Общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования "Мир вязания"

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детско-юнлшеский центр»

г.Новоалександровск

Принята на заседании «Утверждаю»

педагогического совета Директор МУДО ДЮЦ

от ___ __________ 2025 г. _____________ Е.С.Лаврова

Протокол №___ ________________ 2025 г.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Мир вязания»

Направленность: художественная

Уровень: базовый.

Возраст детей- 9-13 лет

Срок реализации –2 год

Составитель:

Шепелева Елена Борисовна,

педагог дополнительного образования

г.Новоалександровск ,Ставропольский край

2025г

Паспорт программы

СОДЕРЖАНИЕ

1.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ: ОБЪЕМ, СОДЕРЖАНИЕ, ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.1.Пояснительная записка.

Программа является вариативной. Педагог может вносить изменения в содержание тем, дополнять практические занятия новыми приемами исполнения.

Программа построена на принципах конкретности, логичности, реальности, вписывается в законодательно установленные рамки (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), ориентирована на реализацию общих целей дополнительного образования детей, связанных с приобретением устойчивой потребности в познании и творчестве, максимальной реализации себя, с самоопределением в предметной, социальной, профессиональной, личностной сферах (ФЗ ст.75,п.2). 

Создание данной программы очень своевременно, необходимо и актуально, так как это связано с проблемой сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно - прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Но современный рынок труда требует профессионально-мобильных, самостоятельных и компетентных специалистов, которые умеют творчески решать поставленные задачи, самостоятельно находить оригинальные решения и реализовывать их на практике. Поэтому, именно декоративно-прикладное искусство сможет помочь в создании условий для развития социально развитой, адаптированной в обществе творчески мыслящей личности, способной реализовывать творческие замыслы не только в данном виде искусства, но и в практической деятельности.

Программа «Мир вязания» направлена на освоение не только техники вязания на спицах, крючком, но и на развитие творческих способностей обучающихся, умение работать в коллективе, создавать творческие проекты. Содержание программы расширяет возможности в развитии креативных возможностей обучающихся, стимулирует их познавательную деятельность в области декоративно - прикладного искусства, а так же в ее практической направленности.

Осваивая содержание программы, учащиеся не только учатся вязать, но и реализуют свой творческий потенциал, погружаясь в данный вид рукоделия, развиваютхудожественный вкус,чувство цвета, формы, пропорции, способности мыслить, фантазировать.

Содержание программы имеет ярко выраженный художесвенно- эстетический и прикладной характер и направлено на формирование и развитие гражданственности, трудолюбия, любви к окружающей природе, Родине, семье, интереса к истории, народному искусству, традиционных, семейных ценностей, воспитание девочек, как хранительниц домашнего очага, рукодельниц. А для мальчиков она имеет информациионно- прикладную ценность.

В рамках программы осуществляется знакомство с исторически сложившимися традиционными техниками вязания спицами и крючком, практическим использованием в быту изделий, созданных в этих техниках.

Программа реализуется в пространстве, неограниченном образовательными стандартами (ст. 2, п.4).

Актуальностьпрограммы в знакомстве с народными промыслами, традициями, праздниками, возможности реализовать свои фантазии и планы, задуматься о будущей профессии. Дети отрабатывают практические навыки на образцах вязания и на готовых изделиях, полезных и необходимых в быту: подарки, вещи для украшения интерьера,одежда и аксесуары для кукулы, в перспективе - одежда для себя и близких.
Программа позволяет реализовывать индивидуальные потребности детей: коммуникативные, познавательные, инструментальные (обучение конкретному ремеслу).

Необходимость создания данной программы исходит из анализа запроса родительской общественности и желания обучающихся разного возраста, обращающихся в наш Центр.

Администрацией Муниципального учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр» проведен анализ кадрового потенциала учреждения и направленности программ дополнительного образования. Результатом стало поручение к разработке данной общеобразовательной общеразвивающей программы дополнительного образования «Мир вязания».

Исследования в области вязания.

Из древних источников, легенд и преданий мы узнаем, что женщина была ответственна за детей и домашнее хозяйство, кроме этого в ее обязанность входила роль умелой рукодельницы. В книге А. Сахарова и С. Троицкого «Живые голоса истории» рассказывается о средневековом укладе жизни, в том числе в ней говорится, что «женщине приходилось приспосабливаться к окружающему ее жизненному укладу, и она старалась быть хорошей хозяйкой». В середине 16 в. была выпущена книга «Домострой» (свод житейских правил и наставлений.), самим протопопом Благовещенского Собора в Москве Сильвестром, который являлся духовником Ивана Грозного. В этой книге были прописаны рекомендации, в том числе и для женщин, соблюдение которых, по мнению автора, «должно было содействовать нравственному совершенствованию человека, а так же сделать его хорошим человеком и рачительным хозяином». Домострой предписывал женщинам «не сидеть без рукоделия ни минуты, то есть заниматься им постоянно и кроме всего, освобождалась она от этого занятия, только в том случае, если была не способна по болезни им заниматься».

По мнению другого автора, Мирчи Элиаде, женщине придавалось глубокое

символическое значение в жизни. С глубокой древности жизнедеятельность человека была связана с земледелием и этому придавали сакральное значение, именно тогда стали появляться обряды и ритуалы, отголоски которых доходят и до наших дней. Так М.Элиаде пишет: «Плодородие земли связано с плодовитостью женщины; соответственно, на женщин ложится ответственность за урожай, поскольку им ведома «тайна» творения». Автор повествует о религиозной тайне, связанной с происхождением жизни на земле. И дальше он утверждает, что «именно эта «тайна творения» проявляется в женщине, когда она берется за рукоделие»

Новизнапрограммы в том, что она позволяет глубже освоитьнавыки вязания спицами и крючкоми , практически сразу, начать сочетать эти техники вязания.

Программа даёт начальную возможность выбора ребёнком собственного образовательного маршрута, предполагает дальнейшее развитие в этой области и открывает возможности для проведения профориентационной работы.

Новизна программызаключается и в том, что в содержание программы включены темы, раскрывающие историю развития художественного вязания, что позволяет обучающимся познакомиться с национальными культурными традициями своей малой Родины. Кроме этого, большое внимание в программе уделяется знакомству учащихся с разнообразными материалами и выполнению творческих работ в разных художественных техниках, что способствует развитию творческой фантазии детей и формированию интереса к декоративно - прикладному искусству в целом. Предусмотрено активное участие учащихся в конкурсной и выставочной деятельности, формирующей активную жизненную позицию ребенка, понимание значимости собственной творческой деятельности и ее ценности.

Ведь именно художественное вязание является не только древним видом искусства, но остается популярным видом рукоделия и по сей день. Оно приносит не только огромное удовольствие, но и дает возможность украсить интерьер дома, себя, приготовить подарки для друзей и близких, создавать неповторимые шедевры.

1.2.Нормативно-правовое обеспечение программы

Программа разработана на основе следующих документов:

1.Конституция Российской федерации;

2.Конвенция о правах ребенка;

3.Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

4.Федеральный закон от 31 июля 2020г. №304-ФЗ «О внесении изменений в

ФЗ «Об образовании» по вопросам воспитания обучающихся»;

5.Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утверждённая

распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р, II;

6.Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2018г. №204 «О

национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации

на период до 2024 года»;

7.Распоряжение Правительства Российской федерации от 29 мая 2015г №996-

р «Об утверждении стратегии развития воспитания в Российской Федерации на

период до 2025года»;

8.Национальный проект «Образование», утвержденный президиумом Совета

при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,

протокол заседания от 03.09.2018г. №10;

9.Федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденного протоколом

заседания проектной комиссии по национальному проекту «Образование», от

07.12.2018г. №3;

10. Приказ Минпросвещения России от 27 июля 2022 года №629 «Об

утверждении Порядка организации

и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

11. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от

22 сентября 2021 года №652н «Об утверждении профессионального стандарта

«Педагог дополнительного образования детей и взрослых»

12. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от

28.09.2020г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20

«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и

обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

13. Устава МУДО «Детско-юношеский центр»

1.3.Содержание программы

Отличительные особенности программы заключаются в том, что это - старт обучения ребят вязанию спицами и крючком, начинается с самых азов и позволяет за двагода обучения добротно освоить эту базу. Далее учащиеся, как вместе с программой, так и самостоятельно, смогут выбирать направление своего развития в области вязания: вязание спицами и (или) крючком базовых вещей гардероба, ажурное вязание спицами и (или) крючком как самостоятельных вещей, так и элементов одежды и интерьера, прикладное вязание спицами и крючком игрушек (амигуруми и др.), пледов, ковриков и различных интерьерных и декоративных предметов, освоение дополнительных техник использования пряжи (плетение из нитей и т.д.). Таким образом программа остается открытой как для дальнейшего профессионального и творческого развития, так и для развития творческой фантазии всех её участников.

Адресатом программы являются учащиеся общеобразовательных школ в возрасте 9-13 лет, преимущественно девочки, проявляющие интерес к рукоделию и другим видам прикладного творчества, а так же, все желающие. Занятия проводятся с учётом возрастных особенностей учащихся в очной форме. Наполняемость групп согласно Уставу МУДО ДЮЦ 1-й год обучения 12-15 чел, 2-й год обучения 10-12 чел.

Программа рассчитана на 2 года, что обосновано её целями, задачами, возрастными особенностями детей, содержанием, позволяет достичь планируемых результатов и оставляет запас для дальнейшего роста учащихся.

Периодичность занятий: 1-й год - 216часа 2 раза в неделю по 3часа

2-й год — 216 часов 2 раза в неделю по 3 часа

Набираются обучающиеся в группу с различным уровнем развития конструктивных и творческих способностей.

Набор осуществляется путем регистрации родителями (законнымми представителями)детей в системе «Навигатор дополнительного образования»

.

1.4.Цели и задачи программы.

1.Цели программы:

- Развитие мотивации личности к познанию и творчеству как основы развития образовательных запросов и потребностей детей;

- Развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей учащегося, детской одарённости;

- Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и профилактика асоциального поведения через привлечение его к прикладным видам искусства.

2.Задачи программы:

Личностные:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей эстетической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

3) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2)овладение начальными сведениями о сути и особенностях быта, традиций и философии наших предков в соответствии с содержанием данной программы

3)развитие визуально- пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира.

Образовательные:

1)формирование первоначальных представлений о роли прикладного творчества ( в частности, вязания) в жизни предыдущих поколений и их духовно-нравственном развитии;

2) формирование основ художественной культуры, эстетического отношения к миру через знакомство с традиционными видами вязания, их предназначением и назначением, техниками и приёмами;

3)воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, к бытовой культуре;

4) приобретение опыта работы с различными инструментами и нитями в разных базовых техниках вязания.

1.5.Планируемые результаты

К концу1-го года обучения дети должны

знать:

историю вязания крючком и спицами.

название и назначение инструментов и материалов, используемых в вязании.

базовые приемы вязания спицами и крючком, отличия различных приемов вязания друга от друга.

 технологию изготовления изделий различной геометрической формы крючком, прибавки и убавки полотна крючком и спицами.

условные обозначения в вязании крючком и спицами.

уметь:

правильно организовать свое рабочее место

практически пользоваться и свободно владеть крючком и спицами

начать, продолжить и закончить вязание полотна спицами и крючком; вязать полотно равномерно;

изготовить простые изделия бытового назначения: закладку для книги, прихватку кухонную, подставку под горячее;

с советами педагога изготовить более сложные изделия : грелку на чайник, шарф, чехол для мобильного телефона и элементы декорирования ( цветы) для этих изделий.

читать схемы узоров и вязать по ним.

К концу 2-го года обучения дети должны

знать:

более сложные приемы вязания спицами и крючком и их сочетания-

знакомство с техникой разноуровневого вязания крючком и ее применения в вывязывании несложных элементов растительного орнамента ,знакомство с техниками вязания Сетка и Филейное вязание;

Бабушкин квадрат и его варианты крючком, вязание спицами одноцветных и многоцветных квадратов, варианты соединения квадратов в общее полотно( наволочка и плед);

методику рассчета кол-ва петель и рядов для вывязывания изделия определенных размеров;

познакомиться с технологией снятия мерок и построения выкройки станка вязанного изделия для куклы и, по желанию, для себя;

основные приемы вязания головных уборов ( шапка спицами, берет и понама крючком)

уметь:

Изготовить фрагмент пледа из нескольких квадратов (крючком и спицами), соединить их и обработать общий край изделия;

с помощью педагога рассчитать размер готового изделия и предполагаемый расход материала;

изготовить головной убор для себя или куклы любым предложенным методом( спицы и/или крючок);

связать детали свитера на куклу, собрать их, оформит горловину изделия и его край;

связать и собрать юбку для куклы, аксессуары для нее и себя

2.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ: УЧЕБНЫЙ ПЛАН, КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК, ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

2.1.Учебный план

1 год обучения Занятия по 3 часа.

Модуль 1: Введение в образовательную программу.

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Введение в образовательную программу" является вводным этапом курса, цель которого – создать у обучающихся базовое представление о вязании как рукодельном искусстве, познакомить с историей, культурной и практической ценностью вязания, с инструментами и материалами. Особое внимание уделяется организации работы, правилам безопасности и личной гигиены.

Цель:
Обеспечитьучащихся необходимыми теоретическими знаниями о вязании и подготовить их к успешной реализации следующих этапов обучения.

Задачи:

Ознакомить с программой и целями всего курса.

Рассказать об истории вязания и его значении в быту и культуре.

Познакомить с основными материалами и инструментами для вязания.

Рассмотреть правила безопасности при работе с вязальными принадлежностями.

Разъяснить правила организации рабочего места и внутренних правил проведения занятий.

Планируемые результаты:
В результате освоения модуля учащиеся должны:

Понимать основные цели курса и задачи каждого этапа обучения.

Знать историю возникновения вязания и его культурную значимость.

Разбираться в основных инструментах и материалах, необходимых для вязания.

Применять правила безопасности и личной гигиены при работе с вязальными принадлежностями.

Организовывать свое рабочее место и следовать правилам внутреннего распорядка на занятиях.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Введение в программу: цели и задачи на год.

История вязания: его культурное и прикладное значение.

Виды вязания (спицами и крючком).

Обзор инструментов и материалов для вязания.

Правила безопасности при работе с инструментами.

Организация занятий и рабочего места.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

История и виды вязания.

Инструменты и материалы для вязания.

Правила безопасности и личной гигиены.

Организация рабочего пространства.

Практическая часть:

Демонстрация изделий, фотоматериалов и методической литературы.

Ознакомление с инструментами для вязания.

Обучение правилам внутреннего распорядка и безопасности.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Устное обсуждение (беседа) и практическая демонстрация знаний.

Оценочные материалы:

Устный опрос по содержанию модуля (история вязания, правила безопасности).

Проверка умения правильно организовать рабочее место и соблюдение правил безопасности.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная, с сочетанием теоретических и практических занятий.

Необходимые материалы: Вязальные спицы, крючки, нитки различных типов, безопасные инструменты для демонстрации.

2.3. Список литературы

Малаховская, Н. В. Основы вязания спицами и крючком. – М.: Издательство "Просвещение", 2019.

Артемьева, Л. А. История рукоделия: Вязание как традиция. – СПб.: Издательство "Сфера", 2018.

Иванова, И. С. Правила техники безопасности в декоративно-прикладном искусстве. – М.: "Учебная литература", 2020.

Савельева, Т. Ю. Основы безопасности в домашних условиях при вязании. – М.: "Мир Хобби", 2021.

Модуль 2: Основы вязания спицами .

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Основы вязания спицами" направлен на освоение базовых приемов вязания спицами. Учащиеся знакомятся с набором петель, выполнением лицевых и изнаночных петель, кромочными петлями, а также с методами расширения и сужения полотна и закрытия петель. Практическая часть включает отработку этих приемов и выполнение простых заданий для закрепления навыков.

Цель:
Научить основным приемам вязания спицами для дальнейшего выполнения различных изделий.

Задачи:

Научить набору петель.

Ознакомить с выполнением лицевых и изнаночных петель.

Рассказать о кромочных петлях и их значении в вязании.

Обучить методам расширения и сужения полотна.

Научить способам закрытия петель для завершения вязания.

Практически отработать основные приемы вязания спицами.

Обучить расчету количества петель для начала вязания.

Планируемые результаты:
В результате освоения модуля учащиеся должны:

Уметь набирать петли на спицы.

Выполнять лицевые и изнаночные петли, понимать их различие.

Применять кромочные петли для аккуратного края изделия.

Владеть приемами расширения и сужения вязанного полотна.

Закрывать петли для завершения изделия.

Рассчитывать количество петель для вязания изделий различных размеров.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Основные приемы вязания спицами.

Набор петель.

Лицевые и изнаночные петли.

Кромочные петли.

Расширение и сужение полотна.

Закрытие петель.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Обзор основных приемов вязания спицами.

Рассмотрение особенностей выполнения лицевых и изнаночных петель.

Правила набора и закрытия петель.

Методы расширения и сужения полотна.

Практическая часть:

Освоение набора петель.

Выполнение лицевых и изнаночных петель.

Работа с кромочными петлями.

Практическая отработка приемов расширения и сужения полотна.

Закрытие петель в практике.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Практическое задание — выполнение образца с использованием изученных приемов вязания.

Оценочные материалы:

Демонстрация правильного набора петель и выполнения лицевых и изнаночных петель.

Проверка правильного применения методов расширения и сужения полотна.

Оценка аккуратности закрытия петель и завершения образца.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная, с упором на практические занятия.

Необходимые материалы: Вязальные спицы, пряжа различной плотности, рабочие тетради для записи теоретической информации.

2.3. Список литературы

Малаховская, Н. В. Вязание спицами для начинающих: техника, приемы, уроки. – М.: Издательство "Просвещение", 2020.

Соколова, Е. П. Базовые приемы вязания спицами. – СПб.: Издательство "Сфера", 2019.

Артемьева, Л. А. Учебник вязания: от азов до мастерства. – М.: "Учебная литература", 2018.

Модуль 3: Узоры вязания спицами .

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Узоры вязания спицами" направлен на изучение различных узоров и схем, используемых при вязании спицами. Учащиеся знакомятся с условными обозначениями, схемами и техниками выполнения основных узоров, таких как платочная и чулочная гладь, резинки, "Шахматки", "Букле", косые полоски и ромбы. Основное внимание уделяется практике, что позволяет ученикам закрепить полученные знания через выполнение узоров на спицах.

Цель:
Научить учащихся читать и понимать схемы узоров вязания спицами, а также выполнять основные узоры и применять их в работе.

Задачи:

Ознакомить учащихся с условными обозначениями, используемыми в схемах вязания спицами.

Научить различным узорам, включая платочную и чулочную гладь, резинки, "Шахматки", "Букле", косые полоски и ромбы.

Обучить чтению схем узоров и пониманию их структуры.

Практически отработать выполнение узоров и их использование в реальных изделиях.

Способствовать развитию навыков самостоятельной работы с узорами.

Планируемые результаты:
В результате освоения модуля учащиеся должны:

Знать и понимать условные обозначения, используемые в вязании спицами.

Владеть навыками чтения схем узоров и правильно интерпретировать их.

Уметь выполнять узоры спицами и использовать их в процессе вязания изделий.

Вести конспекты и фиксировать ключевые моменты работы с узорами.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Введение в условные обозначения на схемах вязания.

Изучение платочной и чулочной глади.

Изучение резинок 1x1 и 2x2.

Работа с узорами "Шахматки", "Букле", косые полоски и ромбы.

Практическое выполнение узоров по схемам.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Условные обозначения в схемах вязания.

Схемы и структура различных узоров.

Анализ узоров и их применение в вязании.

Практическая часть:

Выполнение узоров платочной и чулочной глади.

Вязание резинок 1x1 и 2x2.

Освоение узоров "Шахматки", "Букле", косые полоски, ромбы.

Ведение конспекта с подробным описанием выполнения узоров.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Практическая работа и демонстрация выполнения узоров.

Оценочные материалы:

Практическая проверка выполнения каждого узора (платочная и чулочная гладь, резинки, "Шахматки", косые полоски, ромбы).

Оценка ведения конспекта с описанием узоров.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная, с акцентом на практическую работу.

Необходимые материалы: Вязальные спицы, пряжа различных типов и плотностей, схемы узоров.

2.3. Список литературы

Петрова, Е. А. Схемы вязания спицами: Основные узоры и их применение. – М.: "Мастер Вязания", 2020.

Воронцова, О. В. Узоры спицами: от простых к сложным. – СПб.: "Искусство рукоделия", 2019.

Сухарева, Л. И. Техника вязания спицами: Уроки для начинающих. – М.: "Просвещение", 2018.

Иванова, А. С. Практическое руководство по созданию узоров спицами. – СПб.: "Хобби и творчество", 2021.

Модуль 4: Вязание готовых изделий спицами.

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Вязание готовых изделий спицами" направлен на обучение учащихся завершению изделий и освоению техники обработки краев, а также декорированию готовых вязаных изделий. В данном модуле изучаются методы обработки краев изделий, перемещение узлов на изнаночную сторону, а также учащиеся приступают к созданию простых изделий, таких как шарфы, повязки на голову, домашние тапочки и подставки под горячее. Практическая часть модуля акцентирует внимание на окончании работы над изделиями и их декорировании.

Цель:
Научить учащихся создавать простые изделия, завершать их, правильно обрабатывать края и выполнять декорирование готовых работ.

Задачи:

Ознакомить учащихся с техниками обработки краев вязаных изделий.

Научить перемещению узлов и нитей на изнаночную сторону изделия для аккуратного завершения работы.

Развить навыки создания простых готовых изделий спицами.

Ознакомить с методами декорирования вязаных изделий.

Закрепить знания и навыки, необходимые для создания завершенных изделий.

Планируемые результаты:
В результате освоения модуля учащиеся должны:

Владеть методами обработки краев вязаных изделий.

Уметь аккуратно завершать работу, перемещая узлы и нити на изнаночную сторону.

Создавать простые изделия спицами (повязки, шарфы, домашние тапочки).

Знать основные методы декорирования вязаных изделий.

Оформлять и завершать изделия для дальнейшего использования или демонстрации.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Обработка края изделий: виды и техники.

Перемещение узлов и нитей на изнаночную сторону для завершения работы.

Создание простых изделий (шарф, повязка на голову, домашние тапочки, подставка под горячее).

Декорирование готовых изделий.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Методы обработки краев вязаных изделий.

Техника перемещения узлов и нитей на изнаночную сторону.

Основы декорирования готовых изделий.

Практическая часть:

Изготовление простых изделий спицами: шарф, повязка на голову, домашние тапочки, подставка под горячее.

Обработка краев и завершение изделий.

Декорирование готовых работ с использованием различных техник.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Практическая работа, демонстрация готовых изделий.

Оценочные материалы:

Оценка выполненных изделий (шарф, повязка, домашние тапочки).

Проверка качества обработки краев и завершения работы.

Оценка уровня декорирования готовых изделий.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная с акцентом на практическую работу.

Необходимые материалы: Вязальные спицы, пряжа, инструменты для декорирования, крючки для обработки краев.

2.3. Список литературы

Иванова, О. Л. Обработка краев вязаных изделий: руководство для начинающих. – М.: "Творческая мастерская", 2020.

Соколова, Е. Н. Техника вязания готовых изделий: шаг за шагом. – СПб.: "Хобби-клуб", 2019.

Суркова, М. П. Декорирование вязаных изделий: творческие идеи и их реализация. – М.: "Мир Хобби", 2021.

Кузнецова, Н. В. Практическое вязание спицами: от узоров к изделиям. – М.: "Издательство Мастера", 2020.

Модуль 5: Основы вязания крючком .

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Основы вязания крючком" направлен на обучение основным приемам и техникам вязания крючком, таким как набор воздушных петель, столбики без накида, столбики с накидами и полустолбиками. Введение в крючковое вязание помогает учащимся освоить базовые приемы, необходимые для дальнейшего создания изделий. В модуле предусмотрена практика, в ходе которой учащиеся обучаются правильному набору петель и выполнению ключевых техник вязания крючком.

Цель:
Освоить базовые приемы вязания крючком для дальнейшего использования в процессе создания более сложных изделий.

Задачи:

Ознакомить учащихся с инструментами для вязания крючком и основными техниками.

Обучить выполнению основных приемов вязания крючком, включая набор воздушных петель, столбики без накида и с накидами, полустолбики.

Развить навыки создания простых элементов вязания крючком.

Способствовать закреплению базовых приемов через практическую работу.

Планируемые результаты:
В результате освоения модуля учащиеся должны:

Знать основные приемы вязания крючком.

Уметь набирать воздушные петли, выполнять столбики без накида и с накидами, полустолбики.

Владеть техникой поворотных рядов и уметь соединять элементы.

Применять изученные приемы в простых изделиях и образцах.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Воздушные петли: набор и использование.

Столбики без накида, столбики с накидом, полустолбики.

Поворотные ряды, петли подъема и соединение элементов.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Воздушные петли как основа вязания крючком.

Разновидности столбиков (без накида, с накидом, с двумя накидами, полустолбики).

Правила выполнения поворотных рядов и соединение элементов.

Практическая часть:

Набор воздушных петель и создание цепочки.

Выполнение столбиков без накида и с накидами.

Отработка поворотных рядов и соединение в круг.

Ведение конспекта для записи ключевых приемов.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Практическая работа по выполнению основных приемов вязания крючком.

Оценочные материалы:

Проверка выполнения базовых элементов (воздушные петли, столбики без накида, столбики с накидом, полустолбики).

Оценка выполнения поворотных рядов и соединения элементов.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная с практической направленностью.

Необходимые материалы: Крючки для вязания различных размеров, пряжа разных типов, образцы схем вязания.

2.3. Список литературы

Соколова, Т. И. Вязание крючком: основы и приемы. – М.: "Творческая мастерская", 2019.

Ветрова, А. С. Школа вязания крючком для начинающих. – СПб.: "Хобби и творчество", 2020.

Куликова, Н. В. Основы вязания крючком: пошаговое руководство. – М.: "Рукодельные традиции", 2021.

Антонова, Е. Л. Техники вязания крючком: от простого к сложному. – СПб.: "Мастер-класс", 2018.

Модуль 6: Вязание различных фигур крючком .

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Вязание различных фигур крючком" посвящен изучению основ выполнения различных геометрических фигур с использованием крючка. Учащиеся освоят технику вязания кругов, квадратов, многоугольников и овалов, а также ознакомятся с чтением схем и условными обозначениями, которые применяются при вязании. Модуль нацелен на развитие навыков пространственного мышления и способности самостоятельно создавать различные элементы, которые могут быть использованы в дальнейшем для создания изделий.

Цель:
Научить учащихся вязать основные геометрические фигуры крючком и правильно читать схемы для их выполнения.

Задачи:

Ознакомить учащихся с основными геометрическими фигурами, которые можно связать крючком.

Обучить технике чтения схем и условным обозначениям, используемым при вязании фигур.

Развить навыки выполнения кругов, квадратов, многоугольников и овалов.

Подготовить учащихся к применению полученных знаний в создании более сложных изделий.

Планируемые результаты:
В результате освоения модуля учащиеся должны:

Уметь читать схемы и понимать условные обозначения.

Владеть техникой вязания основных геометрических фигур.

Создавать различные фигуры крючком и использовать их в дальнейших проектах.

Развивать творческий подход к созданию собственных изделий.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Чтение схем и знакомство с условными обозначениями.

Вязание кругов: техника и применение.

Вязание квадратов и многоугольников.

Вязание овалов и их особенности.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Основные геометрические фигуры и их значения в вязании.

Условные обозначения на схемах: как читать и интерпретировать.

Особенности выполнения фигур.

Практическая часть:

Вязание кругов: от набора петель до завершения.

Создание квадратов и многоугольников с использованием различных техник.

Вязание овалов и анализ их конструкции.

Ведение конспекта с описанием процесса выполнения фигур.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Практическая работа по выполнению фигур.

Оценочные материалы:

Проверка качества выполнения фигур (круги, квадраты, многоугольники, овалы).

Оценка умения читать схемы и интерпретировать условные обозначения.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная с акцентом на практическую работу.

Необходимые материалы: Крючки для вязания, пряжа разных типов, схемы фигур.

2.3. Список литературы

Лебедева, И. В. Вязание фигур крючком: от основ до сложных проектов. – М.: "Рукоделие", 2021.

Баранова, Т. С. Школа вязания крючком: практическое руководство. – СПб.: "Искусство рукоделия", 2020.

Синицина, Н. П. Чтение схем: основные принципы и приемы. – М.: "Творческая мастерская", 2019.

Федорова, А. Л. Геометрические фигуры в вязании крючком: учебное пособие. – М.: "Мир Хобби", 2018.

Модуль 7: Вязание готовых изделий крючком .

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Вязание готовых изделий крючком" предназначен для обучения учащихся созданию законченных изделий с использованием крючка. Учащиеся применяют приобретенные знания о базовых приемах вязания и фигурах для выполнения конкретных проектов, таких как кухонные прихватки, грелки на чайник, косметички и чехлы для мобильных телефонов. В рамках модуля акцент делается на подготовку эскизов, выбор схем и расчет необходимых петель и рядов для получения качественного изделия.

Цель:
Научить учащихся создавать готовые изделия крючком, включая расчет количества петель и рядов, а также оформление эскизов.

Задачи:

Ознакомить учащихся с процессом создания эскизов и выбором схем для изделий.

Обучить расчету количества петель и рядов для создания изделий.

Развить навыки выполнения различных изделий крючком, применяя изученные техники.

Поддержать креативность учащихся в разработке собственных проектов.

Планируемые результаты:
В результате освоения модуля учащиеся должны:

Уметь разрабатывать эскизы изделий и выбирать подходящие схемы.

Знать, как правильно рассчитать количество петель и рядов.

Владеть навыками создания различных готовых изделий крючком.

Развивать творческий подход к разработке и выполнению собственных проектов.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Разработка эскизов и выбор схем.

Расчет количества петель и рядов для готовых изделий.

Вязание готовых изделий: кухонные прихватки, грелки на чайник, косметички, чехлы для мобильных телефонов.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Принципы создания эскизов для вязаных изделий.

Способы выбора подходящих схем и их анализ.

Основы расчета количества петель и рядов для изделий.

Практическая часть:

Создание эскизов для выбранных изделий.

Выполнение расчетов для кухонных прихваток, грелок, косметичек и чехлов.

Вязание и оформление готовых изделий, использование декорирования по желанию.

Обсуждение и анализ выполненных работ.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Практическая работа по созданию готовых изделий.

Оценочные материалы:

Оценка качества готовых изделий.

Проверка правильности расчетов и выбора схем.

Оценка оригинальности эскизов.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная с акцентом на практическую работу.

Необходимые материалы: Крючки для вязания, пряжа, инструменты для декорирования, материалы для создания эскизов.

2.3. Список литературы

Алексеев, И. В. Создание готовых изделий крючком: от идеи до реализации. – М.: "Мир Хобби", 2021.

Никифорова, Т. А. Вязание крючком: проектирование и реализация. – СПб.: "Искусство рукоделия", 2020.

Михайлова, С. Л. Эскизы и схемы: практическое руководство для вязальщиц. – М.: "Творческая мастерская", 2019.

Егорова, Л. Н. Креативное вязание крючком: от концепции до готового изделия. – М.: "Рукоделие", 2018.

Модуль 8: Итоги .

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Итоги" завершает образовательную программу по вязанию и предоставляет учащимся возможность продемонстрировать свои достижения. В ходе модуля планируется подготовка и проведение выставки работ, эскизов и образцов, выполненных учащимися. Учащиеся смогут оценить свои навыки, получить обратную связь и обменяться опытом. Этот модуль подчеркивает значимость завершения проектов и презентации результатов своего труда.

Цель:
Подвести итоги обучения, продемонстрировать достигнутые результаты и развить навыки презентации своих работ.

Задачи:

Подготовить выставку выполненных изделий и образцов.

Научить учащихся представлять свои работы, рассказывать о процессе их создания.

Оценить достижения учащихся и дать обратную связь.

Создать условия для обмена опытом между участниками.

Планируемые результаты:
В результате освоения модуля учащиеся должны:

Уметь подготовить и организовать выставку своих работ.

Владеть навыками презентации и объяснения процесса создания изделий.

Получить конструктивную обратную связь о своих достижениях.

Развить уверенность в своих навыках и творческих способностях.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Подготовка к выставке: выбор работ, оформление экспозиции.

Презентация работ: навыки публичного выступления.

Обратная связь и обсуждение: анализ достижений и опыта.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Принципы подготовки и оформления выставки.

Основы публичного выступления и презентации.

Методика получения и предоставления обратной связи.

Практическая часть:

Подготовка работ к выставке (оформление, выбор места).

Проведение выставки: организация, взаимодействие с посетителями.

Презентация своих работ: рассказ о процессе создания, трудностях и достижениях.

Обсуждение выставки и полученные отзывы.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Участие в выставке и презентация своих работ.

Оценочные материалы:

Оценка качества подготовки и оформления выставки.

Оценка навыков презентации и публичного выступления.

Обратная связь от преподавателя и однокурсников.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная с акцентом на практическое взаимодействие и презентацию.

Необходимые материалы: Работы, подготовленные для выставки, материалы для оформления, средства для презентации.

2.3. Список литературы

Ефремова, Н. И. Искусство презентации: как презентовать свои работы. – М.: "Творческая мастерская", 2021.

Павлова, Т. В. Выставочная деятельность: от идеи до реализации. – СПб.: "Хобби и творчество", 2020.

Васильева, А. С. Организация и проведение выставок: практическое руководство. – М.: "Рукоделие", 2019.

Смирнова, Л. Н. Обратная связь: как получить и предоставить конструктивные отзывы. – М.: "Издательство Мастера", 2018.

2год обучения Занятия по 3 часа.

Модуль 1: Введение и повторение основных приемов вязания спицами и крючком.

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Введение и повторение основных приемов вязания спицами и крючком" является первым этапом программы, где учащиеся знакомятся с основами вязания, правилами безопасности при работе с инструментами и основными приемами как спицами, так и крючком. В ходе модуля изучаются базовые техники набора петель, лицевых и изнаночных петель, а также приемы вязания крючком, такие как воздушные петли, столбики с накидом и кольцо амигуруми. Модуль также охватывает важные аспекты техники безопасности, правила посадки при работе и содержание рабочего места.

Цель:
Дать учащимся базовые знания и навыки по основным приемам вязания спицами и крючком, а также по безопасному обращению с инструментами.

Задачи:

Ознакомить с основами вязания спицами и крючком.

Обучить основным приемам, таким как набор петель, вязание лицевых и изнаночных петель, столбиков без накида и с накидом.

Научить правилам техники безопасности при работе с вязальными инструментами.

Закрепить изученные приемы путем выполнения упражнений.

Планируемые результаты:
После завершения модуля учащиеся должны:

Знать основные приемы вязания спицами и крючком.

Уметь безопасно обращаться с инструментами для вязания.

Выполнять набор петель, вязание столбиков и работу по кругу (в том числе кольцо амигуруми).

Соблюдать правила организации рабочего места и техники безопасности.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Введение в программу и постановка целей на год.

Ознакомление с правилами техники безопасности и организацией рабочего места.

Изучение базовых приемов вязания спицами и крючком.

Повторение изученных приемов с выполнением упражнений.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Введение в образовательную программу: цели и задачи на год.

Правила техники безопасности при работе с основными инструментами.

Основные приемы вязания спицами: набор петель, лицевые и изнаночные петли, кромочные петли, расширение и сужение полотна, закрытие петель.

Основные приемы вязания крючком: набор воздушных петель, столбики без накида, с 1 и 2 накидами, соединительные столбики, полустолбики, вязание по кругу (6 петель и кольцо амигуруми), прибавление петель.

Практическая часть:

Ознакомление с инструментами и материалами для вязания.

Выполнение упражнений по базовым приемам вязания спицами и крючком.

Повторение и закрепление изученных приемов.

Практическая отработка основных приемов вязания крючком и спицами.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Выполнение практических заданий и оценка точности выполнения приемов вязания.

Оценочные материалы:

Оценка правильности выполнения основных приемов вязания.

Проверка соблюдения правил техники безопасности.

Устный опрос по изученному материалу.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная форма с упором на практическую работу.

Необходимые материалы: Спицы, крючки, пряжа, методические материалы по технике безопасности.

2.3. Список литературы

Иванова, Л. П. Основы вязания спицами и крючком: руководство для начинающих. – М.: "Текстиль и рукоделие", 2020.

Петрова, А. С. Техника безопасности при работе с вязальными инструментами. – СПб.: "Рукодельные мастерские", 2019.

Ефимова, М. Н. Введение в вязание: спицы и крючок. – М.: "Мир хобби", 2021.

Смирнова, О. И. Основные приемы вязания спицами и крючком. – СПб.: "Искусство вязания", 2020.

Модуль 2: Освоение более сложных приемов вязания спицами и крючком.

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Освоение более сложных приемов вязания спицами и крючком" продолжает развитие навыков вязания, углубляя знание и практику различных приемов. В нем учащиеся изучают более сложные техники вязания квадратов спицами и крючком, соединения элементов в полотно, а также техники филейного вязания и вязания сетки. Эти приемы могут быть использованы для создания декора и небольших декоративных проектов.

Цель:
Освоить более сложные приемы вязания спицами и крючком для создания узоров, декоративных элементов и соединения фрагментов в целые изделия.

Задачи:

Изучить техники вязания квадратов крючком (бабушкин квадрат) и спицами с прибавками и убавками.

Обучить методам соединения квадратов в полотно.

Ознакомить с техникой вязания сетки и элементами филейного вязания.

Закрепить полученные знания путем выполнения практических заданий.

Планируемые результаты:
После завершения модуля учащиеся должны:

Уметь вязать бабушкин квадрат крючком и квадрат спицами с прибавками и убавками.

Владеют техниками соединения квадратов в полотно.

Освоить технику вязания сетки и элементы филейного вязания.

Применять освоенные приемы в декорировании.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Изучение и освоение техники вязания бабушкиного квадрата крючком.

Вязание квадратов спицами с прибавками и убавками.

Соединение квадратов в полотно.

Техника вязания сетки и элементы филейного вязания.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Бабушкин квадрат крючком и его варианты.

Соединение нескольких квадратов в полотно, оформление края изделия.

Вязание квадрата спицами с прибавками и убавками.

Вязание многоцветных квадратов спицами.

Техника вязания сетки из воздушных петель и столбиков с 1 и 2 накидами.

Основы филейного вязания: чередование разных по высоте столбиков в одном ряду.

Практическая часть:

Вязание бабушкиного квадрата крючком и соединение их в полотно.

Выполнение квадратов спицами с прибавками и убавками.

Вязание сетки и элементов филейного вязания.

Применение данных приемов в создании декоративных элементов.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Практическое выполнение вязания различных узоров и декоративных элементов.

Оценочные материалы:

Оценка качества вязания квадратов крючком и спицами.

Проверка правильности соединения элементов в полотно.

Оценка техники выполнения филейного вязания и вязания сетки.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная форма с практическими занятиями.

Необходимые материалы: Крючки, спицы, пряжа нескольких цветов, схемы узоров.

2.3. Список литературы

Иванова, Е. П. Мастера филейного вязания. – М.: "Хобби Пресс", 2021.

Козлова, Н. В. Бабушкин квадрат: классические и современные вариации. – СПб.: "Мир рукоделия", 2020.

Синицына, О. Л. Филейное вязание: основы и элементы узоров. – М.: "Издательство мастеров", 2019.

Захарова, А. И. Техники вязания спицами: соединение элементов и узоров. – СПб.: "Вязальный клуб", 2018.

Модуль 3: Вязание пледа. Проектная работа .

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Вязание пледа. Проектная работа" направлен на развитие проектных и практических навыков учащихся. Основное внимание уделяется планированию и изготовлению крупного изделия — пледа. Учащиеся знакомятся с процессом расчета петель, выбором материала, а также освоением приемов вязания пледа спицами и крючком. Особое внимание уделяется работе с крупными проектами и практическому применению уже изученных приемов.

Цель:
Научить учащихся планировать и изготавливать крупные изделия, такие как плед, с использованием различных техник вязания спицами и крючком.

Задачи:

Ознакомить учащихся с процессом расчета размера готового изделия и расхода материалов.

Обучить различным техникам вязания пледа спицами и крючком.

Способствовать развитию навыков проектной работы, включая выбор техники, расчет и оформление изделия.

Закрепить навыки декорирования и оформления готового изделия.

Планируемые результаты:
После завершения модуля учащиеся должны:

Уметь рассчитывать размер пледа и необходимое количество пряжи.

Владеть навыками вязания пледа спицами и крючком.

Понимать последовательность проектной работы: от планирования до завершения изделия.

Уметь оформлять края и декорировать плед.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Планирование проекта: выбор размера и техники вязания пледа.

Расчет количества петель и рядов.

Вязание пледа спицами и/или крючком.

Оформление края и декорирование изделия.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Принципы расчета размеров изделия: выбор ширины, длины и количества петель.

Определение необходимого количества пряжи для пледа.

Различные техники вязания пледа: спицами (лицевыми и изнаночными петлями, узором "косы", "шахматка") и крючком (квадраты, полосы).

Оформление краев изделия и варианты декорирования.

Практическая часть:

Выполнение расчетов для своего пледа.

Вязание пледа по выбранной технике (спицами или крючком).

Оформление и декорирование пледа.

Защита проекта.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Оценка готового проекта (пледа) и презентация учащимися этапов его изготовления.

Оценочные материалы:

Оценка точности расчетов и выполнения пледа.

Оценка техники вязания и оформления края.

Презентация готового изделия.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная, с индивидуальной работой над проектом.

Необходимые материалы: Пряжа в соответствии с проектом, спицы и крючки различных размеров, схемы узоров.

2.3. Список литературы

Петрова, Л. В. Проектное вязание: пледы и покрывала своими руками. – М.: "Дом рукоделия", 2021.

Смирнова, А. С. Вязание пледов: спицами и крючком. – СПб.: "Творческая мастерская", 2020.

Федорова, И. П. Идеи для пледов: схемы и техники вязания. – М.: "Мир рукоделия", 2019.

Егорова, О. Н. Узоры для крупных изделий: от пледов до покрывал. – СПб.: "Вязальная фабрика", 2018.

Модуль 4: Вязание головных уборов.

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Вязание головных уборов" направлен на обучение основам создания головных уборов, таких как шапки, береты и панамы, с использованием различных техник вязания спицами и крючком. В процессе работы учащиеся научатся вязать шапки от низа к макушке (спицами) и от макушки к низу (крючком), освоят техники соединения краев и декорирования изделий. Модуль предполагает как теоретическую, так и практическую часть, где акцент делается на изготовление головных уборов.

Цель:
Научить учащихся основам вязания головных уборов с использованием различных техник спицами и крючком, а также методам декорирования изделий.

Задачи:

Изучить основы вязания шапок спицами от низа к макушке.

Освоить вязание головных уборов крючком (берет и панама).

Обучить способам оформления макушки и соединения краев головных уборов.

Развить навыки декорирования готовых изделий.

Планируемые результаты:
После завершения модуля учащиеся должны:

Уметь вязать шапки спицами, начиная от низа к макушке, и овладеть техникой оформления макушки.

Владеть методами вязания берета и панамы крючком от макушки к низу.

Уметь соединять края изделий и оформлять их декоративными элементами.

Создать готовое изделие (головной убор) с учетом выбора техники и оформления.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Вязание шапки спицами от низа к макушке.

Вязание берета и панамы крючком от макушки к низу.

Способы соединения краев и оформления макушки.

Техники декорирования готовых изделий.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Основы вязания шапки спицами: набор петель, прибавки и убавки для формирования макушки.

Вязание головных уборов крючком (берет и панама): набор петель, увеличение кругов для формирования формы.

Способы соединения краев и техники завершения работы.

Декорирование изделий: использование пряжи разных цветов, добавление помпонов, кисточек и других элементов.

Практическая часть:

Вязание шапки спицами: выполнение прибавок и убавок, формирование макушки.

Вязание головного убора крючком: изготовление берета или панамы по выбранной технике.

Декорирование готового изделия и оформление краев.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Демонстрация готового головного убора (шапка, берет или панама) с элементами декора.

Оценочные материалы:

Оценка правильности выполнения техник вязания (шапки спицами, головного убора крючком).

Оценка оформления изделия и использования декоративных элементов.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная с индивидуальной работой над проектом.

Необходимые материалы: Спицы, крючки, пряжа, декоративные элементы (помпоны, кисточки и т.д.).

2.3. Список литературы

Иванова, М. А. Вязание головных уборов: шапки, береты, панамы. – М.: "Рукодельный мир", 2020.

Орлова, Н. В. Техники вязания шапок и беретов спицами и крючком. – СПб.: "Творческое вязание", 2019.

Петрова, Л. Е. Модные головные уборы: вязание для начинающих и опытных. – М.: "Хобби Пресс", 2018.

Козлова, А. С. Декорирование вязаных изделий: головные уборы и аксессуары. – СПб.: "Мир творчества", 2021.

Модуль 5: Построение основной выкройки. Вязание готовых изделий. Подведение итогов.

1. Основные характеристики модуля

1.1. Пояснительная записка к модулю

Характеристика модуля:
Модуль "Построение основной выкройки. Вязание готовых изделий. Подведение итогов" фокусируется на обучении учащихся методам создания выкроек для вязаных изделий, таким как жилеты и свитера. После освоения построения выкроек и вязания по ним, учащиеся выполнят проектное задание по созданию готового изделия с элементами декорирования. Модуль также включает этап подведения итогов, где учащиеся представят свои работы, обсудят результаты и проанализируют прогресс.

Цель:
Овладеть навыками построения выкроек, вязания готовых изделий по ним и завершить обучение с подведением итогов выполненных проектов.

Задачи:

Научить снимать мерки и строить выкройки для вязаных изделий.

Освоить вязание готовых изделий по выкройке (жилет, свитер).

Закрепить навыки создания аксессуаров и их декорирования.

Провести итоговую презентацию выполненных проектов.

Планируемые результаты:
По завершении модуля учащиеся смогут:

Снимать мерки и строить выкройки для жилетов, свитеров и других изделий.

Вязать готовые изделия по выкройке.

Оформлять аксессуары и декорировать изделия.

Представить итоговые работы в рамках финальной выставки.

1.2. Содержание модуля: Учебный план

Учебный план:

Изучение снятия мерок и построения выкроек.

Вязание готового изделия (жилет или свитер).

Создание аксессуаров для куклы или других моделей.

Итоговая выставка работ.

Содержание учебного плана:

Теоретическая часть:

Основы снятия мерок для вязаного изделия: горловина, плечи, грудь, талия, бедра.

Построение выкройки для жилета и свитера.

Принципы расчета петель и рядов на основе выкройки.

Обзор техник декорирования готовых изделий.

Практическая часть:

Вязание жилета или свитера по выкройке.

Изготовление аксессуаров и декорирование изделий.

Подготовка и проведение итоговой выставки работ.

2. Организационно-педагогические условия

2.1. Формы аттестации и оценочные материалы

Форма аттестации: Защита готового изделия и презентация итогового проекта.

Оценочные материалы:

Оценка точности выполнения выкройки.

Качество вязания изделия по выкройке.

Декорирование изделия и аксессуаров.

Презентация итоговой работы.

2.2. Условия реализации модуля

Возраст обучающихся: 9-13 лет.

Форма обучения: Очная с практической работой и итоговой выставкой.

Необходимые материалы: Пряжа, спицы, крючки, бумага для выкроек, декоративные элементы.

2.3. Список литературы

Козлова, Е. А. Построение выкроек для вязаных изделий. – М.: "Мир творчества", 2020.

Петрова, Л. Н. Методика создания вязаных изделий: от выкройки до готового изделия. – СПб.: "Рукоделье", 2019.

Смирнова, Т. В. Декорирование вязаных изделий: аксессуары и украшения. – М.: "Декор Пресс", 2021.

2.2.Календарный учебный график

Календарный учебный график – составная часть Программы, составлен в соответствии с календарно-учебным графиком МУДО ДЮЦ,устанавливает конкретные календарные сроки реализации Программы в соответствии с учебным планом с учетом праздничных и выходных дней, составлен для каждой учебной группы.

Календарный учебный график 1 год обучения 216ч. продолжительность занятия 3ч. 2 раза в неделю

Итого: 216 ч

Календарный учебный график «МИР вязания» 2 год обучения 216ч. продолжительность занятия 3ч. 2 раза в неделю

Итого: 216ч.

2.3.Оценочные и методические материалы

Организационно- педагогические условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение программы

Техническое оснащение.

Кабинет, имеющий хорошее освещение.

Стулья, рабочие столы.

Стол и стул педагога.

Доска.

Тетради для записей и схем.

Инструменты и приспособления.

Ножницы.

Спицы вязальные различных размеров

Крючки для вязания различных размеров.

Линейки и портняжная сантиметровая лента.

Булавки для вязанного полотна.

Иглы для вязанного полотна.

Материалы.

Хлопчатобумажные, шерстяные, акриловые и смешанные нитки для вязания различной толщины.

Информационные условия реализации программы:

- дидактический интернет-сайт:stranamasterov.ru

- международный образовательный сайт «Учебно-методический кабинет»http://ped-kopilka.ru

- сетевое издание для воспитателей и учителей Pedrazvitie.ru http://pedrazvitie.ru/dopolnitelnoe_obrazovanie_new?str=7

- фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/outdoors

Кадровые условия реализации программы:

Для полноценной и творческой реализации данной программы необходимо использовать творческий потенциал педагога дополнительного образования, привлекать родительскую общественность, которые заинтересованы и творчески сами подходят к теме вязания. Большую и реальную помощь окажут те взрослые, кто занимается много лет вязанием спицами и крючком, их знания и умения помогут руководителю в решении многих задач программы, а для самих это будет полезной практикой.

Дидактическое обеспечение.
Таблицы с условными обозначениями (значками) и схемами вязания спицами и крючком

Образцы различных узоров спицами и крючком

Образцы готовых бытовых и интерьерных изделий.

Шаблоны для изготовления простых предметов быта и интерьера.
Разработки игр, бесед, конкурсов.

Методическое обеспечение программы.

Методы обучения по программе :

1.Наглядный метод: -Демонстрация готовых работ; -иллюстрации и видеоматериалы,

2. Словесный метод:

-рассказ

-беседа

3.Игровой метод:

-дидактические игры

-викторины

Основные принципы обучения по программе:

принцип наглядности, предполагающий использование зрительных и иных ощущений, восприятий, образов для достижения наибольшей эффективности занятий;

принцип доступности, подразумевающий построение системы обучения и воспитания с учетом возможностей школьников (возраст, уровень подготовленности, заинтересованность в работе и др.), для чего необходимы соответствующие формы диагностики навыков и умений;

принцип системности и последовательности обучения, предполагающий усвоение новых знаний, навыков и умений в определенной логической последовательности как единое целое;

принцип сознания и активности, предусматривающий необходимость доведения до обучающихся смысла выполняемых заданий;

принцип прочности, предполагающий твердое усвоение и закрепление определенных знаний, умений и навыков и контроль за их усвоением;

принцип гуманизма, в основе которого лежит убеждение в способности человека к совершенствованию и идея о праве ребенка на удовлетворение его потребностей и интересов;

принцип индивидуально – личностного подхода, предполагающий учет индивидуальных возможностей, способностей, потребностей и интересов обучающихся;

принцип креативности, предусматривающий поощрение творческой активности обучающихся.

Педагогический контроль.
Цель контроля: побудить воспитанника к самосовершенствованию, воспитать умение оценивать свои достижения и видеть перспективу развития.
Формы контроля:
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии: наблюдение за деятельностью ребенка, содержательная оценка – рецензия педагогом, само- и взаимоконтроль.
Промежуточный контроль: выполнение контрольных и творческих работ по Модульм
Итоговый контроль: проводится в форме отчётной выставки детского творчества.
Критерии отбора работ:

аккуратность исполнения;

соблюдение технологии;

творческий подход к работе.

В течение обучения воспитанники участвуют в выставках и конкурсах по профилю обучения, где происходит оценка их деятельности общественностью и специалистами.
Контроль знаний в группах осуществляется дифференцированно, исходя из возрастных, физических, психологических особенностей развития каждого отдельного ребенка.

Оценочные материалы

Оценочные материалы необходимы для установления соответствующего уровня усвоения программного материала по итогам текущего контроля образовательной деятельности обучающихся и установления уровня освоения программы «Мир вязания» по итогам промежуточной аттестации.

Оценка результатов текущего контроля образовательной деятельности обучающихся проводится дважды в год (в сентябре и декабре) в форме тестирования или собеседования.

Установление уровня освоения общеразвивающей программы проводится в мае каждого учебного года. Проводится в форме тестирования и выставки творческих работ.

Текущий контроль и промежуточная аттестация позволяет отслеживать результаты усвоения обучающимися программного материала, выявлять проблемы и корректировать содержание программы.

Усвоения учебной программы оценивается по следующей системе:

9 баллов (высокий уровень) ставится при правильном выполнении 80-100%

100% ребенок верно формирует ответы на вопросы, владеет понятийным аппаратом, понимает практическую задачу, четко выполняет ее, при выполнении работы руководствуется собственной фантазией, а не по образцу.

90% ребенок владеет понятийным аппаратом, понимает суть вопросов, четко формулирует ответ, понимает практическую задачу, точно выполняет ее, применяя собственное видение работы лишь в мелких деталях.

80% ребенок владеет необходимым понятием, но не может точно сформулировать ответ, понимает практическую задачу, технологично выполняет ее.

6 баллов (средний уровень) ставится при правильном выполнении на 50-70 %

70% ребенок может дать ответы на большинство из предложенных вопросов, но не четко их формулирует, выполняет практические задания без излишней аккуратности.

60% - ребенок дает односложные, не сформулированные ответы на 2-3 предложенных вопросов, выполняет все практические задания, но работа выполнена не аккуратно.

50% - ребенок дает верные ответы на половину предложенных вопросов, выполняет все практические задания не аккуратно.

3 балла (ниже среднего уровня) ставится при правильном выполнении на 40 - 30 %

40% ребенок отвечает на половину предложенных вопросов, но дает односложные, не ясные формулировки, выполняет большинство практических заданий, но не аккуратно.

30% ребенок отвечает меньше, чем на половину предложенных вопросов, дает односложные, не ясные формулировки, выполняет большинство практических заданий, но не аккуратно.

1 балл (не освоение программы) ставится при выполнении на 20-10% заданий-

20% - ребенок дает верный односложный ответ на 2-3 вопроса, выполняет практическое задание неаккуратно.

10% - ребенок верно отвечает лишь на 1 вопрос, с трудом выполняет 1-2 практических задания.

«Стоимость» каждого правильного ответа на вопрос - 10 %.

Вопросы

для текущего контроля образовательного уровня обучающихся

сентябрь

Назовите инструменты и материалы, используемые при вязании?

Какие виды пряжи и ниток, вы знаете?

С чего начинается вязание любого изделия?

Назовите виды женского рукоделия?

На какие три главных элемента «опирается» вся техника вязания крючком?

Зарисуйте основные условные обозначения, используемые при вязании крючком или спицами?

Опишите строение крючка и спицы.

Как правильно подобрать крючок или спицы для вязания?

Как вы думаете, для чего нужны условные обозначения?

Какие крючок или спицы вы выберите для вязания ажурной салфетки, а какой - для вязания теплого шарфа?

Ответы на вопросы:

Спицы, крючок, пряжа.

Натуральные и искусственные.

С набора петель.

Вязание, вышивка, макраме, шитье.

Воздушная петля, столбик, накид.

+,- .

Ручка, головка крючка.

Крючок должен соответствовать толщине нити.

Условные обозначения нужны для чтения схем.

Тонкий, толстый.

Вопросы

для текущего контроля образовательного уровня обучающихся

декабрь

1. С чего начинается любое вязание?

2. Назовите три главных приема при вязании крючком.

3. Для чего нужна петля поворота или подъема?

4. Во сколько раз крючок должен быть толще пряжи?

5. Как производят убавление столбиков?

6. Как можно осуществить прибавление столбиков в ряду?

7. Что вызывает волнистость края круга?

8. Какая ошибка при вязании круга вызывает объемную форму в виде шляпки гриба?

9. Как называются части петли основания?

10. Зарисуйте основные условные обозначения, используемые при вязании крючком?

Ответы на вопросы:

С набора петель.

Воздушная петля, столбик, накид.

Для того, чтобы края изделия были ровными.

В 2 раза.

Убавление столбиков происходит за счет пропуска одной петли.

Для того, чтобы прибавить столбики, нужно из одной петли провязать два столбика.

Волнистость края круга вызывает частое прибавление столбиков.

Недостаточное прибавление столбиков при вязании круга вызывает объемную форму в виде шляпки гриба.

Передняя и задняя стенка петли.

+,- .

Тест «Вязание крючком»

с выбором одного правильного ответа и с требуемым текстовым заполнением для аттестации

образовательного уровня обучающихся

май

1. С чего начинается любое вязание? Напишите.

______________________________________

2. Чему должен соответствовать крючок?

а) толщине пряжи;

б) длине нити;

в) качеству пряжи;

г) цвету пряжи.

3. Крючок должен быть толще нити:

а) в 2 раза;

б) в 3 раза;

в) в 4 раза;

г) в 0,5 раза.

4. Какие петли называются кромочными?

а) те, которые находятся в середине вязаного полотна;

б) те, которые образуют кромку, - первая и последняя петли;

в) те, которые образуют последний ряд;

г) те, которые убавляют или прибавляют в процессе работы.

5. Если вязать изделие из толстой пряжи или тонким крючком, то изделие получится:

а) жестким;

б) мягким;

в) неэластичным;

г) рыхлым.

6. Петли, образующие цепочку при вязании крючком, называют –

а) вытянутыми;

б) кромочными;

в) воздушными;

г) комбинированными.

7. Когда зародилось вязание?

а) в 20 веке;

б) в 18 веке;

в) в 16 веке;

г) задолго до нашей эры.

8. Повторение определенного количества петель для создания общего вида рисунка называют:

а) пропорцией;

б) раппортом;

в) схемой;

г) приемом.

9. Богиня Древней Греции, которая давала людям мудрость и знания, учила их ремеслам и искусствам:

а) Арахна;

б) Афина;

в) Венера;

г) Сирена.

10. Напишите наиболее распространенный вид пряжи:

_________________________________________________

11. Каких видов ниток не существует?

а) растительного происхождения;

б) животного происхождения;

в) полученных химическим путем;

г) металлических.

12. Какие из перечисленных кружев можно считать самыми популярными среди распространенных видов домашнего рукоделия?

а) плетенные на коклюшках;

б) шитые иглой;

в) плетенные челноком;

г) вязаные крючком.

13. Условные обозначения петель – это

а) рисунок;

б) схема;

в) описание;

г) образец.

14. Напишите, что является элементарной частицей, «кирпичиком» вязаного изделия:

____________________________________________________

15. Прием, который не относится к технике вязания крючком?

а) столбик с накидом;

б) воздушная петля;

в) лицевая петля;

г) пышный столбик.

Ответы на вопросы теста с требуемым заполнением:

1. С набора петель.

10. Шерсть.

14. Петля.

Ключ к тесту:

2.4.Формы аттестации

Цель аттестации – выявление входного,промежуточного и итогового уровня развития теоретических знаний, практических умений и навыков, их соответствия прогнозируемым результатам текущей программы

Формы проведения аттестации в дополнительной образовательной программе «Мир вязания» определены таким образом, что они соответствуют ожидаемым результатам программы.

Это следующие формы:

-тестовые, контрольные, срезовые задания (устный опрос, тестирование);

-демонстрационные: организация выставок, конкурсов, презентация;

-анкетирование;
-творческое задание;

-педагогическая диагностика;

-Модультические кроссворды и др. занимательные задания;

-собеседование;

-рабочая тетрадь;

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

- праздники, акции, итоговые отчеты по окончанию года;

- портфолио обучающегося;

- статьи, публикации и пр.

2.5.Список литературы

1.Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Советская энциклопедия. М.; 1973.-663с. 

2.Вязание // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: в 86 т. (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.

3.Вязание крючком. Новые узоры / Сост. К.А.Ляхова. – М.: РИПОЛ клас-сик, 2007. – 320 с.: ил.

4.Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка. - Литра, 2008. – 362с.

5. Войдинова Н.М. Куклы в доме. – М. : Профиздат, 1998.

6. Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб. : Паритет, 2003.

7.Пэм Аллен. Вязание на спицах для чайников. Как научиться вязать спица-ми. Схемы, модели, узоры = Knitting For Dummies. — М.: «Диалектика»,

8.Полная энциклопедия женских рукоделий / Пер. с франц.. — М.: Восхож-дение, 1992. — 608 с. — 34 000 экз. — ISBN 5-85846-022-4

9.Сьюзи Джонс Вязание крючком для начинающих Издательства: АСТ, Астрель, 2008 г.

Литература для детей

1.Фомичева Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1992. – 95 с.: ил.

2. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Астрель, 2006.-352с.
3.Хоменко, В. Никитюк, Г. Обереги своими руками [ Текст ] / В.Хоменко. – ООО «Книжный клуб «Клуб семейного досуга». – Белгород, 2010. – 96