Методическая разработка: «Роль социального педагога в начальной школе».
Социальный педагог, непосредственно работающий, с детьми может по сути своей профессиональной деятельности внести посильный вклад в дело укрепления семьи. Организуя в школе совместную работу семьи и классных руководителей, он стремится к достижению конечной цели - обеспечению оптимального личностного развития каждого ребенка. На сегодняшний день социальный педагог рассматривает семью, как социальную среду, которая коренным образом определяет ситуацию развития ребенка в период детства. Но в тоже время, на современном этапе, социальный педагог испытывает значительные трудности: бывает трудно установить суть проблемы, разобраться в причинах тех или иных нарушений. Поэтому социальному педагогу необходимо подключаться к организации процесса взаимодействия учителя, семьи и ребенка, приложить все усилия для оптимальной, результативной работы.
Цель социально-педагогической работы:
– Создание условий для совершенствования возможностей ребёнка и его окружения в решении проблем социальной жизни, а так же условий для создания благоприятной, педагогически целесообразной социальной среды. Проблема социальной жизни ребёнка – главный объект деятельности социального педагога.
Основными задачами являются:
обследование семей с целью выявления трудностей и конфликтных ситуаций, отклонение в поведении детей и других членов семьи;
установление их причин и поиск адекватных мер по их социальной защите и поддержке;
осуществление патронажа детей из семей «группы риска» и неблагополучных;
консультирование у различных специалистов по проблемам семьи и детства
тесное сотрудничество с общественными организациями
индивидуальная работа с детьми и семьями, нуждающимися в особом педагогическом внимании.
социальная защита прав ребёнка
социальная поддержка детей и подростков
профилактика безнадзорности и правонарушений
успешная реализация образовательно-воспитательных целей и задач нашей школы.
Социальная жизнь ребёнка зависит от ряда причин:
снижение жизненного уровня
безнадзорность детей
дети воспитываются в неполных семьях
плохое отношение к детям в семье
родители ведут асоциальную жизнь
безразличие к делам детей и т. д.
В решении проблем ребёнку могут помочь:
классный руководитель
психолог
медицинский работник
социальный педагог
привлечение спец. служб (ПДН, Центр семьи, образовательное учреждение)
Обязанности школьного социального педагога:
представлять и защищать интересы клиентов в органах законодательной и исполнительной власти;
делать официальные запросы в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о решении личных и социальных проблем семей;
информировать государственные органы о состоянии той или иной проблемы в сфере своей деятельности;
правовая работа социального педагога включает в себя юридическую защиту ребенка. Нередко социальный педагог выступает в суде в его защиту;
социальный педагог должен быть посредником, привлекая медиков, юристов и другие службы.
Работа социального педагога в нашей школе идёт по 5 направлениям:
I. Учебно-методическая работа.
Изучение литературы по социальной педагогике.
Знакомство с периодической печатью.
Участие в семинарах и совещаниях социальных педагогов.
II. Работа с семьей.
Дифференциация семей по категориям.
Организация взаимодействие социальных служб для разрешения возникающих конфликтов.
Привлекать учителей, детей, родителей в проведении совместных вечеров.
Посещение асоциальных семей, семей опекаемых детей.
Консультативная помощь родителям.
III. Работа с детьми.
Изучение занятости детей во внеурочное время.
Проводить часы общения, помогать разрешению конфликтов.
Уделять особое внимание детям, находящимся под опекой.
Ведение индивидуальной работы с "трудными детьми", с детьми из асоциальных семей.
IV. Работа с классными руководителями
Классный руководитель должен владеть полной информацией о каждом ребёнке своего класса, о семье, в которой он воспитывается. В случае сложной ситуации информировать социального педагога и администрацию образовательного учреждения.
Посещение семей, дети которых оказались в трудной жизненной ситуации вместе с соц. педагогом.
Работа с учителями по обеспечению индивидуального подхода в воспитании детей с целью преодоления ими школьной дезадаптации.
Совместные встречи и беседы с родителями.
Консультативная помощь для классных руководителей
V. Взаимосвязь социального педагога с социальными службами
Организация встреч ребят и с работниками правоохранительных органов с инспектором по делам несовершеннолетних.
Приглашать родителей и учащихся (по необходимости) на индивидуальные беседы с педагогом, психологом.
Подключать к работе с асоциальными семьями Центр семьи для выезда на дом.
Проанализировав работу семьи и школы, может привести к положительным результатам только тогда, когда она будет начата уже с первого класса.
Основными критериями результатов работы социального педагога являются:
анализ практической деятельности социального педагога;
анализ статистической отчётности и выполнение нормативных документов;
анализ документации социального педагога.
