Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Ульяновска
«Центр детского творчества №4»
План-конспект открытого занятия на тему:
ПОСТАНОВКА НАРОДНО-СТИЛИЗОВАННОГО
ТАНЦА «ВАЛЕНКИ»
Разработала:
педагог дополнительного образования Ермолаева Н.В.
Ульяновск, 2025
Возраст обучающихся: 8-10 лет
Год обучения: 2-й
Форма занятий: групповая, состав 8 человек
ЦЕЛЬ: изучение основных элементов народно-сценического танца, формирование сознательного отношения к национальной хореографии
ЗАДАЧИ:
Обучающие:
Познакомить с хореографическим наследием русского народа
Научить выполнять основные элементы народного танца
Способствовать освоению хореографического рисунка народного танца
Обучить приемам самоконтроля и взаимоконтроля
Развивающие:
Развивать физические качества: сила, ловкость, выносливость
Развивать чувства ритма, развитие координации, чувства сцены
Развивать внимание, зрительную память, музыкальность, артистизм
Развивать творческую активность, эмоциональную выразительность
Воспитательные:
Воспитывать и развивать личностные качества обучающихся: культуры общения и поведения, коммуникабельности, трудолюбия
Способствовать формированию уважительного отношения к истории и культуре русского народа
Воспитывать эстетический и музыкальный вкус
ОБОРУДОВАНИЕ:
Для педагога: музыкальный центр.
Для обучающихся: костюмы для танца.
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ:
Большой, светлый, хорошо проветриваемый хореографический зал с большими окнами, зеркалами.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Организационный этап
Начало занятия: вход в зал и поклон.
Проверка присутствующих, внешнего вида, готовности к занятию, настроения.
Вводное слово педагога:
Танец это яркое, красочное творение народа, являющееся эмоциональным художественным специфическим отображением его многовековой многообразной жизни. Народный танец всегда имеет ясно выраженную тему и идею он всегда содержателен. В танце всегда существуют драматургическая основа и сюжет, в нем есть и обобщенные и конкретные художественные образы, которые создаются посредством разнообразных пластических движений и пространственных рисунков построений.
В танце, прежде всего, существует радость, веселье, и не случайно в древнем русском словаре «Азбуковнике иностранных слов, перешедших в русский язык», — рядом со словом «танец» стоит слово «лик» (славянское «лик» — лицо, образ, а также хор, собрание ликующих, поющих). Танцую — значит «ликую», пою душой, праздную, радуюсь, веселюсь.
2. Этап подготовки детей к усвоению знаний
Ознакомление с темой и ходом занятия
Постановка целей и задач
Мотивация на успех: высокохудожественное исполнение номера
Разминка: обработка правильной постановки корпуса, работа над развитием основных групп мышц и суставов.
Упражнения для разогрева стоп обеих ног с вытянутым подъемом.
Упражнения для развития внутренних бедренных мышц, сухожилий и тазобедренных суставов.
Усложнение движений на полу в партере.
Партерная гимнастика: упражнения для развития выворотности, «складочка», «лягушка», махи ногами лёжа на спине, на боку, упражнения для спины «кошечка-собачка», «волны», «лодочка», «коробочка»,подготовка к «МОСТИКУ», растяжка на шпагаты с дополнительным подъемом, перекат с фиксированием. Прыжки.
3. Создание психологического настроя на учебную деятельность
Активизация внимания: повторение изученных танцевальных элементов, работа в парах, этюды на артистизм.
Замечания педагога, поощрения.
Упражнения по новой теме
Выполнение тренировочных упражнений на освоение и закрепление знаний, умений и навыков по образцу. Постановка элементов русского народного танца.
Последовательность работы
Показ педагогом и выполнение обучающимися упражнений. Музыкальный размер 4/8
Повторение изученных ранее элементов русского танца: «гармошка», «ковырялочка», «молоточки», «припадание», «припадание в повороте». Комбинация «ковырялочка с припаданием». Вращения. Шаг: простой, переменный.
4. Этап. Закрепление изученного
Формирование визуальных представлений о русских народно стилизованных танцах.
Исполнение выученных элементов и комбинаций.
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия
Уровень исполнения элементов танца удовлетворительный.
Дети самостоятельно отмечают лучших. Педагог эмоционально поддерживает остальных,
Задания для самостоятельной работы: совершенствование изученных элементов.
Перспектива на следующее занятие: изучение комбинаций русского народно стилизованного танца.
ПОКЛОН.
Выход из зала.
Самоанализ педагога:
Занятие прошло в режиме диалога воспитанников с педагогом. Атмосфера — творческая, доброжелательная. Тема занятия в целом раскрыта, поставленные задачи решены: освоены элементы народно-стилизованного танца.
Литература
Климов ХА. основы русского народного танца: Учебник для студентов хореограф. отд-ий ин-тов культуры, балетмейст. ф-тов театр. ин-тов и учащихся хореограф. училищ. -- М., Искусство, 1981.
Соковикова НВ. Хореографический словарь. Сб. словарных статей с кратким описанием танцев, танцевальных традиций, видов танца и танцевальных терминов. — Новосибирск: ИД «Сова», 2007.
Хрестоматия русского народного танца. Сост. Л.Е Кальвэ. — М., Музыка, 1977
