Прямое и переносное значение слова

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности.Психологический настрой.

Начинаем ровно в срок,
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!

Настраиваются на учебную деятельность.

2. Актуализация знаний

Цель.

Использование имеющихся знаний из разных областей наук, необходимых для «открытия нового знания»

-Откроем рабочую тетрадь, запишем число, классная работа.

-Сейчас я буду читать вам определение к понятиям, ваша задача угадать, что же это за понятие.

-Один ученик будет работать у доски, остальные в тетрадях.

1.Аллея-дорога (в саду, парке) с рядами деревьев, посаженных по обеим ее сторонам.

2.Библиотека-учреждение, осуществляющее собирание и хранение книг, журналов.

3.Волейбол-командная спортивная игра с мячом; игроки по определенным правилам, ударяя руками (или другими частями тела выше пояса), стараются послать мяч через сетку и приземлить его на площадку соперника.

4.Извините-вежливая форма просьбы о прощении.

5.Троллейбус-безрельсовое транспортное средство с электрическим приводом, получающее электрический ток.

6.Хоккей-командная спортивная игра с клюшками и мячом (шайбой)

-С чем вы только что работали? (со словами)

-Правильно со словами. Вы где-нибудь встречались с ними?-А когда писали словарный диктант?

-Как вы думаете, по-другому можно сказать дать определение понятию?

-Верно, найти лексическое значение слова.

-А что такое лексическое значение слов?

Лексикология-это наука, которая изучает словарный состав языка.

-Ребята, ачто вы знаете о словах? Что такое слово?

-Что в слове главное? (-Корень.)

-А какие слова бывают по значению?

-Что значит многозначные слова? Приведите пример.

-Записывают число, классная работа.

-Выполняют задание.

-Лексическоезначение — внутреннее содержание слова.

-Слово — это единица языка, служащая для наименования понятий, предметов, лиц, действий, состояний, признаков, связей, отношений, оценок.

3.Самоопределение к деятельности (Мотивация)

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

-Объясните значения слов, которые помогут описать друга?

Мягкий характер - хороший характер

Острый ум - быстро понимающий.

Золотые руки - все умеет делать.

Светится от счастья - очень рад

-Как вы думаете, в каком значение употребила я слова ?

-Совершенно верно. В переносном.

-Чтобы вы меня поняли, в каком значении мне следовало употреблять слова? -Молодцы. В прямом значении.

-А, что вы знаете о прямом и переносном значении слов? Когда нужно употреблять слова в прямом, а когда в переносном значении? -А хотите узнать?

-Слушают внимательно учителя.

4. Постановка учебной задачи. Определение плана работы на уроке.

Цель.

Формулирование темы урока.

-Пришло время сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.-Какова же тема нашего урока?

-Правильно. Тема нашего урока «Прямое и переносное значение слов»

- Какие задачи поставим перед собой на сегодняшний урок?

Узнаем….Научимся…Закрепим…

-Узнаем о прямом и переносном значении слов.

Научимся употреблять в речи слова в прямом и переносном значении.

Закрепим полученные знания на практике.

5.Физминутка.

Физминутка с музыкальным сопровождением

Выполняют физминутку

Изучение нового материала

Цель: Различение слов в прямом и переносном знчении

-А сейчас, предлагаю вам зачитать строчки из одного известного стихотворения.

-Белка песенки поет,
Да орешки все грызет; 
А орешки не простые, 
Все скорлупки золотые, 
Ядра – чистый изумруд.

- Из какого произведения эти строчки?

-Правильно, из стихотворения А.С.Пушкина «Сказка о Царе Салтане».

- Ребята, а как назвал поэт скорлупки от орешков в своей сказке?

-Давайте с вами обратимся еще к одним строчкам из стихотворения «Ярко звезд мерцанье» поэта И.Никитина.

- Золотые нивы, 
Гладь и блеск озер, 
Светлые заливы, 
Без конца простор.

- Посовещавшись в паре, найдите слово, которое употреблялось и в первом и во втором отрывке.

- Давайте запишем словосочетания себе в тетрадь.

- Что значит слово «золотая» в 1 словосочетании?

- Что значит «золотые»?

- Как передано значение слова « золотой в 1 словосочетании?

- А во втором словосочетании?

-Правильно. Автор перенес значение слова « золото» на нивы по сходству цвета.

Сделаем вывод

- Слово «золотой» может иметь и прямое, и переносное значение

-Ребята, а кто из вас знает, как по-другому называется скрытое сравнение? Она часто употребляется в стихотворениях.

-Правильно метафора.Метафора- это перенос признака с одного предмета или явления на другой на основе сходства.

-Разберем словосочетания

Кружева на платье-снежные кружева.

-Какое слово употребляется и в 1 словосочетании и во 2?Назовите его.

-Как вы думаете, в каком случае слово кружева употребляется в прямом значении, а в каком в переносном? -Почему ты так считаешь?

-Разберем следующие словосочетания.

Огненное пламя-огненный цветок.

-По такому же принципу, разберет словосочетание-…

-И последние словосочетания разберет нам-…

Льется вода-льется песня.

-Ребята, а вы когда-нибудь употребляли в своей речи слова в переносном значении? Когда?

-А как вы думаете, когда в речи лучше применять слова в прямом значении, а когда в переносном?

-Всегда ли нужно применять слова прямом значение? Почему? -Совершенно верно. Не всегда стоит употреблять слова только в прямом значении, но иногда следует применять и переносное, чтобы сделать нашу речь точной, выразительной и придать определенную стилистическую эмоциональную окраску.

-Из сказки А.С. Пушкина « Сказка о царе Салтане»

-Скорлупки золотые.

-Золотые.

-Записывают словосочетания : золотые скорлупки,

золотые нивы у себя в тетради.

- Скорлупки из золота

Похожие на цвет золота.

Метафора

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

Прочитайте отрывок из стихотворения Саши Черного "Летом". В каком значении, прямом или переносном употреблено слово "БЕЖИТ". Выберите правильный вариант ответа.

А за полем, где рябинка
Вечно с ветром не в ладу,
Сквозь дубняк бежит тропинка
Вниз к студеному пруду.

Прочитайте отрывок из стихотворения Саши Черного "Летом". В каком значении, прямом или переносном употреблено слово "ПЛЫВУТ". Выберите правильный вариант ответа.

Дружно выплыли утята.
Впереди толстуха-мать.
Облакаплывут куда-то,
Пахнет мятой. Благодать...

Прочитайте отрывок из стихотворения Саши Черного "Летом". В каком значении, прямом или переносном употреблено слово "ЛЕЖАТ". Выберите правильный вариант ответа.

Пруд синеет круглой чашкой.
Ивы клонятся к воде...
На плоту лежатрубашки,
А мальчишки все в пруде.

Прочитайте отрывок из стихотворения Саши Черного "Перед сном". В каком значении, прямом или переносном употреблено слово "ПРЯЧУ". Выберите правильный вариант ответа.

Каждый вечер перед сном
Прячу голову в подушку:
Из подушки лезет гном
.И везет на тачке хрюшку...

Прочитайте отрывок из стихотворения Саши Черного "Перед сном". В каком значении, прямом или переносном употреблено слово "ЕМ". Выберите правильный вариант ответа.

Я смотрю, лежу ничком
И тихонько ем конфеты.

Работа по учебнику

Упр. 72 (с. 44).

— Прочитайте текст. О чём в нём говорится? (Текст называется «И грустно и радостно», потому что именно эти чувства мы испытываем осенью, ведь ее красота поражает нас, а приближение зимы – угнетает, потому что холодно и солнца мало.)

— Какие чувства вызывает этот текст?

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Назовите антонимы. (Необычный – странный,

Потерявший свежесть и яркость – поблекший)

— Какие слова называются антонимами?

Упр.73 (с. 44).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по це­почке читают предложения и объясняют свой выбор синонимов.)

— Какие слова называются синонимами?

Странный в сентябре лес – в нем рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка. Поблекшие травы и зацветающие цветы. Сверкающий иней и бабочки. Тёплое солнце и холодный ветер.
Увядание и расцветает.
Песни и тишина.
И грустно и радостно!

С моря дул холодный ветер. В синем небе ярко сияют звёзды. Стояло знойное лето. По улице промчалась пожарная машина.

8. Подведение итога урока:

Что узнал?

Чему научился?

С какими трудностями встретился?

-Услышим скоро мы звонок,Пора заканчивать урок.

Вот и кончился урок, И подводим мы итог!

-Давайте еще раз назовем тему нашего сегодняшнего урока.

-Какие учебные задачи мы ставили перед собой в начале нашего урока?-Мы достигли их?

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что показалось вам легким, а что сложным?

-Подводят итоги урока.

10. Д/з.

-А сейчас запишем домашнее задание.

1-Посмотрите, перед вами карточка с домашним заданием, вам необходимо возле каждого словосочетания написать прямое это или переносное значение. Всем понятно домашнее задание?

дз с.44 упр.74

Записывают домашнее задание.