анализ воспитательной работы школы за год

Справкапоитогамвоспитательнойработыза2021/22учебныйгод

Цель:

анализ воспитательной работы МОУ «Арсинская СОШ»за 2021/22 учебныйгод.

Методы:анализ школьной документации; анализ воспитательной работы с классами ( предоставленный классными руководителями), б е с е д ы с учителями-предметниками, педагогом-психологом; посещениеуроков,классных и общешкольных мероприятий.

Исполнитель:заместитель директорапо воспитательной работеЛ.Н.Любимова

Датасоставления справки:08.08.2022г.

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в МОУ «Арсинская СОШ» - создание в школеусловий дляличностного развития школьников,котороепроявляется:

в усвоении ими основных норм поведения в обществе и традиций общества,в которомониживут;

в развитии социально значимых отношений школьников и ценностногоотношения к семье, труду, Отечеству, природе, миру, знаниям, культуре,окружающимлюдями самимсебе;

в приобретении школьниками опыта осуществления социально значимых дел,направленных на заботу о своей семье, на пользу родному поселку, округуи стране в целом, трудового опыта, опыта деятельного выражения собственнойгражданскойпозиции.

Педагогический коллектив реализует цель воспитательной работы школы через решениеследующихзадач:

реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,поддерживать традиции их коллективного планирования, организации,проведения и анализав школьном сообществе;

реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,поддерживатьактивноеучастиеклассныхсообществв жизнишколы;

вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,работающие по школьным программам внеурочной деятельности,реализовыватьих воспитательныевозможности;

использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживатьиспользованиена урокахинтерактивных формзанятий с учащимися;

инициировать и поддерживать ученическое самоуправление– как на уровнешколы,таки на уровнеклассных сообществ;

развивать и поддерживать деятельность функционирующих на базе школыдетскихобщественных объединений и организаций;

организовывать для школьников экскурсии, походы и реализовыватьих воспитательныйпотенциал;

организовыватьпрофориентационнуюработусошкольниками;

организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательныйпотенциал;

развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательныевозможности;

организовать работу с семьями школьников, их родителями или законнымипредставителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

Воспитательная работа в школе осуществляется в рамках модулей рабочей программывоспитания:

инвариантных:«Классное руководство», «Работа с родителями», «Курсы внеурочной деятельности»,«Школьный урок»,«Самоуправление», «Профориентация»;

вариативных: «Ключевые общешкольные дела», «Организация предметно-эстетической среды», «Профилактика социально-негативных явлений»(социально-психологическаяслужба).

Виды и формы воспитательной деятельности рабочей программы модулейвоспитанияконкретизированыв календарныхпланахвоспитательнойработышколы.

В соответствии сСП3.1/2.4.3598-20 массовые мероприятия в образовательныхорганизациях были запрещены до 01.01.2024. В сложившейся ситуации школьныеи классныевоспитательныемероприятияв течениеучебногогодапроводились классными руководителями в своих классах. В классах, соблюдавших карантин в разныепериоды учебного года из-за заболеваемости коронавирусной инфекцией, классныеруководителиосуществляливоспитательнуюработув дистанционномформате.

Преимущественновпервойполовинеучебногогода.

РЕЗУЛЬТАТЫСАМОАНАЛИЗАВОСПИТАТЕЛЬНОЙРАБОТЫШКОЛЫ

Самоанализвоспитательнойработышколыпроведенпо направлениям:

«Результатывоспитания,социализацииисаморазвитияшкольников»и«Состояниеорганизуемой вшколесовместной деятельностидетейи взрослых»

Результаты воспитания,социализацииисаморазвитияшкольниковза2021/22учебныйгод

Способыполученияинформации:педагогическоенаблюдение,анализшкольнойдокументации(самоанализ воспитательнойдеятельностиклассныхруководителей,учителей-предметников,педагоговвнеурочнойдеятельности).

Анализ проведен классными руководителями совместно с заместителем директорапо воспитательной работе. По итогам анализа проведено обсуждение его результатов назаседанииметодическогообъединенияклассныхруководителейсприглашениемпедагогов-предметников,педагоговвнеурочнойдеятельности.

Критерийоценкирезультатоввоспитания,социализацииисаморазвитияшкольников:динамикаличностного развитияшкольниковвкаждомклассе.

Какиепроблемыличностногоразвитияшкольниковрешены

Анализличностныхрезультатовобучающихся5–11-хклассов показал,чтопедагогическомуколлективу школы удалось:

сохранитьвысокийуровеньпознавательнойактивностишкольниковнауровнешколы;

повыситьуровеньсоциальнойкомпетентностиобучающихся5–9-хклассовдо54 процентов;

повыситьуровеньответственностиисамостоятельностиобучающихся9–11-хклассовна42 процента;

повыситьдолюобучающихся9–11-хклассов, которые показали сформированностьнравственных ценностей до 70процентов.

Какиепроблемыличностногоразвитиярешитьнеудалось

Педагогическомуколлективушколынеудалосьрешитьследующиепроблемыличностногоразвитияшкольников:

повышенная личностная и ситуативная тревожность (и, как следствие, мотивацияизбегания неудач, ожидание неприятностей, нежелание участвовать в массовыхмероприятиях

наличие страхов, связанных с публичным высказыванием своих суждений,возможнымнеприятиемдругимилюдьми этихсуждений;

низкий уровеньучебноймотивации школьниковнауровнешколы

Какиепроблемышколабудетрешатьв2022/23учебномгоду

формированиесоциальнойкомпетентностиобучающихся7-9классов;

повышениеуровняучебноймотивации,познавательнойактивности,ответственностиисамостоятельности,сформированностинравственныхценностейобучающихся 5–11-х классов;

оптимальныйвыборформ,методов,применяемыхучителемнаурокеиназанятияхвнеурочной деятельности;

усовершенствованиеработышкольногомедиацентраидетскогосамоуправления навсех уровнях.

Состояниеорганизуемойвшколесовместнойдеятельностиобучающихсяивзрослых

Способыполученияинформации:беседысобучающимисяиихродителями,педагогическими работниками, лидерами ученического самоуправления; анкетированиеобучающихсяиихродителей,педагогов,лидеровученическогосамоуправления;самоанализвоспитательнойдеятельностиклассныхруководителей,учителей-предметников,педагогов внеурочнойдеятельности.

Анализпроведензаместителемдиректораповоспитательнойработе,класснымируководителями,активомстаршеклассниковиродителями.Поитогаманализапроведенообсуждениеназаседанииметодическогообъединенияклассныхруководителей.

Критерий:наличиевшколеинтересной,насыщеннойсобытиямииличностно-развивающей совместнойдеятельностиобучающихся ивзрослых.

Качествосовместнойдеятельностиклассныхруководителейиихклассов(реализациямодуля «Классноеруководство»)

Наначало2021/22учебногогодав школесформировано29общеобразовательныхкласса.Классныеруководители5–11-хклассовразработалипланывоспитательнойработы с классами в соответствии с рабочей программой воспитания и календарнымипланами воспитательнойработывшколе.

Классными руководителями использовались различные формы работы с обучающимисяи ихродителямив рамках модуля«Классное руководство»:

тематическиеклассныечасы;

участиевтворческихконкурсах:конкурсырисунков,фотоконкурсы,конкурстанцевальный,песенный, конкурсчтецов(очноидистанционно);

коллективныетворческиедела;

участиевакцияхразногоформата;

участиевпроектнойдеятельности;

участиевинтеллектуальныхконкурсах,олимпиадах(дистанционно);

индивидуальныебеседысучащимися;

работаспортфолио;

индивидуальныебеседысродителями;

родительскиесобрания(дистанционноиочно);

совместныемероприятиясродителямии учащимися;

совместныемероприятияучащихсясучителями(соревнованияповолейболу,кросси т.д.)

Порезультатаманкетированияадминистрации,педагогов-предметников,работниковшкольнойсоциально-педагогическойслужбы,обучающихсяиродителейкачествосовместнойдеятельностиклассныхруководителейиихклассовзаучебныйгодоцениваетсякак «удовлетворительное»

Наиболее активно принимали участие в школьных мероприятиях обучающиесяследующихклассов:

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Доля обучающихся 5–11-х классов, принявших участие в событиях, мероприятиях,конкурсах, олимпиадах, фестивалях, проектах, соревнованиях различных уровнейсоставила 87 процентов (высокий уровень вовлеченности). Но результаты анкетированияобучающихся, их родителей и педагогов показали, что в основном дети участвуют вмероприятиях под давлением педагогов, уровень добровольности недостаточно высокий.Возможно, это связано с тем, что педагоги невсегда вовлекают обучающихся впланирование общешкольных и классныхдел, не прислушиваются к их мнению, давятучительским авторитетом, невсегда проводят совместный анализ проведенныхобщешкольныхиклассных мероприятий.

Качествоорганизуемой вшколевнеурочнойдеятельности(реализациямодуля

«Курсывнеурочнойдеятельности»)

Внеурочная деятельность в 21/22 учебном году осуществлялась по следующим направлениям:

общеинтеллектуальное;

спортивно-оздоровительное;

социальное;

общекультурное

духовнонравственное

В течение учебного года педагоги проводили работу по сохранности контингентаобучающихсяво внеурочнойдеятельности:

анкетированиеродителей(законныхпредставителей)иобучающихся по

выяснению причин низкой посещаемости, потери интереса к занятиям и анализирезультатов;

вовлечение обучающихся в активную научную, конкурсную, концертную,соревновательнуюдеятельность;

создание доброжелательной и комфортной атмосферы на занятиях внеурочнойдеятельности,созданиеситуацииуспехадлякаждогоученика;

Внеурочнаядеятельность былаорганизованавразнообразныхформах.

Индивидуальные и групповые результаты обучающихся в рамках курсов внеурочнойдеятельности:

Участиевпроектнойдеятельности учащихся7-11классов.

Участиевшкольномконкурсе«ШКОЛАТАЛАНТОВ».

Участиевпервенстве школыпошахматамсреди учащихся5и8-хклассов.

Организацияипроведениешкольныхспортивныхмероприятий.

Участиевконкурсах различной тематикии уровня.

Организацияипроведениеежегодногошкольногофестиваляанглийскойпесни.

В целом качество организации внеурочной деятельности в 2021/22 учебном году можнопризнать«хорошим».

Модуль«Организацияпредметно-эстетическойсреды»

Необходимоважноразвиватьпредметно-эстетическуюсредушколыиреализовывать ее воспитательные возможности. При условии грамотной организацииокружающейпредметно-эстетическойсредышколы,обогащаетсявнутренниймирученика,развиваетсяунегочувствовкусаистиля.Формируетсяпозитивное восприятие ребёнкомшколы,создаетсяатмосферапсихологическогокомфорта,поднимаетнастроение, предупреждает стрессовые ситуации. Воспитывающее влияние на ребёнка ввБерезовскойшколеосуществляетсячерезтакиеформыработыспредметно-эстетическойсредойшколы как:

оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций,залов, лестничных пролетов и т.п.) и их периодическая переориентация, котораяможет служить хорошим средством разрушения негативных установокшкольников на учебные и внеучебные занятия; (выставка рисунков, фотографий,творческихработ, посвящённых событияипамятным датам);

благоустройство классных кабинетов, осуществляемое класснымируководителями вместе с обучающимися, проявляющее фантазию и творческиеспособности учащихся, создающее повод для длительного общения педагогов сдетьми;

размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работшкольников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а такжезнакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях,происходящихв школе;

озеленение школьной и пришкольной территории, разбивка клумб. Акция «Аллеявыпускников».

акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) например,объемная книга суказаниемистоическихвехразвитияшколы,объёмныецифры,созданиефотозон

«Я люблю свою школу», важных для воспитания ценностях школы, ее традициях,правилах.

Работасдетьмигруппыриска(врамкахмодулейрабочейпрограммывоспитания

«Классноеруководство»,«Работасродителями»,

СтатистическиеданныепоОУ

Кол-воуч-сявшколе 654

Изнихкол-воуч-сяизнеблагополучныхсемей11

Кол-во уч-ся, состоящих на внутришкольном контроле2Кол-воуч-ся,состоящихнаучете вКДН9

Кол-воуч-ся,состоящихнаучетевПДН 9

Кол-во уч-ся, совершивших преступления в этом учебном году:С14-15 лет 0

С16-17лет 0

Кол-во правонарушений в этом учебном году 3

Кол-вопреступлений вучебномгоду0

Кол-во уч-ся, проживающих в (детском доме/ интернате) 0

Кол-восоветов профилактикизаучебный год20

Кол-во учащихся, прошедших через Совет профилактики в этом учебном году 25

Кол-ворейдов по семьям 57

Кол-во индивидуальных консультаций с (детьми/родителями)259/235

Кол-вородительскихсобраний,вкоторыхпринимали участие 2

Направлениядеятельности

Диагностическое(управленческое)

Профилактическое.

Консультационно-просветительское.

Методическое

Взаимодействиесвнешнимиорганизациями,социумом

РезультатыработыСоветапрофилактикиза2021-2022учебныйгод

Результаты индивидуальной профилактической работы с семьями инесовершеннолетнимиСОПза 2021-2022учебныйгод

Болееразвернутыйанализприлагается.

Работа с родителями (в рамках модулей рабочей программы воспитания «Классноеруководство»и«Работародителями»)

В течение учебного года проведено по 4 родительских собрания в каждом классе, внекоторых классах и более.В условиях сложившейся эпидемиологической обстановкивсеродительскиесобраниявпервомполугодии были проведенывдистанционном

формате.

Тематика классных родительских собраний разнообразна и соответствует возрасту ипсихологическим особенностям обучающихся. Примерная тематика родительскихсобраний была предложена заместителем директора по ВР, взятая из авторскойразработаннойпрограммы взаимодействия сродителями«Содружество». Посещаемость родительских онлайн-собраний родителями составилав среднемпошколе80 процентов. Во втором полугодии собрания проводились в очном формате, ипосещаемость немного снизилась. Наблюдалась средняя активность посещениярайонныхиокружныхироссийскихонлайн-родительских собраний.

Классные руководители осуществляют индивидуальную работу с родителями: очные ионлайн-консультации,беседы,организуютвстречи родителейспедагогами-

предметниками.

На общешкольном уровне проведено2 общешкольных онлайн-собрания с родителямиподготовки к ОГЭ и ЕГЭ -2022. В них приняли участие около 300-сотчеловек всовокупности.

Работа с родителями проводилась также в форме индивидуальных встреч с класснымируководителями, педагогами-предметниками, работниками социально-психологическойслужбы,представителямиадминистрациишколы. Представителишкольногородительскогокомитетапринималиучастиеворганизациимероприятийипраздников.

Посравнению с2020/21 учебнымгодомудалось:

повысить посещаемость родительских собраний в среднем на 4 процента пошколе;

повысить уровень участия родителей в классных и общешкольных делах всреднемна3 процента;

повысить уровень удовлетворенности родителей деятельностью школы всреднемна8 процентов;

повысить уровень доверияродителейшколевсреднемна5процентов.

Качество реализации личностно-развивающего потенциала школьных уроков (реализациямодуля «Школьныйурок»)

Организация интерактивной деятельности обучающихся на уроках отслеживаласьчерезпосещениеуроков,собеседованияспедагогами-предметниками.Чащевсегоиспользуют интерактивные формы организации деятельности учителя историии обществознания,биологии,географии,русскогоязыкаилитературы,английскогоязыка.Наиболеераспространенаработаобучающихсявмалыхгруппах(приемы

«Учимсясообща»,«Мозговойштурм»,«Пресс-конференция»).

Порезультатаманализапосещенияуроковпедагогов,самоанализовклассныхруководителей по воспитательной работе, результатам наблюдения за формами общенияпедагоговсобучающимисяможносказать,чтобольшинствоучителейнеограничиваютсятолькопередачейпредметныхзнаний.Учителяиспользуютвоспитательныекомпонентысвоихуроковвсоответствиисихтематикой,формойорганизации деятельности детей, их индивидуальными и возрастными особенностями.Однако качество реализации воспитательного компонента уроков находится на среднемуровне. Педагоги слабо используют возможности интегрированных уроков, музейныхуроков,уроков-экскурсийит.п.Невсеучителяорганизуютнасвоихурокахинтерактивнуюдеятельностьобучающихся.Такжеследуетпомнить,чтоучительвоспитывает и своим примером: наблюдались случаи, когда слова учителей на урокахразошлисьсреальнымихповедением;отдельныемолодыеучителявобщениисобучающимисячастоиспользуютжаргонные слова.

Качество существующего в школе ученического самоуправления (реализациямодуля«Самоуправление»)

В течение учебного года в школе функционировал Совет командиров– органшкольного ученического самоуправления, который участвует в планированииобщешкольных дел и их организации, а также осуществляет контроль деятельностиоргановсамоуправления5-11-х классов.

Школьноеученическоесамоуправлениеосуществлялосьчерезработу отделов:

наукииобразования;

культурыидосуга;

здравоохраненияиспорта;

трудаизаботы;

информации;

правопорядка.

Вкаждыйиз отделоввходятпо3–4человека.

Совет старшеклассников работал в соответствии с планом, который был составленсовместноспедагогом-организатором.

Втечениегодарегулярнопроводилисьзаседания,врамкахкоторыхосуществлялись:

подготовкаипланированиеключевыхшкольныхдел;

рассмотрениевопросовуспеваемости,посещаемости,дисциплины;

подготовкаинформационныхстендови

Совместными усилиями педагога-организатора и Совета старшеклассниковпроведенытакиекрупныемероприятия, как:

ДеньсамоуправлениянаДеньучителя.Советкомандировподобрал

кандидатуры учителей-дублеров и состав дублеров администрации школы изучеников 9–11-х классов. Проведены совещания с дублерами, определены темыуроков, формы проведения. Благодаря слаженной работе Советауроки былипроведены на высоком уровне. В заключение дня прошел традиционныйконцерт-поздравление,такжеподготовленныйсилами старшеклассников;

АкциикоДнюМатери;

Новогодниемероприятия;

Акциик 23февраляи8марта;

АкциикоДнюкосмонавтики;

МероприятиякоДнюпобеды;

Последниезвонки.

Достаточно часто инициативы Совета командировне принимались педагогами иклассными руководителями. Это оказало определенное влияние на их работу: к концугода Совет старшеклассников снизил свою активность. Не всегда своевременно и точновыполнялись решения, принятые Советом командиров в классах. Снизилась активностьпосещениясоветов командировОднако в течение всего учебного года Совет командиров старался проявлять инициативуи выполнять свои обязанностисогласно своемуплануработы.РаботуСовета

командировможнооценитькак«удовлетворительную»

Качество существующего в школе медиацентра (реализация модуля Школьныймадиацентр

Цельшкольныхмедиа(совместносоздаваемыхобучающимисяи

педагогическими работниками средств распространения текстовой, аудио видеоинформации) – развитие коммуникативной культуры обучающихся, формированиенавыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализацииобучающихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамкахследующихвидов и формдеятельности:

школьная интернет-группа в социальной сети – разновозрастноесообщество обучающихся и педагогических работников, поддерживающеегруппу в социальной сетях ВКонтакте, телеграмм-канале , с цельюосвещения деятельности образовательной организации в информационномпространстве,привлечениявниманияобщественностик школе,

информационного продвижения ценностей школы и организациивиртуальной диалоговой площадки, на которой обучающимися,педагогическими работниками и родителями могли бы открытообсуждатьсязначимыедля школы вопросы.

Школьныймедиацентр–созданнаяиззаинтересованныхдобровольцевгруппаинформационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая присопровождениикуратораизсоставапедагогическихработниковфото-видеосъемкуимультимедийноесопровождениешкольныхпраздников,фестивалей,конкурсов.Нопроблема в систематической работе школьного медиацентрав этом году заключалась вследующем:

небольщоеколичествоучащихся,входившихвсоставмедиацентра;

загруженностькуратораизчислапедагогов.

Низкаятворческаяактивностьдетей.

Качествопрофориентационнойработышколы(реализациямодуля

«Профориентация»)

Качество профориентационной работы в школе определялось по критериям ееэффективности:

достаточная информированность обучающихся о профессии и путях ееполучения (сформированное ясное представление о требованиях профессии кчеловеку, конкретном месте ее получения, потребностях общества в данныхспециалистах);

потребность в обоснованном выборе профессии (самостоятельно проявляемаяшкольником активность по получению необходимой информации о той илиинойпрофессии,желаниепробысвоих силвконкретныхобластях

деятельности,самостоятельноесоставлениесвоегопрофессиональногоплана);

уверенность школьника в социальной значимости труда (сформированное отношениектрудукаккжизненнойценности); степеньсамопознанияшкольника(изучениешкольникомсвоихкачеств);

наличиеушкольникаобоснованногопрофессиональногоплана.

Удалось повысить долю обучающихся 5–11-х классов, принявших участие впрофориентационных проектах, предпрофессиональных пробах, конкурсах, фестиваляхпрофессийУчастиешкольниковвоВсероссийской профориентационнойакции

«ПроеКТОрия» . Доля учащихся, защищавших свои проекты в конце года, былипрактико-ориентированынакакую-либопрофориентационнуюобласть.

С целью определения качества профориентационной работы школы проведеноанкетирование обучающихся 8–11-х классов. Его результаты показали, что качествопрофориентационной работы в 8-х классах низкое, в 9-х-11-х классах– среднее.Всреднемпо школе результат«удовлетворительный».

Работашкольногометодическогообъединенияклассныхруководителей

Классные руководители 5-11 классов выполняют функциональные обязанности всоответствие с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании вРоссийской Федерации», Методическими рекомендациями органам исполнительнойвласти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управлениев сфере образования, по организации работы педагогических работников,осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях (ПисьмоМинистерства просвещения РФ от 12 мая 2020 г. N ВБ-1011/08 "О методическихрекомендациях"),уставомМБОУ«БерезовскаяСОШ»;реализуютпрограммувоспитания школы. Круг обязанностей опирается на блоки- организация деятельностиклассного коллектива; организация учебной работы класса и отдельных учащихся;организация внеучебной жизни; изучение личности и коррекция в воспитаниишкольников,работасродителями обучающихся.Вшколе29классных руководителей.

Школьное методическое объединение классных руководителей в 2021/22 учебномгодуработалонадтемой«Реализациявоспитательнойработыврамкахмодуля"Классноеруководство"вусловияхпереходанановыеобразовательныестандарты».

Проведено 4 заседания ШМО согласно плану работы на учебный год. Также проведенпедагогический совет по воспитательной работе: «Модуль «Школьный урок и еговоспитательныйпотенциал».

Качество работы ШМО по результатам анкетирования участников объединения исобеседованияможно оценитькакхорошее.

КраткийанализпоздоровьесбережениювБСОШв2021-22учгоду.

Работа по данному направлению строилась в соответствии с программой «Школаи Здоровье,разработанная педагогомшколы ГладкойТ.М.

В течение учебного года была более менее удовлетворительная обстановка сзаболеваемостью (одна неделя дополнительных каникул в связи с карантином), т.е.временибылодостаточно дляпроведениякл. часовпоздоровьесбережению.

В начале учебного годадля классных руководителей была представлена всялинейка литературыпо ЗОЖ(с 5-11кл ) «Здорово быть здоровым».Но в связи сзагруженностью,классныеруководителиприглашали Гладкую Т.М.

Непосредственно организатором данных мероприятий являлся куратор поздоровьесбережению вМБОУБерезовская СОШ–ГладкаяТ.М.

Качествоработыпоотдыху,оздоровлениюизанятостидетей

Организацияотдыхаиоздоровленияучащихсяшколывканикулярныйпериод

проводиласьвэтомучебномгодудважды:

ОРГАНИЗАЦИЯРАБОТЫЛАГЕРЯВОНЛАЙН-ФОРМАТЕ

В ноябре 2021 года на базе МБОУ Березовская СОШ была организована детскоголагеряврежим«онлайн».Важнымнаправлениемработышколысталпоискдистанционныхформорганизациинетолькообразовательнойдеятельности,ноилетнегоотдыхадетей.Авторыстатьиописываютопытработыучреждениядополнительного образования по сохранению с помощью современных форм интернет-активностейвоспитательногопроцессаиобеспечениюмаксимальнойвовлеченностиучащихсявмероприятия онлайн-лагеря.

Онлайн-лагерь«Наукоград»былорганизованнасайтешколы,материалыдетям

выкладывалисьвэлектронномжурнале.

Этомероприятиесталоинтерактивнымпространством,наполненнымновымсодержанием и объединившим педагогов, учащихся и их родителей. И хотя онлайн-лагерь подразумевает пребывание ребенка перед компьютером, мероприятия каждогодня предполагают оффлайн активность – танцевальную зарядку, изготовление поделоксвоимируками, подготовку творческихзаданий.

Приподготовкепрограммымероприятийонлайн-лагерямыпридерживалисьследующегоалгоритма:

Созданиерабочейгруппы,распределениефункциональныхобязанностей.

Разработкаконцепцииработыонлайн-лагеря.

Разработкапланамероприятий.

Подготовкаметодическихматериаловдляработниковонлайн-лагеря.

Реализациямероприятийонлайн-лагеря.

Подведениеитогов.

Рассмотримподробнеекаждыйэтапалгоритмаимеханизмыреализации.

Созданиерабочейгруппы,распределениефункциональныхобязанностей.

Координатор (заместитель директора по ВР) – регулирует вопросы, возникающиевходеразработки и реализациипланамероприятий.

Вожатые (педагоги-организаторы) – разрабатывают тематические мероприятия изадания в сотрудничестве с педагогами; обеспечивают загрузку заданий на страницу;мотивируютпедагоговидетейнаучастиевмероприятиях.Ведутучетвыполненияучащимисязаданий.

Учителя–разрабатываюттематическиемероприятияизаданиявсотрудничествеспедагогами-организаторамииметодическиерекомендациипопроведениюмероприятий.

Разработкаконцепцииработыонлайн-лагеря.

Лагернаясменабыларазделенана5тематическихдней.Темысменяютдругдруга,чтобы переключать вниманиедетейиразнообразитьдосуг.

Сцельюрациональногораспределенияпоследовательностиразличныхвидовдеятельностииотдыхаучастниковлагерябыловыработанорасписаниеирежимдня.

Разработкапланамероприятий.

Онлайн-лагерь«Наукоград»работалс30октябряпо05ноября.

Дляформированияобразовательногоивоспитательногоконтентабылииспользованы ресурсы ведущих культурных учреждений, размещенных в сети Интернет(виртуальные экскурсии в музеи, онлайн-библиотеки и т.д.), видеохостинга YouTube,авторскиеразработки педагоговМБОУБСОШ.

В марте с 21по 25 марта 2022 года в школе был организован пришкольныйлагерь«Культураменяетнас…».Каждыйдень «культураменяларебят»через

«сотрудничество», «логику», «знания», «искусство, «спорт». С ребятами проводилисьтакиемероприятия,какисторическийквест«ДревнийЕгипет»,математическиефокусы,астрономическая викторина, музыкальная игра «Угадай мелодию», художественныйквест «Угадай картину». Сотрудником Дома культуры был проведен фото мастер-класс.Ребята ежедневно посещали выставки в Березовском историко-краеведческом музее. Назакрытии лагеря ребята провели показ костюмов, сделанных из подручных материалов.По итогам рейтинговой таблицы были награждены самые активные ребята, никто неосталсябез сладких призов.

Параллельнослагеремнабазешколыпроходилаобразовательнаясессия

«Инженерныеканикулы»,подруководствомучителяинформатикиКулбаевойМ.М.

Команданачинающихинженеровзанималасьразработкойчертежаи3Дмодели

соединительной детали стрелки железной дороги. На этом работа не закончилась. Ребятапродолжать осваивать работу с 3Д принтером, чтобы завершить работу по печатиразличныхизделий,такихкак карандашница, подставкапод телефотит.д.

Также под руководством преподавателя ОБЖ Ковалева А.А. были проведенывоенные сборы допризывной молодежи среди учеников 10 классов. Молодые людисобирали и разбирали автомат на время, учились одевать противогаз, принимали участиевспортивной подготовке. Завершилось все смотром-конкурсом допризывной молодежи.Ребятатакже былинаграждены заактивноеучастие.

В весеннюю смену отдохнуло в пришкольномлагере 100 человек с 5 по 9 класс. Всяработапоорганизацииипроведению лагернойсменыпроводиласьв3 этапа:

Подготовительный: 1.1. Подготовка пакета документов к процедуре приемки лагеря:рабочее совещание с сотрудниками лагеря, проведение инструктажей, подготовкаотрядныхплановвоспитателями; 1.2.Работасродителями: приемзаявлений от

родителей(законныхпредставителей),заключениесродителями(законными

представителями) договоров на предоставление услуги; размещение информации вродительскихчатах,своевременноеинформированиеродителей(законных

представителей) об интересующих их вопросах, происходящих событиях относительноорганизации и проведения лагерной смены. 1.3. Созданиепрограммы и плана - сеткиобщелагерныхмероприятий.

Основной(работасмены):2.1.Реализацияпрограммылагеря.

Заключительный: 3.1. Предоставление необходимой информации о проделаннойработе в Комитет образования. 3.2. Проведение рабочего совещания при директоре, сцельюанализапроделаннойработы,обсуждениеперспективнаследующийгод.

Цель программы заключалась в создании максимально благоприятных условий,способствующихсохранениюиукреплениюфизическогоинравственногоздоровья

детей, раскрытия и проявления творческого потенциала, уменьшения количестваправонарушенийподростков вканикулярныйпериод.

Поставленная цель предполагала решение следующих задач: 1. Создание условийдляоздоровления, укрепленияздоровья детей.2. Преодолениеразрывамежду

физическим и духовным развитием детей посредством игры, познавательной и трудовойдеятельностью.3.Формированиеушкольниковнавыковобщения итолерантности.4.

Формирование экологических знаний, ценностей. 5. Уменьшения количестваправонарушенийподростковвканикулярныйпериод.6.Развитиеиукреплениесвязейшколы,семьи, культуры и др.

Лагерь – это то место, где встречаются дети с разным воспитанием, с разнымотношением к себе и окружающим, с разными особенностями здоровья. Все дети былираспределены по отрядам по интересам. Всего было сформировано 4 отряда: один -инженерный, один – допризывной молодежи, два отряда – художественно-эстетическойнаправленности.

В этом году нами практиковалось формирование детей по интересам не только навсюсмену, нои наотдельныемероприятия.Каждоеутропроводилась зарядка.

Воспитатели в своей работе кроме бесед, презентаций, ежедневно использовалиактивные формы работы с детьми: квест-соревнования, подвижные игры на свежемвоздухе, спортивные мероприятия на улице и в спортивном зале; проводили часы иминуткиздоровья.Игровыетехнологии,применяемыевоспитателямивтечениевсейлагерной смены, давали возможность включиться каждому ребенку в практическуюдеятельность, показать свои способности, знания. Большое внимание уделялосьсоблюдениюсанитарных норми правилвсвязискоронавирусом.

В течение всей лагерной смены воспитатели лагеря строго следили засоблюдением детьми личной гигиены до и после приема пищи, во время игр ипребываниянасвежемвоздухе.Втечениевсейсменывоспитателямипроведены

профилактические мероприятия по пожарной безопасности, детского дорожно-транспортного травматизма, детского травматизма. Лагерь посещали ученики и изобеспеченных благополучных семей, дети СОП, дети с ОВЗ. В целом, все поставленныеперед нами задачи были решены. Как дети, так и родители положительно отзывались окачествепредоставляемой услуги.

В летний период на базе школы организованы сменыМТО. (организовано 58учащихся,втом числеиребята, стоящиенаучетахи вСОП).

Программа деятельности МТО рассчитана на детей 14-18 лет, деятельность МТОпредусматриваетработыпоблагоустройствупоселкаипришкольнойтерритории,спортивно-оздоровительные,культурныемероприятияиэкскурсииврайонныйкраеведческиймузей.

Реализация рабочих программ воспитания и календарных плановвоспитательной работы

В 2021/22 учебном году воспитательная работы школы строилась в соответствиис рабочей программой воспитания. Календарные планы воспитательной работы уровнейобразованияреализованы на98 процентов.

ВЫВОДЫ

В личностном развитии школьников за 2021/22 учебный год отмечаетсяустойчивая позитивнаядинамика.

Качество воспитательной работы школы в 2021/22 году можнопризнатьудовлетворительным.

Воспитательные мероприятия соответствуют поставленным целям и задачамрабочей программы воспитания. Большая часть обучающихся школы принялаактивноеучастиевклассных и школьных мероприятиях.

Обучающиеся школы принималиактивное участие в конкурсах и олимпиадахшкольного уровня ипоказываютхорошиерезультаты.

Внеурочная деятельность была организована согласно модулю «Курсывнеурочной деятельности». При этом учитывались образовательные запросыродителейобучающихся.Вовлеченностьобучающихсявовнеурочную

деятельность втечениеучебногогодаможнооценитькак удовлетворительную.

Работа с обучающимися группы риска и их родителями осуществляется врамках модуля «Классное руководство» классными руководителями иреализована в полном объеме. По результатам анализапрофилактическойработыотмечаетсяположительная динамика.

Работа с родителями в течение года проводилась согласно модулю «Работа сродителями» и планам воспитательной работы в классах в различных формах.вовлеченности и заинтересованности родителей в воспитательных делахшколы.

Работа органов школьного ученического самоуправления осуществлялась всоответствии с планом модуля «Самоуправления». Работу Совета командировможнооценить, какудовлетворительную.

Работапопрофориентацииосуществляласьвсоответствии спланоммодуля

«Профориентация». Эффективность профориентационной работы в среднем пошколеможно оценитькакудовлетворительную.

Работа по формированию системы Школьного медаицентра, согласно плана.11.РаботаШМОклассныхруководителейосуществляласьвсоответствии спланом

ШМО и поставленными целями и задачами воспитательной работы. Порезультатамработу ШМОможно оценить какхорошую.

12.Реализация рабочей программы воспитания осуществлялась в соответствии скалендарными планамивоспитательнойработыпоуровнямобразования.

Степеньреализации –98процентов.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Поощритьработу:

Классных руководителей, которые по итогам года в параллели с классамисталипобедителями

Работу педагогов дополнительного образованияи педагогов внеурочнойдеятельности.

При планировании и организации воспитательной работы на 2022/23 учебныйгодзаместителюдиректорапоВРТихонюкЛ.А.ипедагогам-организаторам:

привлекать к планированию, организации и анализу общешкольных делшкольниковиродительскуюобщественность;

пересмотреть формы проведения традиционных общешкольных дел с учетомпожеланийшкольниковиродителей;

продумать формы поощрения классы, активно участвующие в мероприятияхразличного уровня.

Педагогам-предметникам:

шире использовать возможности игровой, интерактивной и проектнойтехнологий для организации учебной деятельности обучающихся приреализациивоспитывающего компонента уроков;

при составлении тематического планирования учебных предметов, курсоввнеурочной деятельности предусмотреть возможность проведения занятий сиспользованием социокультурных объектов школы, пришкольной территории,поселка,

при разработке поурочных планов предусматривать организациюинтерактивнойдеятельностиобучающихсянаразличныхэтапахурока;

следить за своим поведением, речью, манерами, стилем общения с учениками иколлегами;

во время уроков следить за тем, как дети общаются с учителем, между собой;четко оговаривать правила поведения во время работы в группе или в парах,формируятемсамымнравственныеформыобщения;

Класснымруководителямипедагогамвнеурочнойдеятельности:

организовать работу с обучающимися и их родителями по обеспечению уровнявовлеченностив2022/23 учебномгоду неменее95 процентов;

принимать своевременные и адекватные ситуации меры по сохранениюконтингента;

переработать программы курсов внеурочной деятельности СОО под запросыобучающихся и их родителей, в рабочих программах предусмотреть различныеформыпроведениязанятийиформыорганизации деятельности обучающихся;

КласснымруководителямподдерживатьинициативыСоветакомандиров.

способствоватьвыполнениюрешенийСоветакомандироввсвоихклассах;

контролировать участиепредставителей классавработеСоветакомандиров;

выбирать представителей в Совет старшеклассников из инициативных иответственныхучеников своих классов;

привлекать Совет старшеклассников к решению вопросов класса, связанных суспеваемостью,посещаемостьюидисциплиной;

Пересмотретьсистемуработыпопрофориентациинауровнешколы.

планировать мероприятия с учетом возможности организации сетевоговзаимодействиясорганизациямисреднегопрофессиональногообразования;

рассмотреть возможность участия школьников в проектах WorldSkills «Билет вбудущее»,чемпионатах WorldSkillsJunior;

Пересмотреть систему работы Школьного медаиацентра.Активизироватьработушкольнойгазеты.Привлекатьдетейинициативныхитворческих,а

также курировать направления разным педагогам: фото-видеосъемку, написаниестатейипостов.

Изыскатьсредстванаприобретение«доскиПочета»дляучащихсяипедагогов.

Заместитель директорапо В.Р. ________ Л.Н.Любимова