Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Студия детской фотографии «Пиксель»

Дополнительнаяобщеобразовательная

общеразвивающаяпрограмма

«Студия детской фотографии «Пиксель»

Содержание

1.Комплекс основных характеристик ДОП…….………………………….3

1.1. Пояснительная записка…………………...…………………………………3

1.2. Цель и задачи программы ………………….……………………………….5

1.3. Учебный план ……………………….…………………………………….…5

1.4. Содержание учебного плана………..……………………………………..…9

1.5. Планируемые результаты……..…………………………………………..….11

2.Комплекс организационно – педагогических условий……………..….....12

2.1. Календарный учебный график………………………………………….…….12

2.2.Условия реализации программы…………………………………….…….…..11

2.3. Формы аттестации/контроля……………………………………….…………13

2.4. Оценочные материалы……………………………………………...…….……14

2.5. Список литературы……………………………………………………....…….15

1. Комплекс основных характеристик ДОП

1.1. Пояснительная записка

Направленность программы:техническая.

Вид деятельности:художественное и техническое творчество.

Настоящаяадаптированнаядополнительнаяобщеобразовательная общеразвивающая программа «Студия детской фотографии «Пиксель»разработанавсоответствиис нормативно-правовойбазой:

Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 30.12.2021, 04.08.2023 г.);

Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 г. (утверждена Распоряжением правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996 – р);

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена Распоряжением правительства РФ от 31.03.2022 г. №678-Р);

Приказ министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»);

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 21 сентября 2021 года № 652-н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Распоряжение министерства образования Сахалинской области от 16.09.2021 г. № 3.12-1170-р «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;

Устав Общеобразовательного казённого учреждения города Холмска (ред. № 788 от 26.12.2018 г. с изм. № 182 от 09.03.2021 г.)

Актуальность программы:

Приоритетнымнаправлениемвработес обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям)является социальная адаптация, коррекция и развитие эмоционально -волевой сферы, а также формирование «позитивного поведения», черезактивноевключениевразличныевидысоциальнойактивности,втомчисле иво внеурочной деятельности (в объединениях дополнительного образования).

Программаориентировананарешениезадач социализации исоциальной адаптации обучающихся

сумственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)средствамифотографии. Актуальность программы обусловлена созданием условий, обеспечивающихразвитиетворческих способностей детей с учётомихвозможностейимотивации.Отличительные особенности программы«Студия детской фотографии «Пиксель»в том, что она разработана с учётом индивидуальных особенностей детей с нарушением интеллекта. На занятия фотоискусством обучающиеся учатся правильно фотографировать и редактировать, при этом у них развивается логическое мышление, внимание, память, мелкая моторика пальцев, координация движений.Фотографируя, обучающийся фантазирует, ищет правильный ракурс съёмки, выполняет цветовую коррекцию в фото редакторах, исправляет несовершенства фотографии. А далее использует для создания своих презентаций или фотоальбомов.

Фотография — это искусство получения фотоснимков, где основной творческий процесс заключается в поиске и выборе композиции, освещения и момента (или моментов) фотоснимка. Такой выбор определяется умением и навыком фотографа, а также его личными предпочтениями и эстетическим вкусом, что также характерно для любого вида искусства. В настоящее время качественные фотоснимки в разных формах и жанрах имеют широкое распространение. Фото сессии имеют широкую популярность. Поэтому профессия фотограф – очень актуальна и востребована на рынке труда. Новизна программы заключается в том, что она не только прививает навыки и умение работать со специальным оборудованием, но и способствует формированию эстетической культуры. Программа учит видеть красоту реального мира посредством искусства фотографии. Работая с фотоаппаратом, выполняя различные задания, сравнивая свои успехи с других, ребёнок познает истинную радость творчества.  

Смена вида деятельности (работа в помещении, съёмки на улице, участие в конкурсах) способствует развитию коммуникабельности, оптимизма, способствует эстетическому развитию, расширяет художественный кругозор подростков и творческий подход.

Программа«Студия детской фотографии «Пиксель» направлена на изучение основ фотографии, формировании умений работать со специальным оборудованием, делать снимки, используя фотоаппарат, построении композиции, и дальнейшей профориентации обучающихся.

Педагогическая целесообразность данной программы обусловленатем,что занятия по программе «Студия детской фотографии «Пиксель» стимулируют у обучающихся любознательность к фотоискусству, желание общаться и проявлять свою индивидуальность.Отличительнойособенностьюпрограммыявляетсяиспользованиеназанятияхметодовиприёмовобучениясучётоминдивидуальныхвозможностейобучающихсясумственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые помогут преодолетьтрудностиприусвоенииопределенныхзнанийиуменийвизобразительномискусстве,обусловленныеособенностямиразвития обучающихся.

Тип программы: одноуровневая.

Уровень освоения: стартовый.

Форма организации содержания и процесса педагогической деятельности: модульная.

Адресат программы:обучающиеся 13-16летсинтеллектуальныминарушениями.

Оптимальное количество обучающихся в группе для успешного освоения программы - 15 человек.

Зачисление на обучение по программе осуществляется по желанию ребёнка и заявлению его родителей (законных представителей) без предъявления требований к начальному уровню знаний.

Формаобучения:очная.

Типы и формы организации занятий:

В процессе занятий используются различныеформы организации деятельности.

Основной формой работы являются учебные занятия. В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Для лучшего освоения содержания программы используются различные формы занятий:

беседы, практические занятия и выставки;

знакомство с цифровой фотокамерой, с основными приёмами съёмки, с цветом и светом в фотографии, распечаткой и хранением фотографии;

знакомство обучающихся с современными принципами и методами цифровой обработки изображений;

развитие дизайнерских способностей учащихся;

развитие творческой и познавательной деятельности учащихся;

Формы обучения:

фронтальная – одновременная работа со всеми обучающимися;

индивидуально-фронтальная- чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

групповая – организация работы в группах;

индивидуальная – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Методы обучения и воспитания:

В обучении обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) педагог использует методы и приёмы,которыевыполняютобучающую,развивающую,воспитательную,мотивационную функции. Основнымиметодамиобученияявляются –практические,наглядные и словесные.

Сочетаниенаглядныхипрактическихметодовдаётнаиболееэффективный результатв коррекционно-педагогическойработесобучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

При проведении занятий используются следующиеметоды обучения:

Словесный (беседа, рассказ, сообщение);

Наглядный (использование мультимедийных устройств, личный показ педагога, подборки фоторабот, книги, журналы, альбомы и т.д.);

Практический (практические занятия в объединении, экскурсии, работа на свежем воздухе, обработку отснятого материала, и т.д.);

Метод самостоятельной работы (самостоятельная съёмка, выполнение домашних заданий и т.д.).

Объем программы:34часа

Срокреализациипрограммы:1год

Режим занятий: 1 раз в неделю по 1 академическому часу.

1.2. Цель и задачи программы:

Цель: формирование творческого интереса обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) черезосвоение цифровой техники и овладение навыками фотографирования.

Задачи:

Метапредметные:

1. Получить первоначальные знанияоснов фотосъёмки.

2. Формировать умение анализировать полученные изображения.

3. Познакомитьсжанрами фотоискусства.

4. Получить начальные навыки фотографирования и обработки изображений.

Предметные:

1.Развитьобразноемышление,пространственное воображение,память,внимание.

2.Формировать организационно-управленческих умений и навыков,обеспечивающихсовместнуюдеятельностьвгруппе,сотрудничество,общение(адекватнооцениватьсвоидостиженияидостижениядругих,оказыватьпомощьдругим,разрешатьконфликтные ситуации).

Личностные:

Формировать устойчивый интерес к занятию фотографией.

Формировать навыки творческойактивностиобучающихся,ценящихвсебеидругихтакиекачества,какответственность,доброжелательность, способность принимать совместные решения в коллективе, осознание ответственности за своё решение,трудолюбие,уважениекктворчествудругих.

3. Формировать эмоционально-ценностноеотношениекокружающему миручерезхудожественно - техническое творчество.

4. Формировать эстетические чувства и художественный вкус.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.3. Учебный план

1.4. Содержание учебного плана

Раздел 1. Вводное занятие.

Тема 1.1. Знакомство с учебной группой. Техника безопасности. Инструктаж о правилах безопасного поведения на занятиях. Введение в программу: содержание и порядок обучения (теория - 1час).

Теория - 1час: Знакомство с учебной группой. Техника безопасности при работе в объединении. Введение в программу: содержание и порядок обучения. Знакомство с планами на учебный год. Постановка цели и задач перед учащимися. Инструктаж о правилах безопасного поведения на занятиях.

Практика - 1час:Игровые упражнения на знакомство, загадки на тему фотоискусства.

Текущий контроль: Обучающийся знает правила поведения на занятиях, правила пользования техники в фотостудии.

Раздел 2. Виды фотокамер(9 ч: теория – 4 ч, практика – 5 ч).

Тема 2.1. Фотография как искусство. Наиболее известные фотохудожники и их работы(2 ч: теория – 1 ч, практика – 1 ч).

Теория - 1 час: Теоретические аспекты фотографии как вида изобразительного искусства, история развития фотографии. Черно-белая фотография.

Практика-1час:Изучение темы с помощью наглядного материала (книги, слайды, фотографии, фототехника)

Текущий контроль:Устныйопроспосодержаниютемы,направленныйнапониманиетемы занятия.

Тема 2.2.Профессиональные и непрофессиональные, цифровые и плёночные,зеркальные и беззеркальные фотокамеры.Камеры со сменной оптикой и с несменной оптикой(3 ч, теория – 1 ч, практика – 2 ч).

Теория - 1 час:Ключевые отличия междупрофессиональными и непрофессиональными камерами. История появления плёночных и цифровыхфотокамер . Зеркальные и беззеркальные фотоаппараты. Объективы.

Практика - 2 часа. Рассмотрение различных видов фотоаппаратов (со сменной оптикой, ручными установками, профессиональные и любительские)

Текущий контроль:обсуждение на каждом этапе вопросов по теме занятия.

Тема 2.3. Устройство и принципы работы фотоаппарата. Плёночная и цифровая техника(4 ч, теория – 2 ч, практика – 2ч)

Теория - 2 часа:Устройство и принцип работы плёночного фотоаппарата, фиксация света на фотоплёнке. Цифровая техника и использование матрицы для преобразования света в электрические сигналы, которые затем обрабатываются и сохраняются в виде цифровых данных на карте памяти. 

Практика -2 часа:  Получение снимков с фотоаппарата со сменной оптикой и ручными установками.

Текущий контроль: сравнение снимков, полученных путём использования плёночной цифровой камеры. Обсуждение снимков, выполненных на занятии.

Раздел 3. Режимы и возможности цифровых камер. Настройка фотоаппарата. Оптика. Экспозиция. Выдержка, диафрагма, ISO (9 ч: теория – 3 ч, практика – 6 ч)

Тема 3.1. Режимы съёмки цифровой камер Canon. Правила ухода за фототехникой, оптикой(теория – 1ч, практика – 3 ч).

Теория - 1 час:Изучение современных видов фототехники, объективов с помощью иллюстративного и наглядного материала.Классификация объективов.Типы объективов(фокусное расстояние, светосила). «Фикс-фокус» и зум-объектив. 

Практика -3 часа: Съёмка цифровыми фотоаппаратами в различных режимах, совместная работа и просмотр отснятого материала на компьютере.Настройкабаланса белого. Съёмка снимков разнымиобъективами.Установка экспозиции. ISO, диафрагма и выдержка. Глубина резко изображаемого пространства (ГРИП).Проведение фотосъёмки с использованием разных режимов диафрагмы и выдержки, практическая работа по установке экспозиции.

Текущий контроль: устная проверка знаний правил пользования цифровой камерой. Педагогическоенаблюдение, анализправильности выставления настроек камеры.

Тема 3.2. Фотовспышка (встроенная, внешняя). Свет постоянный и импульсный. Базовые приёмы работы с внешней вспышкой(теория – 1 ч, практика – 2ч).

Теория- 1 час:Знакомство с устройством внешней вспышки. Различие между источниками постоянного и импульсного света. Светотеневой рисунок. Схемы света. Работа с отражателем.

Практика- 2 часа: Съёмка цифровойкамерой с применением фотовспышки, осветительного оборудования. Совместная работа и просмотр отснятого материала на компьютере.

Текущий контроль: тест с выбором ответов

Тема 3.3. Глубина резкости изображаемого пространства (ГРИП)(теория – 1 ч, практика – 1 ч).

Теория- 1 час:Факторы, влияющие на ГРИП: диафрагма, фокусное расстояние объектива, дистанция фокусировки.

Практика- 1 час: отработка практического применения ГРИП: малая ГРИП, большая ГРИП. Боке.

Текущий контроль:Анализ фотографий, выполненных на занятиях.

Раздел 4. Основы композиции. Техника съёмки. Правила композиции в фотографии. Различные техники съёмки(практика – 4 ч).

Тема 4.1. Основные правила композиции.

Практика -2 часа: Основные правила композиции:смысловой центр, свойства линий, контраст, размещение, «золотое сечение», правило одной трети, равновесие и симметрия, формат, точка съёмки, диагональ, пространство, чтение изображения, боке.

Текущий контроль:педагогическое наблюдение: какрешенакомпозиция в фотоработах, выполненных на занятии.Анализ фотографий, предложенных педагогом.

Тема 4.2. Съёмка с «проводкой», зум-эффект. Колорит. Контрасты. Точка и момент съёмки. Освещение.

Практика-2 часа:Сделать несколько снимков с учётом полученной информации, анализ кадров.Съёмка с различным кадрированием.Съёмка цифровым фотоаппаратом с учётом применения основных правил композиции, составление композиций.Работа с иллюстративным материалом, проведениесъёмки с применением основных техник.

Текущий контроль:Анализ фотографий, выполненных на занятиях.

Раздел 5.Фотожанры(практика – 7 ч)

Тема5.1. Пейзаж. 

Практика-1 час:Городской пейзаж. Летний пейзаж, зимний пейзаж, ландшафтный и городской пейзаж, архитектура. Повторение основ композиции в пейзажной фотографии. Съёмка городского пейзажа, архитектурных памятников.

Текущий контроль:Просмотр и анализ отснятого материала. Подготовка работ для фото-выставки.

Тема5.2. Репортаж. 

Практика-1 час:Статика и динамика изображения. Поиск сюжета. Юридические аспекты репортажной съёмки. Выбор оборудования.

Текущий контроль:Просмотр и анализ отснятого материала. Подготовка работ для фото-выставки.

Тема5.3.Портрет

Практика-1 час: студийный, репортажный, официальный, групповой. Портрет как жанр художественного творчества. Технические правила и приёмы, присущие портретной съёмке. Выбор композиционного построения портрета (ростовой, поясной, погрудный, головной). Положение головы (в фас, в три четверти, в профиль). Приём съёмки с близких к объекту верхних и нижних точек. Выбор технических средств для съёмки портрета. Безопасное расстояние до объекта съёмки – гарантия исключения искажений в портрете.Отработка композиционного построения портрета в студии на основе снимков друг друга. Съёмка портрета с использованием различных точек съёмки.

Текущий контроль: Ролевая игра «Фотограф и модель».Просмотр и анализ отснятого материала. Подготовка работ для фотовыставки.

Тема5.4. Фотонатюрморт.

Практика-1 час: Натюрморт как художественный жанр фотоискусства. Подбор предметов. Передача формы и фактуры. Смысловое содержание снимка, расположение предметов в кадре.

Текущий контроль:Просмотр и анализ отснятого материала. Подготовка работ для фотовыставки.

Тема5.5. Съёмка животных. 

Практика-1 час:Композиция, особенности съёмки различных животных. Съёмка животных в домашних условиях, на улице

Текущий контроль:Просмотр и анализ отснятого материала. Подготовка работ для фотовыставки.

Тема5.6. Детская съемка. Спортивная съемка.

Практика-1 час:Техника и приёмы съёмки детей. 

Изучение объекта съёмки. Выбор аппаратуры, аксессуаров для съёмки. Основные правила съёмки мероприятий. Внеклассная съёмка (дом, город и т.д.). Выбор вида спорта, изучение наиболее динамичных мест. Выбор фотоаппаратуры. Особенности съѐмки спорта. Съёмка торжественного мероприятии. Съёмка на стадионах и т.д.

Текущий контроль:Просмотр и анализ отснятого материала. Подготовка работ для фотовыставки.

Тема5.7. Панорамная фотосъемка.Макросъемка 

Практика-1 час:Выбираем место. Сборка панорамы. Особенности процесса макросъемки.

Текущий контроль:Обсуждение, просмотр снимков, выявление характерных черт жанра. конкурс снимков по жанрам, отбор работ для выставки. Обсуждение работ. Организация фотовыставки.

Раздел 6. Работа с программами по обработке фотографий(практика – 2ч).

Тема6.1. Программа Adobe Photoshop

Практика-1 час:Элементы управления, панель инструментов. Изучение строки меню и меню файл и редактирование. Кадрирование, коррекция кадров по свету и цветовой гамме, устранение эффекта «красных» глаз и т.д. Изучение программы.

Текущий контроль:Обработка фотографий через графические редакторы ПК. Показать "до" и "после". После чего объяснить, как такого эффекта можно достичь

Тема6.2. Программа Adobe Lightroom .

Практика-1 час:Элементы управления, панель инструментов. Изучение строки меню и меню файл и редактирование. Кадрирование, коррекция кадров по свету и цветовой гамме, устранение эффекта «красных» глаз и т.д. Изучение программы

Текущий контроль:Обработка фотографий через графические редакторы ПК. Показать "до" и "после". После чего объяснить, как такого эффекта можно достичь

Раздел7. Итоговая творческая работа(практика – 3ч)

Тема 7.1. Итоговое занятие.

Практика -3 часа:Самостоятельное выполнение воспитанниками итоговой творческой работы на выбранную тему в любом жанре на основе полученных знаний. Просмотр и обсуждение. Формирование творческого портфолио каждого воспитанника из фотографий, наработанных за год. Подготовка работ к выставке. Работа для школы, класса. Выполнение тематических проектов: «Мои одноклассники», «Здравствуй, школа», «Достопримечательности Холмска», «Школьные праздники», «Красавица осень», «Зимушка-зима», «Весна красна» .

Текущий контроль:Портфолио. Итоговая фотовыставка.

1.5. Планируемыерезультаты

Метапредметные:

Смогут создавать изображения и серии изображений,планировать достижение этой цели, создавать мудборды впроцессеработы;

Смогут оцениватьрезультат съёмкиисоотноситьегос изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции изображения,либозамысла;

Смогут соотноситьцелисвозможностями;

Будут уметьзадаватьвопросыиполучатьпомощь;

Будут работатьвкоманде.

Личностные:

Будут сформированы эстетические чувства и художественный вкус;

Будетсформированамотивацияк творческому труду, работена результат;

Будутразвитычувстваответственности, трудолюбия, дисциплины, способности принимать совместные решения в коллективе, осознание ответственности за свое решение;

Смогутприменять полученныезнания в собственнойтворческойдеятельности;

Будут стремиться к самостоятельности в процессе получения снимков;

Будут сформированы навыки сотрудничества со взрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях,умениенесоздаватьконфликтови находитьвыходыизспорныхситуаций.

Предметные:

Будут знать основы фотосъёмки;

Будутпониматьзначениеискусствавжизничеловекаиобщества;

Будут иметь представление о профессии фотограф;

Освоятпрактическиенавыкиобработки изображений с помощью редакторов;

Будут уметь работать в разных жанрах;

Познакомятся со всеми этапами создания фотографий: от идеи до фотовыставки.

2. Комплекс организационно – педагогических условий

2.1. Календарныйучебныйграфик

Методическое обеспечение программы:

Методическое обеспечение программы включает в себя использование методической литературы и электронных ресурсов, а также наглядно-методических пособий.

Материально-техническоеобеспечение:

Зеркальная камера Canon EOS 850D Body

Объектив Canon EF 50mm f/1.4 USM [байонет - Canon EF]Объектив Canon EF-S 24mm f/2.8 STM [байонет - Canon EF-S]Объектив Canon EF-S 10-18mm f/4.5-5.6 IS STM [байонет - Canon EF-S, стабилизация]

Фильтры для объективов

Картридер

Карта памяти

Штатив Raylab Pro 70

Накамерная вспышка Godox TT685IIC

Пульт-радиосинхронизатор Godox XproII C

Комплект постоянного света Комплект постоянного света Raylab RL-100 Kit

Комплект импульсного света

Держатель фона Raylab

Фоны тканевые (комплект: черный, белый, зеленый)

Отражатель Raylab RF-02 [110 см x 110 см, белый, золотистый, полупрозрачный, серебристый]

НоутбукНоутбук HONOR MagicBook 15 BMH-WFQ9HN

Беспроводная клавиатура и мышь

Внешний диск 1 ТБ

Набор фотобумаги

Комплект учебных материалов для фотостудии (плакаты, справочники)

Кадровоеобеспечение программы

Реализация адаптированной дополнительной общеразвивающей программы «Студия детской фотографии «Пиксель» обеспечивается педагогом дополнительного образования, имеющим высшее профессиональное (педагогическое) или среднее профессиональное образование, отвечающий квалификационным требованиям, указанным в профессиональном стандарте по должности «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» в соответствии с Приказом Минтруда РФ от 22.09.2021 № 652н.

Информационно – методическое обеспечение

Операционные системы Windows,

Офисное приложение, включающее текстовый редактор

Экранные видеофильмы, видеоролики.

2.3. Формы аттестации \контроля

Промежуточный контроль.

Призавершенииобученияпокаждомуразделупрограммы проводится промежуточный контроль в форме выполненияобучающимися заданий практического или творческого характера. Педагогоцениваеткачествовыполнениязаданийобучающимися,анализируетдопущенныеошибкипривыполнениитворческихработ.

Текущийконтроль.

Приреализациипрограммытекущийконтрольосуществляетсянакаждомзанятиивформебеседыи/илианализавыполненияфоторабот.

В качестве оценочных средств используется метод педагогическогонаблюдения.

Сцельюоценкирезультативностикоррекционнойдеятельностипедагог с каждым обучающимсяорганизует проведение рефлексии, гдеребёнок высказывает своё мнение о том, чему он научился, что у негополучилось на занятии, что было сложным при выполнении творческойработы.

Итоговыйконтроль.

Итоговыйконтрольпрограммыпроходитвформефотовыставки.Нафотовыставкепредставляютсянаиболееудачныефотографииобучающихся,выполненныевтечениеучебногогода.

2.4. Оценочныематериалы.

Для контроля за деятельностью обучающихся, педагогом заполняется карта наблюдения за результатами прохождения воспитанниками объединенияразделовпрограммы по 5–й системе, а затем выводится среднеарифметическая оценка за год и карта достижений учащихся.

Критериями оценки созданных обучающимися творческих работ выступают следующие показатели: 

качество работы;

чёткое соблюдение последовательности технологических приёмов;

3. степень самостоятельности выполнения.

2.5. Список литературы

Артюшин Л.Ф. Цветная фотография. – М.: Искусство, 2016.

Буляница Т. Дизайн на компьютере. Самоучитель.  – СПб: Питер, 2013.

Коцюбинский А.О., Грошев С.В. Самоучитель работы с фото, аудио, видео, СD, DVD на домашнем компьютере. – М.: Технолоджи-3000, 2013.

Килпатрик Д. Свет и освещение. – М.: Мир, 2018.

Лаврентьев А.Н. Ракурсы Родченко. – М.: Искусство, 2012.

Луински Х., Магнус М. Книга по фотографии. Портрет. – М.: Планета,

2011.

Михалкович В.И., Стигнеев В.Т. Поэтика фотографии. – М.: Искусство, 2019.

Морозов С. Творческая фотография. – М.: Планета, 2016.

Практический курс. AdobePhotoshop 4.0. – Пер. с англ. – М.: КУбК-а, 2017.

Пондопуло Г.К. Фотография и современность. – М.: Искусство, 2012.

Престон-Мэфем К. Фотографирование живой природы. – М.: Мир, 2015.

12. Розов Г. Как снимать: искусство фотографии. – М.: АСТ. Астрель. Транзиткнига, 2016.

13. Роберт Томсон. Макросъемка. Практическое руководство для фотографов. – М.: Арт-родник, 2016.

14. Синтия Л. Барон, Дэниел Пек. Цифровая фотография для начинающих. Пер. с англ. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2013.

15. Фрост Л. Современная фотография. - М.: АРТ-РОДНИК, 2013.

16.Хейлин Р. Светофильтры. – М.: Мир, 2018.

17.Чибисов К.В. Очерки по истории фотографии. – М.:  Искусство, 2007.

Ядловский А.Н. Цифровое фото. Полный курс. — М.: ACT: Мн.: Харвест, 2015.

Перечень интерактивных источников

ВедущийобразовательныйпорталРоссииИНФОУРОК[Электронныйресурс].Режимдоступа:https://infourok.ru/prezentaciya po teme istoriya fotografii-146209.htm (дата обращения: 20.10.2023).

МеждународныйобразовательныйпорталМААМ.RU[Электронныйресурс].Режимдоступа:https://www.maam.ru/login 1.(дата обращения: 20.10.2023).