Технологическая карта организованной образовательной деятельности (ООД)
ООД в возрастной группе | Подготовительная к школе группа (6-7 лет) |
ФИО педагога | Кубышкина Екатерина Андреевна |
Разработана в соответствии с темой | Итоговая ООД |
Цель | Создать условия для обобщения и закрепления у детей полученных знаний по грамоте в течении учебного года. |
Тема ООД | «Интеллектуальная игра «Клуб будущих первоклассников» |
Интеграция содержания образовательных областей (выделить ведущую ОО) | Развитие речи (обучение грамоте). |
Программные задачи образовательной программы (обязательная часть) | Закрепляющие задачи: -закрепить знания детей о звуках; -закрепить умение определять место звука в слове; количество слогов в слове, делать звуковой анализ слов; - закрепить умение подбирать слова противоположные по смыслу; - совершенствовать навыки звукобуквенного анализа и синтеза (умение выделять первый звук в словах и соединять отдельные звуки в слова), закрепить навыки чтения, зрительного образа буквы; -закрепить понятие что такое предложение; умение составлять предложение, схему предложения. Развивающие задачи: -развивать фонематический и речевой слух, артикуляционную, общую и мелкую моторику; -развивать зрительное восприятие, внимание, память; -развивать умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом. Воспитательные задачи: - воспитывать у детей культуру речевого общения, выразительность и эмоциональность речи, умение взаимодействовать со сверстниками. |
Задачи образовательной программы (часть, формируемая участниками образовательного процесса) коррекционные, УМК по обучению татарскому языку, ЭРС–этнокультурная составляющая | УМК - закреплять умение здороваться и прощаться на татарском языке. ЭКС - обогащать музыкально-слуховой опыт хорового исполнения произведения . - создать условия для формирования нравственной основы первых чувств патриотизма как ообщественной ценности – любви к детскому саду, школе, родному краю. |
Предполагаемый результат | Дети умеют определять место звука в слове; делят слова на слоги, проводят звуковой анализ слов; подбирают слова противоположные по смыслу; составляют предложение по схеме. |
Виды деятельности | коммуникативный , познавательный, игровой, двигательный. |
формы и методы организации совместной деятельности | формы:игра методы: игровые, сравнительно-поисковые, метод анализа, приемы: постановка цели, вопросы, указания, дополнения, поощрения. |
Индивидуальная работа | С Рамзаном, Кириллом, Данисом побуждать к активной речевой деятельности. |
Словарная работа | Работа со словом (словотворчество): активизация словаря: звук, буква, гласный, согласный, предложение, слог, звуковая схема слова, схема предложения. Обогащение словаря: интеллектуальная игра, жюри. |
Предварительная работа | Предварительная работа воспитателя: составление технологической карты ООД, изготовление демонстрационного материала и слайдов для мультимедиа. Проведение беседы с детьми о том, что такое командная игра, выбор капитанов команд, жеребьевка состава команд и их названия. |
Последующая работа: | Продолжить формировать умение составлять предложение с заданным количеством слов. |
Оборудование и средства: зрительный ряд: (наглядные средства обучения) литературный ряд: (стихи, загадки, произведения литературы) | Оборудование: столы, стулья, мольберты (2 штуки) Демонстрационный материал: эмблемы команд, детали конструктора «Лего», разносы, указка, карточки с артикуляционной гимнастикой. Раздаточный материал: эмблемы участников команд (по количеству детей), мяч, карточки с цифрами, звуковые схемы, ручки, корзинки с цветными карандашами, индивидуальные карточки с заданиями; клей-карандаш, клеенки, салфетки; дипломы и фотографии по количеству детей. |
Мультимедийные, цифровые образовательные ресурсы | Проектор, экран, ноутбук. |
Структура ООД | Вводная часть: Психологический настрой. Организационный момент. Артикуляционная гимнастика «Считалочка». Пальчиковая гимнастика «Братцы». Создание проблемной ситуации. Основная часть: реализация задач программного содержания. Использование мультимедиа: 1 слайд – название ООД; 2 слайд – создание проблемной ситуации: Мудрая Сова обращается к детям с предложением принять участие в интеллектуальной игре «Клуб будущих первоклассников». (1 часть); 3 слайд (Конкурс №1) – «Приветствие»; 4 слайд – (Конкурс №2) - игра «Наоборот»; 5 слайд – (Конкурс №3) «Раздели слово на части»; 6 слайд –(Конкурс №4) «Найди место звука в слове»; 7 слайд - игра «Живые буквы»; 8 слайд – (Конкурс №5) – «Отгадай заколдованное слово»; 9 слайд – (Конкурс №6) – «Звуковой анализ слова»; 10 слайд – Физ.Минутка; 11 слайд - (Конкурс №7)- «Составь схему предложения»; 12 слайд -(Конкурс №8) – «Допиши стёртое слово»; 13 слайд - (Конкурс №9) – «Заштрихуй букву»; 14 слайд – песня «Учим в школе»; 15 слайд - изображение Мудрой Совы. Сюрприз - Дипломы). Заключительная часть: Итог. Высказывания детей. Поощрение педагога. Награждение детей. |
Вводная часть | Ведущий: – Встанем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте» друг другу. Нам здороваться не лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!», Если каждый улыбнется - Утро доброе начнется! -Дети, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними на татарском зыке. Дети: -Исемнесез! Пальчиковая гимнастика. Утро настало, - Молодцы! Наши пальчики готовы к работе. Ведущий: – Ребята, а теперь давайте разбудим наш язычок. Артикуляционная гимнастика «Считалочка» Раз – окошечко открыли. Звучит мелодия сообщения. Ведущий: – Дети, внимание на экран! (На экране появляется Мудрая Сова). Мудрая Сова: -Здравствуйте, мои друзья! Вы вспомнили меня? Дети: -Да, Мудрая Сова! Мудрая Сова: - Вы осенью вступили в клуб будущих первоклассников. Подходит к концу учебный год, и я хочу проверить ваши знания. А чтобы проверить ваши знания предлагаю поиграть в интеллектуальную игру. Ведущий: – Ребята, наша игра будет проходить с участием двух команд. Давайте пригласим капитанов команд: Румину и Сашу, которых вы вчера выбрали. Капитан команды «Гласные звуки» – Румина, а капитан команды «Согласные звуки» – Саша. Давайте узнаем участников ваших команд, их фотографии лежат в конвертах. Итак, капитаны представляют имена участников своих команд. (Детям наклеиваются эмблемы.) Румина и Саша достают фотографии детей и озвучивают участников своей команды. Участники подходят к своим капитанам и встают полукругом. Ведущий: – Общее приветствие (обе команды хором): Мы весёлые ребята И не любим мы скучать. С удовольствием сегодня Будем весело играть! Ведущий: – Наши конкурсы будет оценивать компетентное жюри _________________. Ведущий: – Итак, начинаем нашпервый конкурс – «Приветствие». Первыми приветствуют соперников команда «Гласные звуки». Команда «Гласных звуков» ваш девиз: Гласные тянутся в песенке звонкой. Могут заплакать и закричать. В тёмном лесу звать и аукать. Могут в кроватке ребёнка баюкать, Но не желают свистеть и ворчать! Ведущий: – С ответным словом выступает команда «Согласные звуки». Команда «Согласных звуков» ваш девиз: А согласные согласны: Шелестеть, шептать, скрипеть. Даже фыркать и шипеть, Но не хочется им петь! Ведущий: – Спасибо всем за приветствие! А мы продолжаем нашу игру. Следующий конкурс – «Игра «Наоборот». Ведущий: Минус – плюс, огонь – вода, Дерзкий – осторожный. Все антонимы всегда противоположны. Игра «Наоборот». (Вопросы задаются поочерёдно одной и другой команде. Участники передают палочку (красный, синий), ответив на вопрос) Уголь чёрный, а снег… Молоко жидкое, а сметана … Работать трудно, а отдыхать … Продавец продаёт, а покупатель … Утром дети приходят в детский сад, а вечером … При встрече здороваются, а при расставании … Воспитатель спрашивает, а дети … Сначала гостей встречают, а потом … Сахар сладкий, а перец… (горький). Дорога широкая, а тропинка… (узкая). Пластилин мягкий, а камень… (твёрдый). Чай горячий, а мороженое… (холодное). Кисель густой, а сок… (жидкий). Ствол дерева шершавый, а лист бумаги… (гладкий). Заяц бежит быстро, а черепаха ползёт… (медленно). Днем светло, а ночью… (темно). Гиря тяжёлая, а пух… (лёгкий). Летом день ясный, а осенью… (пасмурный). Морковь можно есть сырой и … (варёной). Яблоки могут быть мелкими и … (крупными). Ведущий: – Молодцы! Все отлично справились с заданием! Сейчас просим команды занять свои места в соответствии с цветом эмблемы. А жюри оценивает конкурсы. (Звучит музыка, дети садятся за столы.) Жюри объявляет результат Ведущий: – Продолжаем нашу игру и следующий конкурс – конкурс «Раздели слово на части». Мы знаем разные слова: Трава, пропеллер, детвора. Мы можем их легко сказать. Мы можем с ними поиграть. Со словами мы играем, Их на части разделяем. Ведущий: – А первое задание этого конкурса – «Раздели слово на части». Для его выполнения вам понадобятся карточки с цифрами. Приготовьте их и будьте внимательны! Команда «Гласные звуки» и команда «Согласные звуки» поочерёдно выполняют задание. (Слова: ПЕНАЛ,ЛИНЕЙКА, ЛАСТИК, МЕЛ, ЖУРНАЛ,КЛАСС, УРОК, УЧЕНИК,УЧИТЕЛЬ, ШКОЛА,ПОРТФЕЛЬ, ЗВОНОК) Ведущий: - А теперь задание для обеих команд: КАНИКУЛЫ.Ребята, сколько слогов в этом слове? Дети: - Четыре. Ведущий: А это задание было с подвохом, на смекалку. (После каждого слова педагог проверяет правильность выполнения задания.) Ведущий: – Поднимите руки те, кто ни разу не ошибся. Ведущий: – Спасибо! Молодцы! Четвёртый конкурс – «Найди место звука в слове». Ведущий: – Будем определять место звука [М] в словах. Перед вами лежат карточки для определения места звука в слове. Звук в слове может где находиться? Дети: - В начале, в середине, в конце слова. Ведущий: - Уважаемое жюри, можете пройти и посмотреть правильность выполнения задания Ведущий: - Приступаем к выполнению задания. (Слова: КОМ,КОМПОТ, МОЛОКО,МОЛОТОК, ДОМ,КОМАР, МАШИНА,МАК, КОМОД,ШЛЕМ, МОЛНИЯ). Ребята, выполнили, руки положили на стол и т.д. После каждого слова педагог проверяет правильность выполнения задания.) Ведущий: – Поднимите руки те, кто ни разу не ошибся, выполняя это задание. Молодцы! А пока жюри подводит итоги, мы поиграем! Игра называется«Живые буквы». Ведущий: –Ребята, предлагаю «оживить» буквы и изобразить любыми способами: с помощью жестов, поз и т.д. (Дети из каждой команды по очереди изображают любую букву, а дети из команды соперников отгадывают и называют данную букву). Жюри объявляет результат Ведущий: – Следующее задание –«Выполнить звуковой анализ слова». Ребята, возьмите карточку под № 2, капитаны выполняют задание около доски. Можете приступать к выполнению задания. Ребята, подпишите свою работу. Поднимите руки те, кто справился с заданием. (Поднимают руки те, кто справился с заданием.) Ведущий: – А пока жюри будет подводить итоги, мы отдохнём! Физ. минутка Тихо встаньте, улыбнитесь. Выше, выше, потянитесь. Ну-ка, плечи распрямите. Поднимите, опустите. Влево, вправо повернитесь. Руками коленей коснитесь. Сели – встали, сели – встали. И на месте побежали. Жюри объявляет результат Ведущий: – Спасибо, уважаемое жюри! Продолжаем нашу игру! Учимся мы строить фразы, предложения порой. И учёба эта даже, детям кажется игрой! Ведущий: – Следующее задание –«Составь схему предложения»- конкурс капитанов. Ведущий: – Ребята, из чего состоит предложение? Дети: - Предложение состоит из слов, которые между собой дружат или связаны по смыслу. Ведущий: – А что еще мы можем сказать о предложении? Дети: - Начало предложения всегда пишется с большой заглавной буквы и в конце предложения ставится точка (вопросительный, восклицательный знак). Ведущий: – Просим капитанов пройти и составить схему предложения своей команды. (После составления схем, команды подходят к капитану и обсуждают правильность выполнения задания). Ведущий: - Молодцы! Садитесь на места! Ведущий: – Спасибо! Продолжаем нашу игру! Слово спряталось куда-то, Слово спряталось и ждёт. Пусть найдут его ребята. Ну-ка, кто его найдёт? Ведущий: – Следующее задание –«Отгадай заколдованное слово». Вам нужно расколдовать слово, записав первую букву названия картинок в клетку. Возьмите карточку под № 1, а капитанов команд просим пройти к мольберту для выполнения задания. Можете приступать! Ведущий: – Ребята, подпишите свою работу. Поднимите руки те, кто справился с заданием. Молодцы! Жюри объявляет результат Ведущий: – Следующее задание –«Допиши стёртое слово». Для его выполнения приготовьте карточки под № 3. Капитаны выполняют задание около доски. Приступайте к выполнению! (Проверьте, правильно ли вы выполнили задание, поднимите руки те, кто справился.) Ребята, подпишите свою работу. Молодцы! Ведущий: – А мы продолжаем! Ведущий: – И последнее задание – «Заштриховать букву». Команда «Гласные звуки» будет штриховать букву А, а команда «Согласные звуки» – букву Б. Приступайте к выполнению! Ведущий: – Заданиям нашим всем конец, кто не ошибся – молодец! А пока наше уважаемое жюри подводит итог игры, для вас дорогие зрители, дети споют песню «Учат в школе». |
Заключительная часть: | Звучит мелодия сообщения. (На экране появляется Мудрая Сова). Ведущий: - внимание на экран! Мудрая Сова: -Ребята, очень приятно, что вы все приняли участие в интеллектуальной игре! Проигравших нет – в выигрыше все! Ребята, надеюсь, что вы будете ещё больше проявлять интерес к знаниям, оставайтесь такими же старательными и дружными! Поздравляю вас, вы готовы к поступлению в первый класс! Я приготовила для вас дипломы, а дипломы с сюрпризом! Всем спасибо! До новых встреч! Слово жюри. Награждение. Дипломы. Ведущий: – Ребята, пройдите и наклейте свою фотографию в «окошко» диплома. Дети получают обещанный сюрприз (ластик). |
Итог | Ведущий: -Уважаемые родители, а как вы считаете, ребята готовы к школе? Что вам понравилось сегодня? – Ребята, какие задания вам понравились? Были трудные задания? Как вы считаете, почему у вас все получилось? Что вам помогло справиться со всеми заданиями? |
