Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Дата:20 октября по 24 октября
Цель: формирование и расширение представлений детей по данной теме. Задачи: продолжать знакомить детей с многообразием родной природы; расширять и систематизировать знания о перелетных птицах различных климатических зон, условиями их обитания; развивать речь, внимание, память, воображение, мышление. Итоговое мероприятие: выставка творческих работ. Художественная литература: Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и окружающим миром», Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Старшая группа», Лыкова И.А. «Конструирование в детском саду», Понамарева И.А. Позина В.П. «ФЭМП», Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа».
Работа с родителями: Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей. Консультация для родителей «все о перелетных птицах».
Дата | Образовательная деятельность | Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты | Индивидуальная работа с детьми | Образовательные области | Отметка о выполнении | |||
Понедельник 20 октября | утро | 8.20 Утренняя гимнастика Цель: Развитие основных видов движений. 9.00-9.25 Развитие речи «Перелетные птицы» Пополнение и закрепление знаний детей о перелетных птицах; согласование существительных с числительными; образование новых сложных слов. (К.) 9.45-10.10 Физическая культура | Беседа «Домашний адрес» Обсудить, почему важно знать свой адрес, в каких ситуациях это может пригодиться. Рассказать, как избежать неприятных ситуаций, как нужно действовать, если потерялся. Артикуляционная гимнастика Д\и «Какой? Какая? Какое?» Образование прилагательных от существительных». Д\и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Способствовать развитию воображения детей. КГН: Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. | Дежурство по столовой Работа в тетрадях «Солнечные ступеньки» (по подгруппам) Тетрадь взаим. с дефектологом | Социально – коммуникативное развитие. Познаватель - ное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. | |||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Предложить детям охарактеризовать погоду, вспомнить, какая погода была утром, составить сравнительный рассказ. Труд: очистить участок от мусора – развивать умение доводить начатое дело до конца; уборка игрового инвентаря после прогулки. П\и «Коршун и наседка». Продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. Самост. игровая деятельность с выносным материалом. Инд.работа: «Не оступись» - упражнять в перешагивании через предметы. | Познаватель - ное развитие. Физическое развитие. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна ходьба по корригирующим коврикам. Рисование в книжках раскрасках на тему «Игрушки» Труд: наведение порядка в группе после игры. | Тетрадь взаим. с логопедом | Художественно – эстетическое развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. | ||
Дата | Образовательная деятельность | Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты | Индивидуальная работа с детьми | Образовательные области | Отметка о выполнении | |||
Вторник 21 октября | утро | 8.20 Утренняя гимнастика Цель: Развитие основных видов движений. 9.00-9.25 Ознакомление с окружающим миром «Перелетные птицы» Продолжать знакомить детей с перелетными птицами, внешним видом; познакомить с понятиями: лететь «клином», «цепочкой», «стайкой». (К.) 10.00-10.25 Рисование Закреплять методы передачи пропорций птиц; развивать творческое воображение; воспитывать бережное отношение к окружающей природе. (К.) | Беседа «Умеешь ли ты дружить?» Познакомить детей с поговорками о дружбе и друзьях, призывающих нас быть терпимыми к людям, проявлять снисходительность к мелким недостаткам своих друзей, но не признавать друзьями людей, совершающих плохие поступки. Артикуляционная гимнастика Д\и «Чего не стало?» Развитие зрительного восприятия. Д\и «Один-много» Упр. «Ладошки» Развитие устойчивости внимания. Д\и «Сделай так же» Развитие внимания, наблюдательности, зрительно-моторной координации. ЧХЛ Хрестоматия. Д\и «Испорченный телефон» Развитие слухового внимания. Д\и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Способствовать развитию воображения детей. КГН: Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | Дежурство по столовой Работа в тетрадях «Солнечные ступеньки» (по подгруппам) Тетрадь взаим. с дефектологом | Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познаватель - ное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | |||
Прогулка | Наблюдение за вороной и голубем. Сравнение по внешнему виду и повадках. Труд: уборка участка от опавшей листвы. П\и «Коршун и наседка». Продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. Самост. игровая деятельность с выносным материалом. Инд.работа: «Не оступись» - упражнять в перешагивании через предметы. | Познаватель - ное развитие. Физическое развитие. | ||||||
Вечер | 15.40-16.05 Музыка | Гимнастика после сна ходьба по корригирующим коврикам. Заучивание репертуара к осеннему утреннику. Труд: наведение порядка в группе после игры. | Тетрадь взаим. с логопедом | Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. | ||||
Дата | Образовательная деятельность | Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты | Индивидуальная работа с детьми | Образовательные области | Отметка о выполнении | |||
Среда 22 октября | утро | 8.20 Утренняя гимнастика Цель: Развитие основных видов движений. 9.00-9.25 ФЭМП Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя (впереди, сзади, слева, справа) (стр.23) 10.00-10.25 Физическая культура | Беседа «Я смелый» Предложить детям рассказать о том, что беспокоит каждого из детей, показать, что из любой ситуации есть выход. Рассмотреть вместе с детьми различные проблемные ситуации, найти варианты выхода из них, помочь освоить соответствующие речевые конструкции. Формировать у детей чувство защищенности, уверенности в себе. Артикуляционная гимнастика Д\и «Что бывает осенью?» Закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме. Д\и «Один-много» Д\и «Подбери признак». Учить согласовывать прилагательные с существительными. КГН: игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра». Формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела. | Дежурство по столовой Работа в тетрадях «Солнечные ступеньки» (по подгруппам) Тетрадь взаим. с дефектологом | Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познаватель - ное развитие. | |||
Прогулка | Наблюдение за сосной. Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев. Предложить подумать, почему зимой хвоя не опадает, как листья у лиственных деревьев. Труд: уборка участка от опавшей листвы, уборка цветника от засохших растений. П\и «Не наскочи». Учить перепрыгивать, не задевая положенную шишку. Самост. игровая деятельность с выносным материалом. Инд.работа: Инд.работа: «Допрыгай» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | Познаватель - ное развитие. Физическое развитие. | ||||||
Вечер | 15.15-15.40 Конструирование «Конструируем из палочек» Развитие логического мышления детей | Гимнастика после сна ходьба по корригирующим коврикам Раскраски и щтриховки. Закреплять умение работать с карандашом, регулировать нажим. Заучивание репертуара к осеннему утреннику. Труд: наведение порядка в группе после игры. | Тетрадь взаим. с логопедом | Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познаватель - ное развитие. Физическое развитие. Художественно – эстетическое развитие. | ||||
Дата | Образовательная деятельность | Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты | Индивидуальная работа с детьми | Образовательные области | Отметка о выполнении | |||
Четверг 23 октября | утро | 8.20 Утренняя гимнастика Цель: Развитие основных видов движений. 9.00-9.25 Развитие речи Звуковая культура речи: дифференциация звуком с-ц. Закрепить правильное произношение звуков с-ц; учить детей дифф-ть звуки; выделять слова с заданным звуком из фразовой речи. 10.00- 10.25 Рисование «Птичка на ветке» Формировать умение рисовать птичку, передавая форму частей тела, красивое оперение. 11.00-11.25 Физическая культура (на улице) | Беседа «Хвастун - это кто?» Учить детей различать хвастовство и шутку, преувеличение, видеть отрицательное в хвастовстве. Предложить рассмотреть различные ситуации, увидеть, как воспринимают хвастовство окружающие, как относятся к хвастунам. Артикуляционная гимнастика Д\и «Один-много» Активизировать словарь детей по данной теме. Д\и «Узнай по голосу» Развитие слухового внимания. Д\и«Что изменилось?» Развивать память, наблюдательность, внимание. Д\и «Что бывает осенью?» Закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме. Д\и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Способствовать развитию воображения детей. | Дежурство по столовой Работа в тетрадях «Солнечные ступеньки» (по подгруппам) Тетрадь взаим. с дефектологом | Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познаватель - ное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | |||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника П\и «Какая команда быстрее соберется» Развивать внимание. Закрепить умение выстраиваться по сигналу в колоны по порядку цифр. Труд: уборка участка от опавшей листвы. Самост. игровая деятельность с выносным материалом. Инд.работа: «Допрыгай» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | Познаватель - ное развитие. Физическое развитие. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна ходьба по корригирующим коврикам Раскраски и щтриховки. Закреплять умение работать с карандашом, регулировать нажим. Заучивание репертуара к осеннему утреннику. Труд: наведение порядка в группе после игры. | Тетрадь взаим. с логопедом | Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. | |||||
Дата | Образовательная деятельность | Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты | Индивидуальная работа с детьми | Образовательные области | Отметка о выполнении | |||
Пятница 24 октября | утро | 8.20 Утренняя гимнастика Цель: Развитие основных видов движений. 9.35-9.55 Музыка 10.10-9.35 Лепка/аппликация «Ласточка» Учить передавать пропорциональное соотношение частей и деталей тела. | Беседа «Что я думаю о себе и о других». Развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения. Развивать связную речь. Артикуляционная гимнастика Д\и «Чего не стало?» Развитие зрительного восприятия. ЧХЛ Хрестоматия. Д\и «Один-много» Активизировать словарь детей по данной теме. Д\и «Узнай по голосу» Развитие слухового внимания. Д\и «Сделай так же» Развитие внимания, наблюдательности, зрительно-моторной координации. | Дежурство по столовой Работа в тетрадях «Солнечные ступеньки» (по подгруппам) Тетрадь взаим. с дефектологом | Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познаватель - ное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | |||
Прогулка | Наблюдение «Рядом с нами». Рассмотреть, что находится рядом с детским садом, назвать объекты природы рукотворного мира, поделиться своими впечатлениями. Развивать наблюдательность. П\и «Ловишки». Усложнение: выбираются двое ловишек. Труд: уборка участка от опавшей листвы. Самост. игровая деятельность с выносным материалом. Инд.работа: «Допрыгай» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | Познаватель - ное развитие. Физическое развитие. | ||||
Вечер | Гимнастика после сна ходьба по корригирующим коврикам Раскраски и штриховки. Закреплять умение работать с карандашом, регулировать нажим. Заучивание репертуара к осеннему утреннику. Труд: наведение порядка в группе после игры. | Тетрадь взаим. с логопедом | Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно – эстетическое развитие. | |||
.png)
