УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МАДОУ №18
__________Бородина Л.Ю.
Календарно-тематический план подготовительной группы «Ягодки» на 2025-2026 уч.год.
ТЕМА: «Я - в мире. Человек» | ||||||||||||
Сроки | 29.09.25- 31.10.25г. | |||||||||||
Цель | Расширять представление о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Закреплять знания домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания о самих себя, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд. | |||||||||||
Период | I неделя | II неделя | III неделя | IV неделя | V неделя | |||||||
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ||||||||||||
Утренняя зарядка | Комплекс №1 | Комплекс №2 | ||||||||||
Пальчиковые игры | «Моя семья» Раз, два, три, четыре! (хлопки на счёт) Кто живёт в моей квартире? Раз, два, три, четыре, пять- (хлопки на счёт) Всех могу пересчитать! Папа, мама, брат, сестрёнка (поочерёдное поглаживание пальчиков) Кошка Мурка, два котёнка, мой щегол, сверчок и я Вот и вся моя семья! | «Дружат в нашей группе» Девочки и мальчики (пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок) Мы с тобой подружим маленькие пальчики (ритмичное касание пальцев обеих рук) Раз, два, три, четыре, пять (поочерёдное касание пальцев обеих рук начиная с мизинца) Начинай считать опять: Раз, два, три, четыре, пять Мы закончили считать (руки вниз, стряхнуть кистями) | «Много есть профессий знатных» Много есть профессий знатных (соединяем пальцы правой руки с большим) И полезных и приятных (соединяем пальцы левой руки с большим) Повар, врач, маляр, учитель (последовательно соединяем) Продавец, шахтёр, строитель (пальцы обеих рук с большим) Сразу всех не называю (сжимаем и разжимаем кулаки) Вам продолжить предлагаю (вытягиваем руки вперёд ладонями вверх) | «Две сестрички» Две сестрички, две руки (встряхивание кистями рук) Рубят, строят, роют (изображаем в движении слова текста) Рвут на грядке сорняки и друг дружку моют. Месят тесто две руки Левая и правая Воду моря и реки загребают плавая. | «Моя Родина» Здравствуй, Солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю -Всех я вас приветствую! Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками. Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать. начиная с большого пальца. | |||||||
Гимн.после сна | Комплекс гимнастики №1 | Комплекс гимнастики №2 | ||||||||||
Подвижные игры на прогулке по теме | «Мы весёлые ребята» Цель: совершенствовать умение выполнять движения согласно тексту. Развивать ловкость | «Бадминтон» Цель: правильно держать ракетку, свободно передвигаться по площадке во время игры. | «Ловишка, бери ленту» Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. | «Совушка – сова» Цель: чётко проговаривать слова и выполнять действия согласно правилам игры. | «К названному дереву беги» Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев, растущих в нашем городе; развивать быстрый бег. | |||||||
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | ||||||||||||
Сюжетно-ролевые игры | «Зоопарк» Цель: расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании. Расширять словарный запас детей. | «Шофёры» Цель: закрепление знаний и умений о труде шофёра на основе которой дети смогут развить сюжетную игру. | «Аптека» Цель: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта. Воспитывать отзывчивость, доброту к больным людям. | «Почтальон» Цель: ознакомление детей с трудом взрослых работающих на почте. Воспитывать уважение к труду взрослых. | «Строим дом» Цель: закрепление знаний и умений о труде строителя. Развивать творческое воображение. | |||||||
Поручения | Расставлять игрушки, помогать подклеивать книжки, коробки для игр. Раскладывать на столах материал к занятиям. Дежурство по столовой. Цель: учить детей убирать за собой игрушки после игры и расставлять их на свои места. Добросовестно выполнять обязанности дежурных по занятиям и столовой. | |||||||||||
Работа в уголке природы | Полить цветы, протирать пыль с листьев. Цель: учить детей выполнять разные поручения,связанные с уходом за растениями. Воспитывать любовь к растениям. | |||||||||||
Хозяйственно-бытовой труд | Помыть кукольную посуду, конструктор, машинки, вытереть их насухо полотенцем, расставить по местам. Цель: учить организовывать совместный труд; доводить начатое дело до конца. | |||||||||||
Трудовые поручения на прогулке | Убирать территорию участка от мусора и опавших листьев. Цель: учить детей рассказывать о результатах своего труда и приносимой пользе. | |||||||||||
Ребёнок: один дома | «В мире опасных предметов» Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту; об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. (К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр.8) | Беседа «Осторожно – незнакомец» Цель: разъяснить, кто такой незнакомец и рассказать о правилах поведения с ним (не разговаривать, не садиться к нему в машину, не брать угощения и т. д.). Рассматривание обучающей карточки «Не заходи в лифт с незнакомыми». Чтение стих-я М. Манаковой «В лифте еду только с мамой» | «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений» Цель: предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми. (К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольника» стр.82) | Беседа «Какие опасности подстерегают нас дома» Цель: учить детей самостоятельному пониманию опасного и безопасного поведения дома. | Беседа «Утюг» Цель: Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека. (Чтение стих-я Т. Ворокуты «Как лягушка утюг забыла выключить» См. «Басенки-безопасенки» с.55) | |||||||
Ребёнок: ПДД | «Перекресток» Цель: дать детям понятие о перекрестке, о его опасности, правилах его перехода См. В. Рублях «ПДД» с. 6 | «Поведение в общественном транспорте» Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте. Развивать внимание, усидчивость, терпение См. «Безопасность» с. 98 | Беседа «Знай и выполняй правила уличного движения» Цель: закрепить с детьми знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам; переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора. (см. «Как обеспечить безопасность дошкольников» с.67) | «Зачем нужны дорожные знаки» Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки «переход» «Внимание дети», «Зебра» (см. «Как обеспечить безопасность дошкольников» с.69) | Моделирование ситуации «Я иду по тротуару» Цель: Уточнять знания детей об элементах дороги (тротуар) (См. В. Рублях «ПДД» с.13) | |||||||
Ребёнок: ППБ | Беседа «А вдруг пожар дома?» Цель: развивать представление о правилах пожарной безопасности (при пожаре не прятаться, вызвать пожарных по «01», выйти из комнаты или лечь на пол и т. п.) | Беседа «Если пожар вдруг где-то случится, машина пожарная мигом примчится» Цель:Познакомить детей с зарождением пожарной охраны в России. См. интернет-ресурсы | Беседа «Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой» Цель: познакомить детей с работой пожарных. | Беседа «Огонь друг или враг?» Цель: обучить детей мерам пожарной безопасности; сформировать элементарные знания об опасности шалостей с огнём, об опасных последствиях пожаров в доме. | Чтение и обсуждение сказки «Как в селе пожарную каланчу построили» Цель: Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы (Шорыгина «Беседы о ППБ» с.10) | |||||||
Ребенок: безопасность в природе | Беседа «Собака» Цель: знакомство с представителем животного мира и возможными опасными ситуациями, связанными с собакой | Беседа «Бездомные животные» Заучивание стихотворения: Руками сильно не маши, Когда собаку встретишь. Укусит – маме покажи И с той собакой не дружи! Цель: закрепление правил безопасного поведения при встрече с бездомными животными. | Беседа «Правила поведения в лесу» Цель: формирование представления детей о правилах безопасного поведения на природе; воспитывать бережное отношение к природе. | Рассматривание картинок с изображением грибов (ядовитые и съедобные) Цель: дать элементарные знания о грибах, их пользе и вреде. | Моделирование ситуации «Укусила собака» Цель: Знакомить с правилами поведения при общении с животными. | |||||||
Региональный компонент | «Москва - столица России. Герб Москвы» Цель: дать знания о том, что такое столица, что такое герб, объяснить символику московского герба. Воспитывать в детях чувство привязанности и любви к столице нашей Родины. (Алёшина 34) | «Обязанности членов семьи» Цель: во время беседы выяснить, кто и что делает по дому, как дети помогают взрослым. Воспитывать любовь к близким. | «Детский сад» Цель: беседа с детьми о детском саде: кто ходит в д/с? Кто работает в д/с? Зачем нужна работа сотрудников? Какие помещения есть в д/с? Прививать желание посещать детский сад. | «Название и изготовление тканей» Цель: закрепить знания детей о классификации одежды, о свойствах ткани – толстая, тонкая, разноцветная и т. д.Познакомить детей с названиями наиболее распространённых видов ткани и способах их изготовления. (Алёшина с.58) | «Богатыри земли русской» Цель: обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как они защищали Родину. Н.Зеленова, с.29 | |||||||
«Семья» Цель: рассмотреть с детьми семейный фотоальбом. Во время просмотра спросить: кто это? Как зовут? Кем он приходиться ребёнку? Алёшина с.34 | «Шахта» Цель: дать элементарные знания о труде шахтёра; что они добывают, для чего нужна руда? (Бкрлак Б.С. «Гайское созвездие») | «Родная страна» Цель: беседа о зданиях в городе; дать элементарные знания детям, о том чем знаменит наш город. (Алёшина с.47) | «Степной край – Оренбуржье» Цель: кратко и доступно рассказать о богатствах родного края, сельском хозяйстве и животноводстве. (Край степной Оренбуржье с.58) | «4 ноября – День единения России» Цель: познакомить детей с историческими событиями, связанными с праздником, с памятниками.Воспитывать в детях интерес к своей истории, чувство гордости за свой народ. Н.Алешина, с.62 | ||||||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ||||||||||||
Познавательное развитие (Окружающий мир/ природа) | «Удивительные предметы» Цель: учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам) (Дыбина стр.31) | «4 октября-Всемирный день защиты животных» Цель: расширять представления детей о многообразии животных разных стран мира. Развивать желание беречь и защищать животных; учить самостоятельно делать элементарные выводы о жизнедеятельности животных. Развивать творчество и инициативу. (Соломенникова стр.37) | «Дружная семья» Цель: обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге); расширять представление о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. (Дыбина с.29) | «Кроет уж диет золотой влажную землю в лесу...» Цель:Расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативу. Соломенникова с.38 | «Путешествие в прошлое книги» Цель: познакомить детей с историей создания и изготовления книг; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам. Дыбина. С.35 | |||||||
Развитие познавательно-исследовательской деятельности | «Вода прозрачная» Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льётся, имеет вес)(Тугушева Г.П. с.11) | «Текучесть воды» Цель: показать, что вода не имеет формы, разливается, течёт. (картотека №54) | «Вода принимает форму» Цель: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита. (Тугушева Г.П. с.12) | «Какие предметы могут плавать?» Цель: дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести. (Туг.с.13) | «Воздух, которым мы дышим» Цель: формировать представления о свойствах воздуха, о способах его очистки от грязи и пыли; развивать интерес к экспериментированию; воспитывать бережное отношение к природе. ( Шорыгина с. 6) | |||||||
Мир природы (беседы утром) | Рассматривание осенних улицг.Гая Цель: учить замечать красоту утреннего города по дороге в детский сад. | «Наблюдение за поведением птиц около кормушки» Цель: закрепить знания детей о птицах. | «Наблюдение за листопадом» Цель: продолжать формировать у детей представления об изменениях в природе. | «Наблюдение за признаками осени» Цель: ознакомление детей с изменениями в природе с наступлением осени. | Деревья нашего города (наблюдения, игры, беседы) Цель: учить различать деревья по дороге в детский сад и на прогулке | |||||||
Экскурсии | Экскурсии по территории детского сада, в парк, в Сад Памяти, на площадь. Цель: закрепление знаний о растительном мире родного края, формировать представления о достопримечательностях родного города. | |||||||||||
Математические представления | Занятие 7 • Продолжать учить составлять число 6 из единиц. • Познакомить с цифрой 6. • Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). • Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями. (Помораева, с.31) Занятие 8 • Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. • Познакомить с цифрой 7. • Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. (Помораева, с.34) | Занятие 9 • Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. • Познакомить с цифрой 8. • Закреплять последовательное называние дней недели. • Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. (Помораева, с.37) Занятие 10 • Познакомить с составом числа 9 из единиц. • с цифрой 9. • Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. • Развивать глазомер. • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы. (Помораева, с.39) | Занятие 11 • Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. • Развивать понимание независимости результата счета от его направления. • Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. • Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме. (Помораева, с.41) Занятие 12 • Познакомить с составом числа 10 из единиц. • с цифрой 0. • Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. • Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. • Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. (Помораева, с.44) | Занятие 13 • Продолжать учить составлять число 10 из единиц. • Познакомить с обозначением числа 10. • Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. • Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. • Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. (Помораева, с.48) Занятие 14 • Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. • Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. • Закреплять представления о временах года и месяцах осени.(Помораева, с.51) | Занятие 15 • Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. • Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. • Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. (Помораева, с.54) Занятие 16 • Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. • Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. (Помораева, с.57) | |||||||
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | ||||||||||||
Утренние беседы по теме | «Почему нужно вести здоровый образ жизни?» Цель: воспитывать заботу о здоровье | «Кем я буду, когда вырасту?» Цель: расширять представление детей о профессиях | «Мой домашний адрес» Цель: запомнить и правильно называть свой домашний адрес | «Мои родители» Цель: поговорить с детьми о том, как зовут их родителей и кем они работают | «Каким должен быть человек?» Цель: порассуждать о нравственных качествах человека | |||||||
Развитие речи | Тема: «Приезжайте в наш город!» Составление рекламных рассказов Цель: Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по памяти. Совершенствовать навыки монологической речи. Словарь: реклама, рекламировать, достопримечательность, турист, путешественник. Грамота — дать детям представление о предложении как единице речи, научить — выделять его из рассказа. Развивать память, формировать познавательные интересы у детей (Затулина, с.12) | Тема: «Слово» Беседа о родной речи Цель: Продолжать знакомить детей с тем, что речь, слово являются средством общения людей. Продолжать побуждать детей интересоваться смыслом слова. Помогать осваивать формулы словесной вежливости (обращение, просьба, благодарность, извинение, неодобрение). Воспитывать интерес к слову, любовь к родному языку. (Затулина, с. 38) | Тема: «Золотая осень» И. Левитан Рассматривание пейзажной картины Цель: Развивать у детей художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать вводить в речь детей эмоционально-оценочную лексику. Совершенствовать умения составлять рассказы о содержании картины. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства (Затулина, с. 25) | Тема: «Каша — матушка наша, а хлеб ржаной — отец родной» Рассматривание предметов Цель: Углублять представления о свойствах, качествах и признаках предметов. Продолжать учить сравнивать предметы, вычленяя признаки сходства и различия. Учить рассказывать в ходе обследования предмета. Словарь: размалывать, крупа, пшеничная, пшенная, овсяная, рисовая, гречневая. Грамота — учить составлять предложения, записывать их в виде схемы. Словесный состав предложения — находить место слова в предложении, составлять предложения по опорным словам. Расширять представления детей о знакомых предметах, развивая познавательные способности. Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения. (Затулина, с. 30) | Тема: «Унылая пора! Очей очарованье!» А.С. Пушкин Заучивание стихотворения Цель: Продолжать формировать у детей навыки выразительного чтения стихов, учить их наизусть. Словарь: прилагательные и сравнения как средства выразительности в стихотворении. Грамота — продолжать работу над предложением, словесным его составом, анализировать, записывать их схематично. Развивать эстетические чувства, память, воображение. Воспитывать любовь к поэтическим произведениям (Затулина, с. 35) | |||||||
Тема: «Фрукты». Натюрморт Б.В. Щербакова Рассматривание картины Цель: Продолжать развивать художественное восприятие произведения изобразительного искусства: натюрморт. Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения, оценки. Развивать эстетические чувства, эмоции. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству художников (Затулина, с. 18) | Тема: «За ягодами» Рассказывание по серии сюжетных картин Цель: Продолжать учить детей составлять рассказы творческого характера по серии сюжетных картинок. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении, в составлении предложений по опорным словам. Учить вычленять предложения из рассказа. Развивать наблюдательность, память и воображение. Воспитывать любовь к природе. (Затулина, с. 23) | Тема: «Мы строим дом!» Игра-беседа Цель: Систематизировать знания детей о том, кто строит дома, какие они бывают, об орудиях труда и машинах, которые помогают строить, о последовательности в строительстве дома. Словарь: бульдозерист, экскаваторщик, крановщик, каменщик, архитектор, дизайнер. Грамота — продолжать знакомить детей с предложением, со словом как единицами речи. Упражнять в выделении слова из предложения. Развивать память, формировать познавательные интересы детей. Воспитывать уважение к профессии строителей, желание использовать свои знания в строительных играх. (Затулина, с. 27) | Тема: «Грибы» В. Катаев Пересказ Цель: Продолжать учить детей пересказывать литературное произведение близко к тексту. Словарь — названия грибов. Грамота — продолжать работу над предложением, словесный состав предложений. Развивать мышление, память, воображение и интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к природе. (Затулина, с. 32) | Тема: «Моя семья» Рассказывание из личного опыта Цель: Поддерживать интерес детей к своей семье, закреплять желание изображать генеалогическое дерево. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Словарь — обогащать речь детей словами бытового характера. Воспитывать любовь к близким людям, родственникам. (Затулина, с. 36) | ||||||||
Грамотейка | Звук и буква «О» цель: формировать умение различать и правильно произносить звук , развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой . | Звук и буква «П» цель: формировать умение различать и правильно произносить звук , развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой . | Звук и буква «Т» цель: формировать умение различать и правильно произносить звук , развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой . | Звук и буква «К» цель: формировать умение различать и правильно произносить звук , развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой . | Звук и буква «Х» цель: формировать умение различать и правильно произносить звук , развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой . | |||||||
Чтение худ.литературы по теме | С.Фетисов «Как собака друга искала» Цель: продолжаем знакомить детей с народными сказками, прививать любовь к творчеству народа. | В.Бианки «Подкидыш» Цель: учить детей внимательно слушать и понимать произведение, отвечать на вопросы по содержанию. | К.Ушинский «Дети в роще» Цель: прививать любовь к книгам; развивать умение слушать и понимать рассказ. | И.Семёнов «Я – человек, ты – человек» Цель: учить детей воспринимать содержание рассказа, понимать её нравственный смысл. | Е. Пермяк «Чужая калитка» Цель: воспитание трудолюбия, бережного отношения к природе, к труду других людей. | |||||||
Заучивание наизусть | Л. Дьяконов «Помогать я буду всем» Цель: продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, воспитывать желание помогать младшим. | Е. Серова «Стирка» Цель: развивать память, учить четко и выразительно читать стихотворение, воспитывать трудолюбие, желание помогать маме. | ||||||||||
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ||||||||||||
Рисование | «Нарисуй свою любимую игрушку» Цель:учить детей рисовать по памяти любимую игрушку, отчётливо передавая форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение и творчество (Комарова с.41) «Ветка рябины» Цель: формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листьев, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять детей в рисовании акварелью. Закреплять разные приёмы рисования кистью (всем ворсом и концом) Учить детей сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения (Комарова с.42) | «Папа гуляет со своим ребёнком в сквере» Цель: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. Учить располагать изображение на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами (Комарова с.45) «Деревья смотрят в озеро» Цель: познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки) Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности (Лыкова с.56) | Декоративное рисование «Завиток» Цель: учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками. Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки) Развивать разнонаправленные движения, лёгкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа) Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки (Комарова с.47) «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» Цель: учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные; развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение (Комарова с.49) | «Поздняя осень» Цель: учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (отсутствие ярких цветов в природе) Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (чёрный, белый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства (Комарова с 48) «Наша любимая подвижная игра» («Кошки-мышки») Цель: формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приёмы создания контура изображения простым карандашом и оформление его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать чувство композиции, воображение, творчество (Комарова с.59) | «Как мы играем в детском саду» Цель: Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. По мотивам городецкой росписи Цель. Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. | |||||||
Лепка/ Аппликация | Лепка «Петушок с семьёй» Цель: учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке (Комарова с.46) | Аппликация «Плетёная корзина для натюрморта» Цель: учить детей создавать форму как основу будущей композиции. Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами (Лыкова с.42) | Лепка «Девочка играет в мяч» Цель: закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперёд руки и т.д.) передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приёмов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке (Комарова с.44) | Аппликация «Осенний натюрморт» Цель: совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения (готовить элементы натюрморта в соответствии величиной корзинки, размещать силуэты в корзинке, частично накладывая их друг на друга и размещая выше-ниже) Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и искусстве (Лыкова с.44) | Лепка«Едем-гудим! С пути уйди!» Цель: Инициировать творческие проявления детей при создании поделок на основе готовых форм. Вызвать интерес к экспериментированию с формой. Уточнять представление о форме предметов, анализировать особенности их строения, соотношения частей. Учить видеть особенности внешнего вида предметов, их «положение в пространстве. Показать возможность создания образа машинки путём дополнения готовой формы. Учить видеть общую форму и находить способы её воплощения доступными средствами. Развивать воображение, чувство формы. Поощрять инициативу, сообразительность (Лыкова с.70) | |||||||
Конструирование | «Дом для зверей» Цель: учить работать с разнообразными видами конструкторов, имеющими разные размеры деталей и способы их крепления. | «Дом, в котором я живу» Цель: совершенствовать умение создавать целостные и гармоничные конструкции путём пространственного расположения отдельных частей и элементов. | «Замок для принцессы» Цель: вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке; развивать художественный вкус. | «Мой любимый парк» Цель: активизировать знания детей, учить их творчески применять ранее приобретённые конструктивные умения. | «Строительство городка» Цель: учить работать с разнообразными видами конструкторов, имеющими разные размеры деталей и способы их крепления. | |||||||
Муз-дид. игры | «Угадай, на чём играю» Цель: на развитие тембрового звука. | «Игры с пением» Цель: совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. | «Определи по ритму» Цель: на развитие чувства ритма у детей. | «Громко – тихо запоём» Цель: на развитие диатонического слуха | «Кто в домике живет?» (узнавание детских песенок) Цель: на развитие тембрового звука. | |||||||
Взаимодействие с родителями | Предложить принять активное участие в выставке «Расскажи о себе». Предложить оказать помощь в организации Парада профессий. Консультация «Математические игры по дороге домой». Консультация «Как развить в ребенке самостоятельность». Консультирование родителей по вопросам заполнения бланков согласий на обработку персональных данных, регистрации в Навигаторе допобразования, сбор документов. Индивидуальное консультирование по подготовке к обучению грамоте. Сбор спичечных коробков для раздаточного материала, семян для подкормки птиц. Участие в акциях «Сдай батарейку – спаси природу родного края», «Добрые крышечки». | |||||||||||
Итоговое мероприятие | Парад профессий (1 профессия). День хлеба – 16.10 (профессии). Выставка «Расскажи о себе» (в виде футболки, карты таблицы) | |||||||||||
