Конспект познавательного занятия с элементами сказкотерапии во 2-й младшей группе «Чистота – залог здоровья»
Цель:
закрепить навыки личной гигиены – мытье рук.
Задачи:
1. Образовательные:
- формировать культурно – гигиенические навыки;
- учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки с мылом, насухо вытирать их полотенцем;
- формировать социальный опыт детей на основе сказки;
- прививать желание заботиться о своем здоровье;
- формировать умение определять решение поставленной проблемы.
2. Развивающие:
- развивать психические процессы (внимание, память, мышление, интерес, умение эмоционально реагировать на поступки, события);
- развивать речевую и творческую активность;
- способствовать развитию коммуникативных навыков детей;
- развивать тонкие тактильные ощущения, мелкую моторику;
3. Воспитательные:
- воспитывать доброжелательные отношения между детьми, желание активно взаимодействовать, помогать друг другу;
- воспитывать желание, готовность совершать добрые поступки по отношению к окружающим, прийти на помощь попавшему в беду, умение пожалеть, позаботиться о нем;
- получать удовольствие от совместной деятельности.
Методы:
игровой: занятие полностью поставлено в форме игры;
практический: приветствие, физминутка, дыхательная гимнастика, рассматривание рук при помощи лупы;
наглядный: демонстрация сказочных героев - Зайчик, слайды, лупа, мыло (разной формы, цвета, запаха, величины), магнитофон с записью, мыльные пузыри;
словесный: рассказ педагога истории о Зайчике, загадывание загадки, чтение детьми стихов и потешек.
Предварительная работа:
разучивание стихов, потешек, отгадывание загадок, обучение культурно гигиеническим навыкам - умывание.
Ход занятия:
звучит песня «Здравствуйте»
Организационный момент:
Воспитатель заходит с детьми и с игрушкой - «Зайка», сажает его на стул.
Подойди ко мне, дружок.
Соберёмся все в кружок,
Мы за ручки все возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Здравствуй друг, здравствуй друг.
Здравствуй весь наш дружный круг.
- Ребята, а вы знаете, ведь слово «здравствуйте» не только вежливое слово-приветствие, но и слово - пожелание. Пожелание здоровья.
Я желаю вам здоровья!
Здравствуйте! будьте здоровы!
У нас сегодня гости, поздоровайтесь, пожелайте всем здоровья.
- Вот какие молодцы! А сейчас садитесь на стульчики.
- Сегодня я встретила, по дороге в детский сад зайчика Кузю. Он плакал и рассказал мне, что у него болят лапки и животик. А хотите узнать, что случилось с Кузей?
Дети. Да!
Воспитатель. Послушайте историю.
Ход занятия:
Воспитатель рассказывает сказку.
- Жил – был зайчик Кузя. (Слайд 1.) Папа и мама его очень любили, но он ни всегда их слушал. Когда мама или папа говорили: «Кузя вымой лапки после прогулки!» или «Кузя вымой лапки перед едой!». Кузя вытирал лапки об животик, вытирал рот рукавом. Родители были очень не довольны Кузиными поступками и делали ему замечание, за то, что он не следит за чистотой своих лапок. И вот, однажды, у Кузи заболели лапки и животик. (Слайд 2.3).
Он не мог играть с игрушками, не мог самостоятельно одеваться и даже не мог держать ложку. Тогда мама вызвала доктора. (Слайд 4.) Доктор тщательно осмотрел Кузю и когда увидел его лапки, покачал головой. Доктор достал лупу из своего чемоданчика и показал Кузе, что на его лапках поселился злой микроб «Грязеед». Вот посмотрите, какой он (Слайд 5.) Кузя испугался и убежал. (Слайд 6.) И вот теперь Кузя у нас в гостях.
- Что же делать, как помочь Кузе избавится от этого страшного и опасного микроба? Научить мыть руки. Есть у меня одно очень хорошее средство…
Воспитатель загадывает загадку:
Ускользает, как живое
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне. (Мыло) (Слайд 7)
Воспитатель предлагает детям рассмотреть мыло разной формы, разного цвета и аромата, потрогать, понюхать,- какое оно?
Воспитатель. – Давайте научим Кузю, как надо правильно мыть руки.
1. Физкультминутка «Моем руки»
“Закатаем рукава, открываем кран-вода. (Слайд 12.) (вкл. “Журчание воды)
А водичка как бежит?
С-с-с-с-с-с-с-с.
Взяли в руки мыло, чтоб микробов смыло.
Мылом хорошо намылим,
Моем пальцы и ладошки!
И водой ополоснем, а водичка как бежит?
С-с-с-с-с-с-с-с,
Полотенцем оботрем.
Посмотрите, крошки, на свои ладошки.
А у нас ладошки! Чистые ладошки!”
Воспитатель: Ребята, а у меня тоже есть лупа, хотите проверить свои ладошки? Дети. – Да, хотим!
Дети, при помощи воспитателя, осматривают ладони.
Воспитатель: Я так и думала, что никаких микробов у вас нет, ведь вы постоянно моете руки.
Воспитатель: Ребята, а может, вы расскажете Кузе, как и зачем надо мыть руки?
(Показ слайдов 8, 9, 10, 11) – дети читают стихи:
1. Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.
***
2. Руки мылом надо мыть,
Чтоб здоровенькими быть.
Чтоб микробам жизнь не дать,
Руки в рот не надо брать.
***
3. Моем руки с улицы
И перед едой,
После туалета,
После игровой.
***
4. Чистота – залог здоровья
Это каждый должен знать
И тогда любым болезням,
Никогда нас не поймать.
Воспитатель обращается к Кузе: «Ну что, Кузя, запомнил? Когда придешь домой, обязательно покажи родителям, чему ты научился у ребят. И запомни, мыло убивает все вредные микробы!
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что мыло может быть не только твердым, но и жидким, и его можно использовать в рисовании. У вас на столах накрыто все необходимое для творчества.
Рисование: (смешиваем гуашь желтого цвета с жидким мылом, при помощи трубочки выдуваем пузыри, сверху на пузыри опускаем бумагу, получается отпечаток)
(Спокойная музыка для занятия)
Итог занятия: Мы помогли Кузе? Что надо делать, чтобы микробы не пополи в рот? Чем пахнет мыло? (свежестью, разными ароматами), вам понравилось рисовать?
Воспитатель: Ребята, а еще из мыла делают мыльные пузыри - поиграем
Дыхательная гимнастика «Щечки – пузыречки»
Воспитатель: Делаем вдох, надуваем щечки в пузыречки и медленно выдыхаем через чуть приоткрытый рот. Дети повторяют упражнение 2-3 раза. (Слайд с музыкой Песня «Мыльные пузыри»)
Воспитатель: Какие замечательные получаются пузырьки у вас. Какие они? Какого цвета, формы? (прозрачные, радужные, душистые, красивые, большие, маленькие) Сколько их? (много). Вам понравилось? (ответы детей)
