Конспект итогового занятия по развитию речи «Путешествие с паровозиком» во 2-ой младшей группе.
Цель: выявить уровень сформированности у детей знаний, умений и навыков.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие (развитие речи)
Познавательное развитие (окружающий мир)
Программные задачи:
Образовательные задачи:
Развитие речи
Формирование словаря:
Закреплять обобщающие слова (дикие животные, домашние животные, насекомые и цветы);
Закреплять названия домашних животных и их детенышей;
Закреплять названия диких животных и их жилища;
Закреплять названия цветов и насекомых;
Закреплять умение называть качества (цвет, форма, размер);
Различать и называть местоположение.
Грамматический строй речи:
Совершенствовать умение употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около);
Закреплять умение употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа.
Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе;
Связная речь:
Развивать диалогическую форму речи (формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него);
Развивать умение описывать животных.
Звуковая культура речи: формировать умения отчётливо произносить слова и короткие фразы, подражать голосу домашних животных;
Упражнять детей в чёткой артикуляции звука[с] в звукосочетаниях.
Окружающий мир:
Первичные представления об объектах окружающего мира
Закреплять умение определять цвет, величину и форму.
Закреплять представления о насекомых и цветах, о диких и домашних животных (о месте их обитании);
Ознакомление с миром природы
Закреплять представления о диких животных (медведь, лиса, заяц, волк, белка) и их жилищах;
Закреплять представления о домашних животных и их детенышах;
Закреплять умение классифицировать животных (дикие - домашние);
Закреплять представления детей о насекомых (бабочка, оса, божья коровка);
Закреплять умение различать природные ландшафты (лес - луг).
Развивающие задачи:
Развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие, мышление, воображение;
Развивать умение выполнять классификацию;
Воспитательные задачи:
Воспитывать нормы поведения на занятии: слушать воспитателя, не отвлекаться, быть внимательными;
Воспитывать доброжелательность, активность.
Предварительная работа: развитие моторики артикуляционного аппарата, отгадывание загадок, беседы и дидактические игры связанные с дикими и домашними животными, их детёнышами, с насекомыми и цветами. Описание животных.
Формы организации детей: подгрупповая
Материал:
Демонстрационный:
- игрушка: лиса, паровозик;
- плакаты: лес, луг с домашними животными, луг с цветами.
- фигурки: насекомых (бабочка, божья коровка, оса); карточки с изображением детёнышей домашних (поросёнок, телёнок, козлёнок, жеребёнок, ягнёнок) и диких животных (волк, заяц, лиса, белка, медведь).
Ход:
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку, кто к нам пришёл в гости.
Железный дружок дал гудок,
Пустил дымок, помчался со всех ног.
Дети: Паровоз.
Воспитатель: Правильно, но не простой, а наш весёлый …(показывает детям).
Дети: Паровозик из Ромашкова.
Паровозик: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте.
Паровозик: Ребята, я хочу вас пригласить с собой в путешествие. Вы готовы отправиться в путь?
Дети: Да.
(Игра «Поезд»).
Паровозик: Тогда встаём друг за другом и трогаемся медленно чух-чух-чух, а теперь быстрее чух-чух-чух. Ребята, посмотрите какая красивая поляна, давайте остановимся, медленно чух-чух-чух чччч.
Паровозик: Сколько здесь много цветов на поляне, понюхайте аромат цветов.
Дети: Дыхательная гимнастик «Аромат цветов»
Через нос делаем спокойный вдох и медленно выдыхаем А- ах!
Паровозик: А что за цветы растут на поляне (показывает)
Дети: мать- и-мачеха, одуванчики.
Паровозик: Ой, ребята, а кто сидит на одуванчике?
Дети: Оса
Паровозик: Игра «Чистоговорка». Произнесём вместе.
Дети: Са-са-са – на цветке сидит оса. (Вместе и индивидуально)
(воспитатель убирает осу с цветка)
Дети: Сы-сы-сы – нет осы. (Вместе и индивидуально)
Паровозик: Ребята, а кто летает над лугом? Кто сидит под цветком?
Дети: Бабочка, божья коровка.
Паровозик: Оса, бабочка, божья коровка. Как их назвать, одним словом?
Дети: Насекомые.
Паровозик: Ребята, посмотрите вдалеке, кто – то пасётся, давайте поедем и узнаем кто там? (Выстраиваются паровозиком едут к животным)
Паровозик: Посмотрите, какие грустные стоят животные, у них беда, детки не послушались своих мам и убежали в овраг, не могут выбраться. Просят вас помочь им.
Дети: Игра «Найди свою маму» Берут карточки с изображением детёныша и ставят напротив мамы.
Паровозик: Молодцы! Помогли животным! Пора отправляться дальше. Встаём друг за другом и медленно трогаемся.
Дети: Чух – чух – чух…
Паровозик: Ребята, куда мы приехали?
Дети: Мы приехали в лес.
Паровозик: Кто живёт в лесу?
Дети: Дикие животные.
Паровозик: Молодцы! Ребята, животные перепутали свои домики. Игорь, где живёт медведь (лиса, заяц, волк, белка)?
Дети: Ответы детей.
Паровозик: Ребята, расскажите какая лиса?
Дети: Лиса рыжая с чёрными лапками. Хвост у лисы длинный, пушистый, на конце белый. Мордочка вытянутая, глаза чёрные, уши треугольной формы.
Раздается телефонный звонок.
Паровозик: Ребята, мне сейчас сообщили, что необходимо срочно вернуться на станцию. Я вас подвезу до детского сада и отправлюсь дальше, а на память о себе оставлю вам раскраски. Поехали в детский сад. Встаём друг за другом и в путь.
Дети: Чух – чух – чух… Ч-ч-ч. До свидание, паровозик.
Воспитатель: Ребята, с кем вы путешествовали? Вам понравилось? Кого вы встретили? Что больше всего запомнилось?
Дети: Ответы детей.
.png)
