Семинар-практикум для педагогов
«Использование игр на развитие ручного праксиса»
Цели:повышение знаний педагогов в вопросах развития речевой деятельности в педагогическом процессе;
-показать, как в различных видах деятельности можно использовать задания на развитие мелкой моторики, речи и мышления в их взаимосвязи.
Методические приёмы:
1. Теоретическая часть: «Влияние развития мелкой моторики руки на развитие речи детей»
2. Практическая часть: игры с педагогами «Развитие ручного праксиса».
Оборудование и средства: сенсорный куб, игра «Прыгающие лягушки», нейроигра «Ладошки», «Паучок», игра с пинцетами «Разложи овощи», игры на липучках «Ежик» и «Найди половинку», игры с прищепками «Морковь», «Ежик», «Ель».
Ход семинара – практикума
Теоретическая часть.
У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук.
В связи с этим в системе воспитания и обучения детей предусмотрены специальные воспитательно-коррекционные мероприятия в данном направлении: физическое укрепление мышц кистей рук и развитие мелкой моторики. Этому способствуют такие виды методик, как пальчиковая и кистевая гимнастика с использованием стихов, песенок, попевок и народных сказок; массажи с растиранием пальчиков и массажёрами для рук; игры с орехами, каштанами, шишками, мелкими игрушками; катание шестигранных карандашей между ладонями; народные игры с ладошками; театр теней рук, движения-подражания кистями и пальцами рук; складывание рисунков из палочек; рисование букв и геометрических рисунков на столе или в воздухе, можно на спине пальчиком.
Обнаружив отставание у ребёнка, стоит заняться с ребёнком развитием мелкой моторики и подсказать родителям о дополнительных занятиях дома. Чем раньшеначнётся воздействие, тем лучше будет результат. И ещё, занятия должны вызывать у самого ребёнка благоприятный эмоциональный отклик. В противном случае эмоциональное напряжение от неприятного занятия вызовет обратный эффект – блокировку, т.е. действия не будут иметь результата. Поэтому чем и с чем ребёнку лучше тренировать свои пальцы и руки лучше обсудить с ним самим (одним больше нравятся игры с массажёрами, другим с карандашами и т.д.).
При работе по развитию мелкой моторики, необходимо следовать определенным правилам:
1.Упражнения должны проводиться регулярно, в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка, возрастом, возможностями.
2.Упражнение, которое предлагается ребенку, должно быть заранее подготовлено воспитателем (отрепетированы движения, выучен текст).
3.Начинать нужно с более лёгких упражнений, и по ходу их освоения вводить более сложные.
4.Чередуйте новые и старые игры и упражнения.
5.Внимательно следите за тем, чтобы упражнения выполнялись ребенком правильно.
6.Задания выполняются в медленном темпе сначала одной, затем другой рукой, а в конце двумя руками вместе.
7.Указания должны быть спокойными, доброжелательными, точными.
8.Выполняйте определенные движения одновременно с прослушиванием (а затем и проговариванием ребенком) стихотворения.
9.Проводите занятия эмоционально, активно, для подкрепления интереса ребенка.
10. Не забывайте хвалить ребенка за успехи!
Итак, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребенка, отпадут проблемы не только обучения многим видам деятельности в детском саду, но и в дальнейшем в школе.
Практическая часть
1. Пальчиковая гимнастика
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я, вот и вся моя семья.
(Предложить педагогам показать пальчиковую гимнастику, которую они используют в своей работе).
2. Массаж рук су-джоком.
(Катаем шарик между ладонями)
Маленькая птичка принесла яичко.
Мы с яичком поиграем, мы яичко покатаем,
Покатаем, не съедим, его птичке отдадим.
3. Игра с прищепками
«Ёжик»
Ёжик, ёжик, где гулял?
Где колючки растерял?
Ты беги скорей к нам, ёжик,
Мы тебе сейчас поможем.
«Морковка»
Прицеплю листочки ловко,
И получится морковка.
«Ель»
Ёлочка наша вдруг загрустила
Ветки зелёные вниз опустила.
4-Нейроигра «Ладошки» и «Паучок».
На развитие ориентации в пространстве и тактильного ощущения, развитие взаимодействия межполушарных связей.
«Паучок»
Что задумал паучок?
Соберу себе пучок.
5- Игра «Прыгающие лягушки».
Развитие координации движений, концентрация внимания и регулировка силы нажатия пальцев рук, развитие зрительного глазомера.
6- «Сенсорный куб»
Развитие тактильных ощущений.
3
