Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе«Секретная миссия: В поисках Невидимки-Воздуха»
Воспитатель: Егорова Е.Д.
Цель: Формирование у детей целостного представления о воздухе как о жизненно важном явлении через погружение в игровую ситуацию детективного расследования.
Задачи:
Образовательные:
Способствовать самостоятельному выявлению детьми свойств воздуха (невидим, не имеет запаха, легкий, упругий, обладает силой) через серию проблемных ситуаций.
Формировать понятие о ветре как о движущемся воздухе и его роли в жизни человека и природы.
Познакомить с элементарными правилами безопасности при играх с воздухом (на воде, с пакетами).
Развивающие:
Развивать навыки командной работы, логическое мышление, умение выдвигать гипотезы, доказывать свою точку зрения и делать самостоятельные выводы на основе эксперимента.
Активизировать познавательную активность, любознательность и воображение через использование элементов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).
Обогащать сенсорный опыт и мелкую моторику.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к окружающей среде (воздуху) и понимание важности чистого воздуха для здоровья.
Поощрять инициативность, взаимопомощь и радость от совместного открытия.
Словарная работа: Лаборатория, следопыт, гипотеза, эксперимент, доказательство, невидимый, прозрачный, упругий, воздушный поток, ветер, безопасность.
Оборудование:
На каждого ребенка: Бейджик «Следопыт», полиэтиленовый пакет, трубочка, стакан с водой, бумажная салфетка, заготовка для веера.
На столе для опытов: Надувной бассейн с водой, набор тонущих и нетонущих предметов (камень, металлическая машинка, надувная игрушка, мяч, деревянный кубик), мыльные пузыри.
Дополнительно: «Секретная коробка» с перчатками и запахами (апельсин, ваниль, чеснок), колокольчик для начала/окончания опытов, «Удостоверение Агента Воздушной Безопасности» (шаблон для заполнения именем ребенка), проектор для короткого видео с «посланием» или картинок.
Ход занятия
1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Получение секретного задания
(Звучит таинственная, но веселая музыка)
Воспитатель встречает детей не просто в кругу, а собирая их вокруг «секретного» стола, на котором лежат бейджики «Следопыт».
Воспитатель: Следопыты, приветствую вас! Сегодня нам предстоит раскрыть главную тайну этого мира. Нас просит о помощи сам Профессор Воздух. Он невидим, но он повсюду! Наша миссия: найти доказательства его существования и изучить его свойства. Вы готовы к миссии?
Дети: Да!
Игра-активатор «Зарядка для сыщиков» (адаптированная игра «Пузырь»).
Описание: Дети становятся в круг. «Чтобы наш детективный аппарат был наготове, нам нужно синхронизировать дыхание! По моей команде мы все вместе делаем глубокий ВДОХ (шаг назад, круг расширяется), а потом шумный ВЫДОХ «ф-ф-ф-ф!» (шаг вперед, круг сужается). Повторим 3 раза! А теперь самый главный секретный знак — по сигналу «Хлоп!» мы мгновенно собираемся в центре для получения инструкций!»
Создание проблемной ситуации:
Воспитатель показывает пустой прозрачный контейнер. «Ребята, Профессор Воздух прислал нам этот контейнер. Говорят, он здесь! Но мы его не видим. Как же мы поймаем того, кого не видно? Ваши версии?» (Выслушиваются гипотезы детей). «Отличные идеи! Тогда наша лаборатория открывается! Занимайте свои места!»
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: Операция «Невидимка»
Воспитатель: Первое задание от Профессора: «Поймай и заключи под стражу».
Опыт № 1: «След в пакете»
(Дети ловят воздух в пакеты).
Воспитатель (задает наводящие вопросы):
«Следопыты, что вам удалось поймать? Он тяжелый?»
«Попробуйте сжать его. Что чувствуете? (вводится слово «упругий»)».
«А теперь отпустите преступника. Что произошло? Почему пакет снова стал плоским?»
Вывод детей: Воздух невидим, но он занимает пространство и обладает силой (упругий).
Опыт № 2: «Доказательство с пристрастием: Вода или Воздух?»
(Дети подходят к бассейну с водой и набором предметов).
Воспитатель: «Профессор подозревает, что его сообщник — Вода. Проведем допрос! Будем опускать разные предметы. Ваша задача: найти те, где внутри спрятался Воздух!»
Дети проводят эксперимент, делят предметы на две группы: тонущие и плавающие.
Вывод: Воздух легче воды. Он помогает предметам держаться на плаву. Но если его вытеснить водой, предмет пойдет ко дну. Важный инструктаж по безопасности: «Именно поэтому на воде всегда нужен взрослый — чтобы наш помощник Воздух вдруг не сбежал!»
Опыт № 3: «Дело о сбежавшем пузыре»
(Опыт с трубочкой и стаканом воды).
Воспитатель: «Наш подозреваемый оставляет следы! Дуйте в трубочку и ищите эти следы! Что это? (пузыри). Это улики! Значит, воздух есть и внутри нас!»
Вывод: Мы выдыхаем воздух.
Физкультминутка-расследование: «Операция "Мыльный след"»
(Игра с мыльными пузырями под музыку).
Воспитатель: «Преступник пытается скрыться в мыльных пузырях! Поймайте их и проследите, куда они движутся! Почему они летают? (они легкие, их двигает невидимая сила — ветер)».
Опыт № 4: «Дело о шелестящей салфетке»
(С салфеткой).
Воспитатель: «Мы напали на след! Нужно подуть на салфетку и установить, с какой силой дует преступник. Дуем сильно... дуем слабо... Что происходит?»
Вывод: Воздух может двигать предметы. Его движение мы чувствуем, как ветер.
Опыт № 5 (эксклюзивный доп.): «Операция "По следам запаха"»
Воспитатель приносит «Секретную коробку» с несколькими непрозрачными стаканчиками, в которых лежат ватные диски, пропитанные разными запахами (апельсин, ваниль).
Воспитатель: «Наш Невидимка мастер маскировки! Он может переносить запахи, но сам не пахнет. Понюхайте и определите, какой след он оставил в этом стаканчике?»
Вывод: Сам воздух не имеет запаха, но он переносит запахи других веществ.
Опыт № 6: «Создай сообщника — Ветер»
(С изготовлением и использованием веера).
Воспитатель: «Теперь мы знаем так много, что можем даже управлять движением воздуха! Создайте свой портативный ветер — веер! Где в жизни люди используют ветер-сообщника? (вентилятор, ветряная мельница для генерации энергии, парусник)».
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: Дебрифинг и награждение
Воспитатель: Следопыты, наша миссия почти завершена. Давайте составим фоторобот нашего Невидимки. Каков он?
Какого цвета? (бесцветный)
Его можно увидеть? (нет, он невидим)
Его можно почувствовать? (да, как ветер)
Он имеет вес? (легкий)
Он важен? (ДА! Без него нельзя дышать!)
Рефлексия:
«Какой этап расследования был самым сложным?»
«Какое открытие вас больше всего удивило?»
«Пригодится ли вам это звание в жизни?»
Ритуал посвящения:
Воспитатель торжественно вручает каждому ребенку «Удостоверение Агента Воздушной Безопасности», где вписывает имя ребенка и отмечает, что он прошел подготовку. «Теперь вы знаете все секреты Воздуха и обязуетесь беречь его и соблюдать правила безопасности!»
Воспитатель: Лаборатория закрывается. Чтобы вернуться из секретной миссии в группу, закройте глаза, сделайте глубокий вдох чистого воздуха... и выдох. На счет «пять» мы вернемся. 5...4...3...2...1! Миссия выполнена! Благодарю за работу!
.png)
