Цель: Активизация речевой активности через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать положительную установку на участие в занятии. Прививать умения взаимодействовать с педагогом и друг с другом.
Развивающие: развивать разные виды восприятия (зрительного, слухового, осязательного). Закреплять диалогическую речь. Обогащать и активизировать словарный запас. Развивать мелкую моторику.
Обучающие: формировать умение отвечать на вопросы. Закреплять умение детей передавать несложные движения, сочетая их с текстом.
Материал и оборудование:
Игрушка – мишка, корзинка с шишками, силуэт корзинки из картона, пластилин.
Ход занятия:
Педагог обращает внимание малышей на гостей, предлагает поздороваться и «неожиданно» среди гостей замечает необычного гостя – медвежонка. Затем воспитатель рассматривает игрушку с детьми: Какая шерстка? (ответы детей) – Какие глазки? (ответы детей) Какой носик? (ответы детей). Педагог сообщает, что мишка пришел в детский сад, чтобы поиграть с вами.
Далее проводится игра
«Медвежата в чаще жили»
«Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили. Повороты головы влево – вправо
Вот так, вот так головой они крутили.
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали (наклоны туловища влево – вправо)
Вот так, вот так
Дружно дерево качали.
Медвежата воду пили (руки «лодочкой» поднести ко рту)
И вразвалочку ходили
Вот так, вот так (ходьба «медвежьим» шагом
И вразвалочку ходили,
А потом они плясали
Дружно лапы поднимали (танцевальные движения)
После игры воспитатель хвалит детей (от имени мишки). «Мишка сообщает, что живет он в лесу, где растет много деревьев. А на деревьях – шишки. Дует ветер и шишки падают на землю. Много шишек – целую корзину набрал.»
Педагог вместе с детьми рассматривает шишки. Какого цвета? (ответы детей). Потрогайте, какие шишки на ощупь? (ответы детей).
«Мишка предлагает поиграть с шишками.»
Игра с шишками:
Будем с шишками играть
Между ручками катать.
В кулачке ее сожмем
И скорее разожмем
А теперь в другом сожмем
И скорее разожмем.
Шишка колется не больно
Малыши довольны!
После игры педагог обращает внимание на то, что «мишка загрустил» и предлагает спросить: «Что случилось?» (дети спрашивают мишку) «Мишка отвечает, что проголодался».
Воспитатель выясняет вместе с малышами, что любит мишка и чем его угостить.
Затем предлагает сделать угощение – ягодки малинки.
Совместимая деятельность детей и педагога:
Пластилинография «Малинка в корзинке».
По окончании лепки Мишка благодарит детей и сообщает, что ему пора домой, в лес.
Воспитатель и дети прощаются с медвежонком.
Итог занятия: «Кто приходил в гости? (ответы детей),
«Где живет мишка?» (ответы детей)
«Чем угощали мишку?» (ответы детей).
