Конспект занятие по конструированию в подготовительной группе: «Избушка» по теме: «Улица нашего города Брянска»
Подготовила воспитатель первой категории: Ф.Ф. Антюшина.
Программное содержание: - Учить узнавать детали конструктора: от других конструкторов; - Учить детей сооружать различные по величине и форме постройки, планировать основные этапы конструирования; - Уметь пользоваться индивидуальными схемами постройки дома. (дополнять постройки бросовым материалом).
Материал для занятия: Наборы мелкого строительного материала. Схемы построек, мелкие игрушки, машинки, человечки, цветочки, заборчики, деревья...
Предварительная работа:
Воспитатель предлагает прослушать сказку. – Дети, я хочу рассказать сказку: «Кирпичный волшебник». (Проверить осанку, чтобы сели поудобней).
- На стройку привезли кирпич и выгрузили рядом с фундаментом. Кирпичи недовольно зашуршали. Никакого к нам уважения, с обидой думали они. Нет бы, сложить нас аккуратно, а то свалили в бесформенную кирпичную гору и даже многим побили бока. А ведь мы – строительный материал, из которого собираются возводить здание! Вдруг кирпичи увидели, как к ним направляется высокий, крепкий человек в строительном комбинезоне. Он взглянул на небрежно сгруженный стройматериал и покачал головой: Да, кирпичики, сложили вас плохо, сказал мастер, но не переживайте: недолго вам лежать бесформенной горой, скоро вы будите ровной, крепкой стеной дома. – Наверно, он – волшебник, с надеждой подумали кирпичи. Превратить груду кирпича в новый дом, такое под силу только чародею!
2. Беседа:
- Дети, скажите, кто же подошел к стройматериалу? (ответы детей) - Кто может превратить груду кирпича в новый дом? (ответы детей) - А чтобы построить дом, какие профессии потребуются?(ответы детей) - С чего начинается строительство дома? (ответы детей) (Строительство дома начинается с чертежа, который создает архитектор).
- Кто такой архитектор? (Это человек, который задумывает и разрабатывает проект дома, улицы)
- Давайте и мы с вами спроектируем улицу. - Какие здания могут быть на нашей улице? - Как вы считаете, какие здания необходимо построить около жилых зданий? - Почему мы построим театр, школу, мост? И т. п.
Ход занятия.
«Хороводная игра» (Дети стоят на ковре).
Тук да тук - раздается всюду стук (стучим кулачком о кулачок)
Строим дом, дом большой (показываем крышу дома ладонями над головой)
И с крылечком и трубой, (складываем ладошки вместе)
Из трубы идет дымок, (движениями губ показываем дым)
На двери висит замок, (руки в замок) Кто его открыть бы мог?
Постучали, покрутили, (соответственно словам выполняем движения руками)
Потянули и открыли. Отворяем ворота,
Проходите все сюда (разводим ладони рук в стороны)
-Вот какой замечательный домик мы с вами построили.
У всех такие разные дома. Посмотрим какие они бывают? (на доске появляются картинки на магнитиках - дома с разными этажами, театр, школа, спортивный комплекс, магазины…) Давайте подойдём поближе и посмотрим!
-Какие дома вы видите? (Ответы детей)
- Ребята, мы с вами живём в красивом городе, где много красивых домов, улиц, разнообразных построек, памятников архитектуры. Подскажите, как называется наш город? (Ответы детей).
- А вы знаете достопримечательности нашего города? Назовите их. (Ответы детей)
- Молодцы, ребята! Давайте посмотрим картинки с достопримечательностями нашего города.
(Воспитатель показывает картинки, Дети садятся на стулья.)
2. Проводится беседа об улице города.
- Какие здания вы видите на картине? (жилые дома, кинотеатр, театр, церковь)… Есть высокие, многоэтажные дома с колоннами.
- На какие строительные детали похожи крыши, стены, всех этих зданий? (крыши похожи на треугольник – призма, стены на кирпичики и т. д.)
(Воспитатель демонстрирует все строительные детали: призма, цилиндр, куб, брус, пластина, конус, кирпичик, колонна, арка).
- Как расположены здания и сооружения? (Между зданиями есть проходы, чтобы могли пройти люди, проехать машины).
- Какие должны быть здания на улице, чтобы жителям там комфортно жилось? (Магазин, аптека, почта, дома, детский сад) …
- Кто проектирует и строит дома? (Архитектор проектирует дома, а строители их строят).
- Какие должны быть архитектурные сооружения? (Красивые, прочные, устойчивые)…
- Ребята, у меня есть знакомый архитектор. Он поведал мне, что все архитекторы нашего города спроектировали новую улицу и попросили нас построить его и посмотреть красиво ли получится. Давайте мы сегодня станем строителями и построим улицу города, красивые здания по чертежу из деталей строительного материала. А когда всё закончим мы сфотографируем улицу и я отнесу фотографии своему другу архитектору, чтобы он показал своим коллегам, чтобы все смогли увидеть здания, которые они спроектировали.
(Воспитатель выкладывает на дополнительном столе чертежи - схемы построек.)
- Подойдите к столу и выберите чертёж. Строить здания вы будете вдвоём. Объединитесь в пары. Внимательно рассмотрите их, что лежит в основании постройки, сколько и каких строительных деталей вам будет необходимо для строительства.
( Дети выбирают чертёж, находят себе пару и подходят столам).
- Перед работой немного отдохнём и подготовим наши пальчики к работе. 3. Пальчиковая гимнастика:
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены", затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – "бутончик тюльпана")
- А теперь подберите строительный материал к этому чертежу и начинайте постройку.
4. Практическая часть- строительство домов.
(дети приступают к строительству). Звучит песня “Всем на свете нужен дом” из м/ф “Три поросенка ”.
В ходе строительства воспитатель оказывает индивидуальную помощь ребенку, советует, наблюдает за деятельностью детей, их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции. Затем дети анализируют свои постройки. Дополняют макетами деревьев.
5. Итог.
(Воспитатель предлагает детям рассмотреть законченные постройки).
- Построили улицу города? - Нравятся вам постройки? - Сколько зданий у вас построено? - Какие здания построили? - Сколько этажей и перекрытий в жилом доме? - Совпадают постройки с чертежами? - Правильно ли подобраны детали строительного материала? - Все конструкции устойчивые, симметричные?
- Сейчас я сфотографирую улицу, которая у нас получилась и отнесу своему другу- архитектору.
(Поощряет детей за дружную, слаженную работу).
В конце занятия воспитатель предлагает пригласить игрушечный народ на открытие новой улицы. Дети берут мелкие игрушки и машинки, разворачивают игру в “городе” (обыгрывание построек).
