Конспект занятия по развитию речи «Книга — лучший друг» в старшей группе.
Задачи:
• Создать условия для формирования понимания того, что книга – основной
источник знаний;
• Формировать знания правил обращения с книгами.
• Развивать у детей внимание, память, мышление.
• Поддерживать инициативу и самостоятельность в общении с воспитателем и сверстниками
• Поддерживать у детей положительные эмоции (интерес, радость,
восхищение) от встречи с любимыми героями
• Воспитывать бережное отношение к книгам, желание оказать
помощь книге.
Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку и тогда узнаете, о чем мы будем говорить.
Загадка.
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нету лап, нету рук.
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.
Дети. Это книга
Воспитатель. Правильно, догадались. Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим о книгах.
Ребята, посмотрите, сколько стоят разных книг на полках в нашем книжном уголке!
Воспитатель: Рассмотрите их, пожалуйста, и скажите все ли книги одинаковые или нет?
(ответы детей)
Воспитатель: Скажите дети, а кто пишет детские книги?
Дети: Детские писатели.
Воспитатель: Ребята, назовите, каких детских писателей вы знаете?
Дети. К.И.Чуковский, П.П.Бажов, А.Л. Барто, В.В. Бианки, С.Я. Маршак.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, зачем же нам нужны книги?
Дети. Книги нам нужны чтобы читать, узнавать что-то новое и интересное, рассматривать картинки.
Физкультминутка:«Книга»
Открывай скорее книжку! Развести руки в стороны
В книжке мошка, мышка, мишка, по тексту
В книжке мячик круглый бок,
Вверх, вниз, прыг, скок.
В книжке зонт, открой и пой, Поднять руки вверх над головой
Дождик льёт, а ты сухой! Пальчиками по коленям
Киска в книжке близко – близко Поглаживание рук.
На цветной картинке киску
Долго глажку я рукой –
Ведь у киски мех такой.
Воспитатель. Ребята, а из чего состоит книга? Что у книги есть?
Дети. У книги есть страницы, которые состоят из листов бумаги.
Воспитатель. Молодцы, правильно, ребята потрогайте руками книгу, проведите рукой по страничке. Какие они?
Дети. Они бумажные
Воспитатель. А бумага может рваться?
Дети. Да
Воспитатель. Сомните бумагу в комок, и порвите. Что происходит?
(Ответы детей)
Воспитатель. Вот так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно.
Воспитатель.Ребята, скажите пожалуйста, как правильно нужно обращаться с книгой?
Дети:
• нельзя книги перегибать;
• нельзя загибать книжные страницы;
• нельзя закладывать в книги карандаши, ручки;
• нельзя писать и рисовать в книгах;
• нельзя читать книги во время еды.
Воспитатель.А теперь мы с вами поиграем в игру «Добавь словечко».
— Добавляйте слова в рифму и по смыслу
Есть у книжицы одёжка,
Называется — …. (обложка) .
Книги есть в саду и дома
Из бумаги и … (картона) .
Наши книги – не просты,
По порядку в них …. (листы),
Чтоб при чтении не сбиться,
Нумерованы…. (страницы) .
Страницы все наперечёт,
Их скрепляет…. (переплёт) .
Воспитатель:А как вы думаете, кто создает рисунки в книгах? (правильно художник)
Можно ли по рисункам догадаться, о чем эта книга? (Ответы детей) Художник рисует иллюстрации в книгах для того, чтобы помочь понять содержание книжки. Вот как много интересных книг придумали и оформили художники для нас.
Воспитатель:Что нового, и интересного вы сегодня узнали? (ответы детей)
Вы ребята, молодцы, были очень хорошими собеседниками.
Сегодня мы с вами рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, и закрепили правила пользования книгами.
