Конспект НОД по математическому развитию
Тема: «Прямоугольник» средняя группа
Цель: знакомство детей с прямоугольником, сравнение его с квадратом.
Задачи:
Образовательные: учить различать и называть прямоугольник, выделять особые признаки фигур; упражнять в счете в пределах четырех; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу.
Развивающие: развивать внимание, наблюдательность.
Воспитательные: воспитывать желание принимать активное участие, умение подчиняться правилам игры.
Материалы: игрушка мышка; фигуры: круг, квадрат и прямоугольник; три обруча. Лист белой бумаги и кружок. Картинки с изображением предметов прямоугольной формы.
Ход НОД
В: Под полом таится,
Кошки боится.
Кто это?
Д:(Мышка)
В: к нам на занятие пришла мышка; она знает, что вы занимаетесь математикой, и поэтому просит ему помочь. Посмотрите, что она принесла.
Кто может назвать эту фигуру? Что это?
Д: отвечают (прямоугольник)
(На доске прямоугольник и квадрат).
В: чем отличается прямоугольник от квадрата?
Д: отвечают
В: уточняет, чем отличаются эти фигуры: у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника равны верхняя и нижняя, левая и правая (боковые).
- Покажите мышонку квадрат.
- Квадрат может катиться, как круг?
- Что ему мешает?
- Какие стороны у квадрата?
Д: отвечают.
(Нужно, чтобы дети не просто отвечали, что у квадрата стороны равные, одинаковые, но и могли по просьбе воспитателя проверить это).
В: Покажите мышонку прямоугольник.
- Какую фигуру вы показали?
Д: прямоугольную.
В: давайте вместе произнесём: (прямоугольная)
- Что вы можете рассказать мышке про прямоугольник:
Д: по желанию, рассказывают мышке о том, чем отличается прямоугольник от квадрата и круга.
В: а как мы узнаем, что у квадрата все стороны ровны?
Д: померить.
В: да, померить какой-нибудь меркой.
В: (перед детьми лист бумаги и кружок).
Отгадайте загадку:
Стукнешь о стенку —
А я отскочу.
Бросишь на землю —
А я подскочу.
Я из ладони в ладони лечу —
Смирно лежать не хочу.
Д: (Мяч)
В: предлагаю поиграть с «мячом».
- Это мяч (показывает круг).
- А это поле (лист бумаги).
- Положите мяч на середину поля.
- Где лежит мяч?
- Мяч летает по полю.
- Водите пальчиком мяч по всему листу. Где остановился мяч? (Внизу, вверху и т. д.)
В процессе игры уточнять местонахождение мяча (сверху, снизу, по середине, справа, слева). Следить за тем, чтобы дети по-разному отвечали. Можно дополнительно спросить: у кого в правом верхнем углу мяч, поднимите руки.
Игра «Найди свой домик»
На полу на небольшом расстоянии друг от друга лежат два обруча. Внутри одного обруча — вырезанный из картона квадрат, а в другом — прямоугольник. Дети разделены на две группы: у одних в руках квадраты, у других — прямоугольники.
В: вы будете бегать по комнате пока звенит бубен, когда бубен замолчит, каждый из вас должен найти свой домик. Те, у кого квадрат, бегут к обручу, где лежит квадрат, а те, у кого прямоугольник, — к обручу с прямоугольником.
Когда дети разбегутся по домикам, проверить, правильно ли они выбрали домик, какие фигуры у детей в руках.
При повторном проведении игры надо поменять местами обручи или фигуры, лежащие внутри.
- А теперь изменим правила игры вы будете искать домик по цвету.
Игра «Что бывает прямоугольным»
В: выбирайте картинки с предметами прямоугольной формы.
- Давайте проверим кто что взял.
- А почему вы эти картинки не выбрали?
Д: потому что они не прямоугольные.
В: пора провожать мышку, теперь она узнала какую фигуру она принесла.
- Ребята, с какой геометрической фигурой мы познакомились?
- Чем мы занимались на занятии?
- Что вам больше понравилось на занятии?
