Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 219» общеразвивающего вида
Конспект открытого занятия для детей 3-4 лет
«Путешествие в солнечную страну»
Подготовила:
воспитатель
Морозова В.Ф.
Лунина А.А.
г.Барнаул
2025
Тема: «Путешествие в солнечную страну»
Цель: Закрепить и обобщить знания детей, приобретенные ранее на занятиях.
Образовательные области:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Доминирующее: познавательное развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.
Задачи:
Образовательная область. Речевое развитие (приобщение к художественной литературе)
- закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее;
- развивать интерес детей к художественной литературе (русским народным сказкам;
- закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки;
- активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;
- развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность;
- воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность.
Образовательная область. Познавательное развитие.
- закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному (общему признаку), (транспорт);
- закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
- закрепить умения различать и называть цвета (желтый, синий, зеленый, красный);
- закрепить знания о домашних и диких животных;
- развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него;
- воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.
Образовательная область. Физическое развитие.
- закрепить умение детей ходить в колонне по одному, не обгоняя друг друга;
- упражнять детей в хождении по ограниченной площади (узкой дорожке), удерживая равновесие;
- развивать физические качества: ловкость, выносливость.
- воспитывать выдержку, организованность, целеустремленность, дружеские взаимоотношения между детьми.
Образовательная область. Социально - коммуникативное развитие.
- развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками; эмоциональную отзывчивость.
- воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию.
Образовательная область. Художественно-эстетическое развитие.
- развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия произведений искусства (словесного);
- развивать восприятие художественной литературы – фольклора. (загадки).
Методические приёмы:
Словесные - игровая мотивация, беседа, вопросы, объяснение.
Наглядные - демонстрация игр, пособий.
Игровые – отгадывание загадок «Назови сказку», «Помоги животному найти свой дом», «Помоги мышке спрятать мышат от кошки».
Оборудование: грустное, веселое солнышко; книги со сказками; игра «Спрячь мышку»; муляжи домашних и диких животных; ферма, лес; гимнастическая дорожка; сюрприз от солнышка (ваза, куркума, соль.
Ход занятия
Орг. Момент:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы!
Воспитатель: - Ребята, к нам в гости пришло еще солнышко. Посмотрите, какое оно?
Дети: желтое, круглое.
Воспитатель: А еще какое?
Дети: грустное.
Воспитатель: А почему оно грустное?
Дети: у него нет лучиков (на мольберте грустное солнышко, без лучиков).
Воспитатель: - Ребята, давайте поможем вернуть солнышку лучики?
Дети: - Да
Воспитатель:Тогда мы с вами отправляемся на помощь.Скажите, ребята, на чем можно поехать?
Дети: На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т.д.
Воспитатель. Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?
Дети: Транспорт.
Воспитатель: Я предлагаю поехать искать лучики на машине.
Мы поедем на машине..
Накачаем быстро шины
Ш-ш-ш
Открываем бак
Чик-чик
Заливаем бензин
С-с-с
Закрываем бак
Чик-чик-чик
Заводим мотор
Д-д-д
Машиша-машина идет гудит
бип-бип
В машине в машине шофёр сидит.
(Дети двигаются по дорожке)
Воспитатель. Вот мы и приехали
Первая остановка: «Сказочная»
(Воспитатель обращает внимание детей на стойку, на котором разложены детские книги)
Воспитатель: Дети, посмотрите, какие красивые и интересные здесь книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок.
Воспитатель: Ребята, вот и первое задание «Угадай сказку»:
1. Что за сказка:
Кошка, внучка, мышь,
Еще собака Жучка.
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды доставали? («Репка»)
2. Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ! («Курочка Ряба»)
3. Он не низок, не высок,
В нем для всех есть уголок.
А медведю нет местечка
Ни в прихожей, ни у печки,
В спальне тоже тесновато.
Убирайся, косолапый!
Но на крышу он полез,
Задрожал зелёный лес.
Все пустились наутёк,
Поломался… («Теремок»)
4. На окошечке лежал,
Как остыл и убежал.
Встретил он зверей в лесу,
На беду свою – лису.
Ей попался на зубок
Круглый, вкусный… («Колобок»)
Молодцы, справились с заданием. Давайте мы с вами немножко отдохнем.
Пальчиковая гимнастика по сказкам
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть:
Три медведя, Теремок,
Колобок-румяный бок!
Репку мы не забываем,
Знаем Волка и козлят
Этим сказкам каждый рад!
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. Теперь мы можем ехать дальше(слышим голос мышки пи-пи-пи..)
Вторая остановка «Занимательная математика».
Воспитатель:Мышка, откуда ты взялась?
Мышка:Из сказки.
Воспитатель:Почему же ты плачешь?
Мышка:Я боюсь за своих мышат. Помогите мне их спрятать от кошки.
Воспитатель: Не плачь мышка, мы с ребятами тебе поможем. Поможем мышке?
Дети:Да поможем. (дети за столом сначала рассматривают геометрические фигуры, а затем раскладывают в соответствующее окошко).
Мышка:Спасибо, ребята.
Воспитатель:Ну, а нам ребята пора двигаться дальше.
Третья остановка: «Такие разные животные»
(на столе стоит коробочка, сверху животные)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на столе стоит волшебная коробочка. Но ее кто-то охраняет. Кто это?
Дети: Животные
Воспитатель: А, какие бывают животные?
Дети: Домашние и дикие
Воспитатель: Ребята, а какие животные называются домашними?
Дети: Это те животные, которые живут у нас дома, на ферме, у бабушки в деревни.
Воспитатель: А, какие животные называются дикими?
Дети: Это те животные, которые живут в лесу.
Воспитатель: Давайте мы поможем животным найти свой дом. Вам необходимо поставить животных туда, где они живут: домашних – возле домика; диких – в лесную зону. (дети садятся на стульчики и по очереди подходят к столу берут животное и отправляют домой).
Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, давайте, посмотрим, что же охраняли животные в коробочке? (в коробке лежат лучики, в этот момент второй воспитатель меняет грустное солнышко на веселое).
Воспитатель:Ребята, посмотрите мы нашли лучики для нашего солнышка. Посмотрите солнышко наше теперь улыбается. Давайте порадуемся вместе с ним:
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату,
Мы захлопали в ладоши,
Очень рады солнышку.
Воспитатель: Ребята, солнышко очень радо и хочет Вам подарить частичку своего тепла. (сюрприз от солнышка).
Итог, рефлексия
Воспитатель: - Ребята, вам понравилось наше занятие. (Ответы детей)
-Что мы с вами делали? (Ответы детей).
- Вы прекрасно справились со всеми заданиями, которые встречались у вас на пути. Я надеюсь, вы всегда будете отзывчивыми, и будете помогать всем, кто
нуждается в вашей помощи.
