Центр национальной культуры «Чувашская изба» как приобщение дошкольников
к национально-духовным традициям
Аннотация:в статье представлен опыт дошкольного образовательного учреждения по этнокультурному воспитанию и ознакомлению детей с чувашской национальной культурой через создание центре национальной культуры «Чувашская изба» в детском саду.
Ключевые слова: этнокультурное воспитание, национальная культура, семья, образовательный процесс.
Наследие каждого народа – это кладезь мудрости, накопленный веками опыт воспитания, пронизанный общечеловеческими ценностями, адаптированными к специфическим условиям жизни конкретного этноса. Эти ценности, зачастую неявные, передаются из поколения в поколение через сказки, песни, игры, обряды, традиционные ремесла и повседневные практики.
В настoящее время можно заметить возрождение нациoнального духа, нациoнальной культуры, традиций, духoвных ценнoстей. Конечно же начальным социальным институтом является семья, в которой растёт ребёнок, а потом уже – детский сад. Своевременное приобщение детей к народной культуре способствует становлению национальной идентичности, возникновению картины мира и нахождению каждым ребёнком своего места в жизни.
Обязательным условием является создание приоритетного направления изучения родной культуры, которое сочетается с воспитанием уважительного отношения к другим культурам. Своевременное приобщение детей к народной культуре поможет исключить опасность той ситуации, когда человек как бы поглощается другой культурой, начинает усваивать её ценности, обычаи, язык, традиции и становится неотличим от большинства с культурной стороны.
Именно для организации работы в данном направлении, в нашем детском саду был организован центр национальной культуры «Чувашская изба», оборудованный по всем канонам чувашской национальной культуры.
Наша «Чувашская изба» направлена на формирование национального самосознания, или этнической идентичности. Осознание своей принадлежности к определённой этнической группе начинается с самых ранних лет жизни. Этот период, характеризующийся интенсивным развитием психических функций ребенка, определяет базовые черты его характера и формирование системы ценностей. Социальное окружение, в котором находится ребенок, играет решающую роль: семья, детский сад, развивающие зоны – все это формирует первичное представление ребенка о мире и о своем месте в нем. Именно поэтому приобщением к традициям своего народа мы придаем такое важное значение, в связи с этим и был создан проект «Чувашская изба».
Психологические особенности детей дошкольного возраста– интенсивное развитие мышления, обогащение словарного запаса, усиление мотивационной сферы, повышенная ориентация на социальные нормы взрослого мира – делают этот период оптимальным для нравственного воспитания с использованием средств народной культуры. Учитывая эти особенности, в этот возрастной период, благодаря занятиям в «Чувашской избе» дети становятся особенно восприимчивы к сказкам, песням, играм, ритуалам и обычаям своего народа. Они не просто усваивают информацию, но эмоционально проживают культурный опыт, присваивают его себе, интегрируя в свою личность.
В контексте воспитания детей в рамках проекта «Чувашская изба» важно разработать системный подход к ознакомлению дошкольников с национальной культурой. Например, в это может включать использование аутентичных материалов: национальные костюмы, посуда, игрушки, музыкальные инструменты. Занятия должны быть интересными и разнообразными, использовать различные формы работы: игры (дидактические, ролевые, народные), творческую деятельность (рисование, лепка, аппликация с использованием национальных мотивов), музыку и песни, рассказывание сказок и легенд, мастер-классы по традиционным ремеслам (плетение, вышивка, гончарное дело). Дети с удовольствием знакомятся с представленными иллюстрациями народных сказок, ведь чувашские народные сказки часто содержат моральные дидактики, обучая детей доброте, честности, трудолюбию и уважению к старшим – эти качества, хотя и выраженные в конкретных культурных формах, остаются универсальными и значимыми для любого общества.
Важно не только преподнести факты, но и показать глубинный смысл традиций, их связь с историей и жизненным укладом народа. Например, в «Чувашской избе» изучение традиционных чувашских узоров может быть сочетано с рассказом об их символическом значении, о мастерстве чувашских ремесленников, о том, как эти узоры использовались в одежде, быту и ритуалах. Рассказы о чувашских героях и легендах воспитывают патриотизм и чувство гордости за свою национальность.
Благодаря организации центра национальной культуры «Чувашская изба», система воспитания становится интегративной, связывая знакомство с национальной культурой с другими областями развития ребенка. Например, изучение чувашского языка у нас органично вплетено в игровые занятия, чтение сказок, пение песен. Обязательно учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и способности.
Работа с родителями также играет важную роль: совместные мероприятия, праздники, выставки помогают создать атмосферу взаимопонимания и поддержки. В ходе поиска своих «корней» члены семьи становятся духовно ближе друг к другу. Не только дети, но и родители с удовольствием узнают о своих «корнях», затем делятся о них на семейных встречах в детском саду. Для установления связи между поколениями в семье, дети получают задание узнать у старших членов своей семьи, в какие игры они играли в детстве, какими пользовались считалками, игрушками. Работу по формированию традиционной культуры семьи в процессе взаимодействия родителей и педагогов ДОУ можно начинать только при условии пробуждения интереса к родословной, к ценностям, обычаям и праздникам, которые характерны для семьи, где воспитывается ребёнок. Для этого решения этой задачи педагоги вовлекают семьи воспитанников в детско-родительские проекты, мастер-классы, презентации детской деятельности, экскурсии в центр «Чувашская изба.
Список литературы
1. Махалова И.В., Николаева Е.И. Воспитание здорового ребенка на традициях чувашского народа: учебно-методическое пособие. Чебоксары. 2003.
