросёнка – из камней. Давайте сейчас сравним именно эти материалы.
Как волк разрушил домики поросят? (Ответы детей).
Воспитатель:Правильно, он на них сильно подул. Вот и мы с вами сейчас будем сдувать эти материалы со стола.
Свойство камня «Лёгкий или тяжёлый»
Опыт №1.
Проведение: соломинку, веточку и камешек положить на стол. Подуть сначала на соломинку, далее на веточку, а потом на камешек.
Наблюдение: соломинка и веточка слетели со стола, а камешек остался на месте.
Вывод: камень тяжелее, чем солома и ветки.
Опыт №2
Проведение: в банку с водой опустить сначала соломинку, потом веточку, а потом – камешек.
Наблюдение: соломинка плавает, веточка плавает, камешек утонул (опустился на дно).
Вывод: камень тяжелее, чем солома и веточки.
Воспитатель:Ну, вот, мы с вами ещё раз убедились что камень тяжелее, чем солома и ветки. А сейчас предлагаю немного отдохнуть.
Физминутка
(Выполняют движения в соответствии с текстом)
По дорожке мы пошли,
Много камешков нашли.
Присели - собрали и дальше пошли.
Вот направо повернулись – гладких камешков нашли.
Сели – собрали и дальше пошли.
Вот налево повернулись – огромных камешков нашли.
Сели – собрали и с собой всё принесли!
Воспитатель:Ребята, мы с вами сравнили материалы, из которых были сделаны домики поросят. И выявили только одно свойство камня – что он тяжёлый. Но у камней есть ещё и другие свойства. Давайте и их определим.
Свойство камня «Твёрдый или мягкий»
Опыт №3.
Проведение: в одну руку взять кусочек пластилина, а в другую – камешек. По команде сжать кулачки.
Наблюдение: пластилин смялся (изменил свою начальную форму), а камешек остался прежним.
Вывод: камень твёрже, чем пластилин.
Общий вывод: камни твёрдые.
Воспитатель:А сейчас я хочу показать вам ещё один эксперимент, который я провела сама.
Слайд 2 (опыт «Горит-не горит)
Опыт №4.
Проведение: в тарелочке поджечь бумагу, а в другой – камешек. Наблюдение: бумага сгорела, а камешек остался даже не загорелся.
Вывод: камни не горят.
Воспитатель:С помощью опытов и экспериментов мы узнали, что камни очень твёрдые и тяжёлые, они не горят. Благодаря этим свойствам, камни используются:
Слайд 2(применение камня в различных отраслях)
в строительстве дорог, домов;
в ювелирном деле – из драгоценных камней создают бусы, браслеты, кулоны;
в медицине – для изготовления инструментов и лекарственных средств.
а, совсем давно, много тысячелетий назад, древние люди использовали камни для добывания огня. Они ударяли их друг об друга и появлялись искры, которые разжигали сухие палочки и траву.
Воспитатель:Ребята, давайте ещё раз внимательно посмотрим на наши камешки и скажем, какие они:
- гладкие,
- шершавые;
- разноцветные и т.д.
Практический этап.
Воспитатель:Ребята, вы сегодня много узнали о свойствах камней. А сможете ли вы их найти на ощупь, среди других предметов.
Игра «Ящик ощущений»
Среди игрушек на ощупь нужно найти камень. Рассказать по каким признакам определили, что это камень.
Воспитатель:Ну, что Ниф-Ниф и Нуф-Нуф, теперь вы поняли, почему домик вашего братца Наф-Нафа волк не смог разрушить? Правильно, потому, что камни очень прочные, тяжёлые, они не горят. Поэтому из них можно построить крепкий дом, который будет не по зубам злому волку.
Кукольный театр
Поросята:Спасибо, вам, ребята, что помогли узнать о свойствах камней. А теперь нам пора возвращаться назад в сказку, чтобы построить свои крепкие каменные дома, которые спасут нас от злого и страшного волка. До свидания, ребята!
Воспитатель:Ребята, мы свами сегодня не только помогли нашим друзьям поросятам, но и сами узнали много нового и интересного.
- Скажите, пожалуйста, вам понравилось быть маленькими учёными? Какая интересная работа – быть учёным, правда? А что вы узнали о камнях?
- Вам было сложно сегодня выполнять эксперименты?
- Что больше всего вам понравилось?
- А вы расскажите кому-нибудь, что мы с вами сегодня делали?
- Спасибо вам, ребята, за работу на занятии, мне тоже понравилось, как вы сегодня работали.
Образовательная деятельность родителей с детьми в рамках темы образовательного мероприятия.
Помочь детям оформить небольшую коллекцию камней.
